(共20分) 、基础知识(共6分。1-3题分别是2、2、2。) 1. zh a l a ng f fen 炸)开(降)落伞(纷)(纷)出发豆(荚 2.照样子,写词语 许多许许多多仔细仔仔细细风风雨雨 很多很多很多很少很少 3.选择 (1)膀傍(2)豌碗 二、阅读拓展(共14分。1题6分,第2题第1题2分,6 1.填空并完成练习 植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子 蒲公英 降落伞 苍耳 带刺的铠甲 动物的皮毛 豌豆 晒在太阳底下 太阳 2.阅读短文,回答问题 (1)3 (2)菊花开了,桂花也开了,梧桐树的叶子黄了 (3)火红火红 许多许多 漂亮极了
（共 20 分） 一、基础知识（ 共 6 分。1-3 题分别是 2、2、2。） 1. zhà jiàng fēn fēn jiá （ 炸）开 （ 降）落伞（ 纷）（纷）出发 豆（ 荚 ） 2. 照样子，写词语 许多 许许多多 仔细 仔仔细细 风风雨雨 很多 很多很多 很少很少 3.选择 （1） 膀 傍 （2）豌 碗 二、阅读拓展（共14 分。1 题6 分，第2 题第1 题2分，6 分。） 1.填空并完成练习 2.阅读短文，回答问题 (1) 3 (2) 菊花开了，桂花也开了，梧桐树的叶子黄了 (3) 火红火红 __许多许多_____ ___雪白雪白______ ____碧绿碧绿_______ 漂亮极了 ___美丽极了_____ ____高兴极了_____ _____伤心极了______ 植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子 蒲公英 降落伞 风 苍耳 带刺的铠甲 动物的皮毛 豌豆 晒在太阳底下 太阳
《一株紫丁香》感受“丁香情”的教学设计 、目标设计: (一)知识与技能目标: 1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受文中小伙伴对老师的关心 与热爱,体会师生之间的深厚情谊。 2通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,懂得要尊敬老师,热爱老 师的道理 (二)过程与方法目标: 1抓关键词语理解课文,感受语言的美 2注意联系生活,展开想象,引导学生理解课文等学习方法 三)情感态度与价值观目标: 感悟浓浓的师生情,培养学生热爱老师,尊重老师的感情。 、教学重难点 抓关键词,以读促悟,体会师生情,感受诗文的语言美。 三、教学准备:PPT 四、过程设计 (一)欣赏紫丁香图片导入 师(略带神秘):同学们,老师带领大家欣赏一种美丽的花儿。(出示配乐图 片“紫丁香”) 丁香花好看吗?你能用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述)教师边 讲述边引导学生欣赏,揭示课题。 介绍紫丁香的知识 出示紫丁香图片。紫丁香,又称丁香,在中国已有1000多年的栽培历史 常有白色和紫色两种颜色,春天盛开时有浓厚的香味,是人们庭院中常种的树木。 师:丁香花美,这首小诗更美,让我们来欣赏丁香美,感悟丁香情。 【设计意图:这种导入充分利用课程资源,发挥多媒体的优势,让学生初 步感受紫丁香的美好,激发学生的好奇心。】 (二)体会“丁香愿 1学习第一节诗。 (1)指名读第一小节。课件出示图片(一个种满了绿树,充盈着绿意的小 院子) 师:老师窗前的紫丁香是怎么来的? (2)师:你们为什么要踮起脚尖?(老师可能在为我们批改作业,编写教 案….为了不打扰到老师,所以我们要“踮起脚尖儿”轻轻地走。) (3)理解“踮起脚尖儿”(请一生上台表演,体会“踮起脚尖儿”的样子。) (4)师引读:多么懂事的孩子呀!来,让我们一起,再一次,轻轻地 (生接着读:踮起脚尖,走进安静的小院……)指导反复朗读,展开联想,从中 感受孩子关心老师的可爱的样子。 2读悟第二节 (1)师:我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?指名朗读第二节。 课件出示第二节:老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和 您做伴。 师板书:和您做伴
