开县复兴初级中学2013年(下)九年级 第三次月考语文试卷 (全卷共四大题,满分150分,考试时间:120分钟) 、语文基础知识与运用(30分) 阅读下面的文段,完成1-4题。 择水而邻,依山而居。当老重庆的江风、细雨、雾从吊脚楼原木板壁的空隙轻轻松松 地钻进来,弥漫着田圃里的香气,在空气中沙哑地低吟,那女孩们的温声细语也从低矮的 木板屋檐荡漾到油亮的青石板。撩开青幔竹帘,有时夕霞灿烂,有时流星陨落,窗外停驻 片详和的风景:①惑坐在树下细听后的蝉嘎,或蹲在江边烹受垂钧的困 有暄闹,也有安静 如今虽然人在远方,对乡土的感情却更加根深蒂固了,每每佳节,那些总也无法驱除 的思念令人茶饭无心。遂抬头仰望那一方苍穹,那个在水边江畔繁延开来的故事,也只能 隔着遥远的距离令人怀古伤今了。 1.下列各组词中加点字读音全部正确的一项是()。(3分) A.空隙(xi) 弥漫(m) 屋檐(yan) 低矮 荡漾(yang)陨落(yun) 田圃(b) 撩开(liao) C.江畔(ban) 驱除(qu) 停驻(zh) 单鸣(chan) D.沙哑(ya) 低吟(ying) 灿烂(can) 油亮( liang) 2.下列词语中有三处错别字,请找出来并改正在横线上。(3分) 敦 详和 垂钓 繁延苍穹 暄闹 3.下列句子中加线的成语使用有误的一项是()。(3分) A.那女孩们的温声细语也从低矮的木板屋檐荡漾到油亮的青石板。 B.如今虽然人在远方,对乡土的感情却更加根深蒂固了。 C.每每佳节,那些总也无法驱除的思念令人茶饭无心 D.遂抬头仰望那一方苍穹,那个在水边江畔繁延开来的故事,也只能隔着遥远的距离令 人怀古伤今了 4.仿照划“”的部分,在“”处补写两个句子,使前后文意通顺。(4分) 或幾在树下细听气后的蝉嘎,或蹲在江边烹受垂钓的闲情 。有暄闹,也有安静。 5.下列句子中没有语病的一项是(3分) A.每个中学生将来都希望自己成为有用人才 B.通过老师的教育,我认识到了问题的严重性 C.开县经济能否腾飞,关键在