《一株紫丁香》感受“丁香情”的教学设计 一、目标设计： （一）知识与技能目标： 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中小伙伴对老师的关心 与热爱，体会师生之间的深厚情谊。 2.通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，懂得要尊敬老师，热爱老 师的道理。 （二）过程与方法目标： 1.抓关键词语理解课文，感受语言的美。 2.注意联系生活，展开想象，引导学生理解课文等学习方法。 （三）情感态度与价值观目标： 感悟浓浓的师生情，培养学生热爱老师，尊重老师的感情。 二、教学重难点 抓关键词，以读促悟，体会师生情，感受诗文的语言美。 三、教学准备：PPT 四、过程设计： （一）欣赏紫丁香图片导入 师（略带神秘）：同学们，老师带领大家欣赏一种美丽的花儿。(出示配乐图 片“紫丁香”) 丁香花好看吗？你能用美的语言告诉老师和同学们吗？(学生表述)教师边 讲述边引导学生欣赏，揭示课题。 介绍紫丁香的知识 出示紫丁香图片。紫丁香，又称丁香，在中国已有 1000 多年的栽培历史， 常有白色和紫色两种颜色，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。 师：丁香花美，这首小诗更美，让我们来欣赏丁香美，感悟丁香情。 【设计意图：这种导入充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初 步感受紫丁香的美好，激发学生的好奇心。】 （二）体会“丁香愿” 1.学习第一节诗。 （1）指名读第一小节。课件出示图片（一个种满了绿树，充盈着绿意的小 院子）。 师：老师窗前的紫丁香是怎么来的？ （2）师：你们为什么要踮起脚尖？（老师可能在为我们批改作业，编写教 案……为了不打扰到老师，所以我们要“踮起脚尖儿”轻轻地走。） （3）理解“踮起脚尖儿”（请一生上台表演，体会“踮起脚尖儿”的样子。） （4）师引读：多么懂事的孩子呀！来，让我们一起，再一次，轻轻地—— （生接着读：踮起脚尖，走进安静的小院……）指导反复朗读，展开联想，从中 感受孩子关心老师的可爱的样子。 2.读悟第二节 （1）师：我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?指名朗读第二节。 课件出示第二节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和 您做伴。 师板书：和您做伴
(2)理解“夜夜” 师:什么叫“夜夜”?(每天晚上)那你知道老师每天晚上要做什么吗? 是呀,老师每天晚上都要备课,修改作业,看看同学们能不能读好这一节, 读好“夜夜”这个词。指导学生反复朗读第二节,体会同学们对老师的一片真情 3.读悟第三、四节 (1)师:我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢?指名朗读第三 四节。 课件出示第三节:老师—一绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除 天的疲倦。 师板书:消除疲倦 (2)师相机引导:这里的“疲倦”可以换成那个词?老师为什么会疲倦, 你看见老师一天要做哪些事?如果是你,你会给老师唱什么歌?怎样把你对老师 的关心之情朗读出来?指导学生反复朗读第三节,体会同学们对老师的一片真 情 (3)师:课件出示第四节:老师一一满树盛开的花儿,那是我们的笑脸, 感谢您时时把我们挂牵。 师板书:感谢挂牵。 (4)师引导:你平时挂牵什么?老师平时会挂牵什么?你想对牵挂你的老 师说什么?能把你对老师的谢意读出来吗?联系生活实际,体悟老师的爱,同时 又理解了“挂牵”这个词语。 4读悟第五节 (1)PPT出示:夜晚天空的图片。 师:夜深了,连那星星困得直眨眼睛,可我们的老师呢?还在干什么?指名 朗读第五节。 课件出示第五小节:夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您 的梦里,那梦啊,准是又香又甜 (2)师引导:夜深了,可老师还在忙碌,你知道,老师在忙些什么吗?此 时,你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?指导有感情朗读。 【设计意图:本环节,教师通过创设情境,引导学生入境朗读、入境感受 在朗读、理解中与文本融为一体,深切感受到给老师送花的兴奋与对老师的关 怀与感激之情。】 (三)配乐朗读一—升华“丁香情” 1、师:一株漂亮的紫丁香,一份特殊的礼物,饱含了小朋友们对老师深 深的敬意和深深的谢意。下面,请同学跟着优美的朗读一起把这首小诗完整地朗 2、师生合作配乐朗读。 3、多种形式比赛读(男女生分读、小组比赛读)。 【设计意图:本环节通过鼓励学生反复诵读,进一步升华尊师、爱师的情 感。】 (四)拓展延伸—倾吐“丁香语” 师:同学们,如果把你想对老师说的话也像课文一样写出来,一定会是 首很感人的小诗。来,赶快把你心中的小诗写在丁香卡片上,送给你最喜欢的 那位老师 【设计意图:此环节在学生反复诵读的基础上,借助漂亮的丁香卡片让学
（2）理解“夜夜” 师：什么叫“夜夜”?（每天晚上）那你知道老师每天晚上要做什么吗？ 是呀，老师每天晚上都要备课，修改作业，看看同学们能不能读好这一节， 读好“夜夜”这个词。指导学生反复朗读第二节，体会同学们对老师的一片真情。 3.读悟第三、四节 （1）师：我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？指名朗读第三、 四节。 课件出示第三节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除 一天的疲倦。 师板书：消除疲倦 （2）师相机引导：这里的“疲倦”可以换成那个词？老师为什么会疲倦， 你看见老师一天要做哪些事？如果是你，你会给老师唱什么歌？怎样把你对老师 的关心之情朗读出来？指导学生反复朗读第三节，体会同学们对老师的一片真 情。 （3）师：课件出示第四节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 师板书：感谢挂牵。 （4）师引导：你平时挂牵什么？老师平时会挂牵什么？你想对牵挂你的老 师说什么？能把你对老师的谢意读出来吗？联系生活实际，体悟老师的爱，同时 又理解了“挂牵”这个词语。 4.读悟第五节 （1）PPT 出示：夜晚天空的图片。 师：夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？指名 朗读第五节。 课件出示第五小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您 的梦里，那梦啊，准是又香又甜。 （2）师引导： 夜深了，可老师还在忙碌，你知道，老师在忙些什么吗？此 时，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？指导有感情朗读。 【设计意图：本环节，教师通过创设情境，引导学生入境朗读、入境感受， 在朗读、理解中与文本融为一体，深切感受到给老师送花的兴奋与对老师的关 怀与感激之情。】 （三）配乐朗读——升华“丁香情” 1、师：一株漂亮的紫丁香，一份特殊的礼物，饱含了小朋友们对老师深 深的敬意和深深的谢意。下面，请同学跟着优美的朗读一起把这首小诗完整地朗 读一遍。 2、师生合作配乐朗读。 3、多种形式比赛读（男女生分读、小组比赛读）。 【设计意图：本环节通过鼓励学生反复诵读，进一步升华尊师、爱师的情 感。】 （四）拓展延伸----倾吐 “丁香语” 师：同学们，如果把你想对老师说的话也像课文一样写出来，一定会是 一首很感人的小诗。来，赶快把你心中的小诗写在丁香卡片上，送给你最喜欢的 那位老师。 【设计意图：此环节在学生反复诵读的基础上，借助漂亮的丁香卡片让学
生将心中对老师的敬意尽情表达,说话与仿写结合,使学生的语文素养得到进 步提升。】 本环节板书设计: 一株紫丁香 和您做伴 感受丁香情 消除疲倦浓浓师生情 感谢挂牵 评价设计:本节课的设计遵循“兴趣第一”的理 念,把学习的机会让给学生,老师的角色是学生的引 领者、点拨者,采取“情景引入”“朗读感悟”等形 式,在学生自主学习的基础上把学生引向思维与感悟 的深处
生将心中对老师的敬意尽情表达，说话与仿写结合，使学生的语文素养得到进 一步提升。】 本环节板书设计： 一株紫丁香 和您做伴 消除疲倦 浓浓师生情 感谢挂牵 评价设计：本节课的设计遵循“兴趣第一”的理 念，把学习的机会让给学生，老师的角色是学生的引 领者、点拨者，采取“情景引入”、“朗读感悟”等形 式，在学生自主学习的基础上把学生引向思维与感悟 的深处。 感受 丁香情
6《我选我》试题构想 、考察知识点: 本节课的考察知识点主要有以下几点 填词语练习,检查学生对课文基础知识的掌握情况 2、选择正确的读音,检查学生多音字的掌握情况。 3、指导学生理顺文章事件发生的先后顺序,理解按照顺序写事 的必要性,了解事情发生的前因后果。 结合课后题进行句子练习,读后使学生知道,两句话说法不 同,但意思是一样的。 二、题型 1、填上合适的词语 2、选择正确的读音 3、给句子排序 4、仿写句子 三、试题来源 本次试题的所有题目是在课文句子选取的基础上进行改进、自编 的题
6《我选我》试题构想 一、考察知识点： 本节课的考察知识点主要有以下几点： 1、填词语练习，检查学生对课文基础知识的掌握情况。 2、选择正确的读音，检查学生多音字的掌握情况。 3、指导学生理顺文章事件发生的先后顺序，理解按照顺序写事 的必要性，了解事情发生的前因后果。 4、结合课后题进行句子练习，读后使学生知道，两句话说法不 同，但意思是一样的。 二、题型 1、填上合适的词语 2、选择正确的读音 3、给句子排序 4、仿写句子 三、试题来源 本次试题的所有题目是在课文句子选取的基础上进行改进、自编 的题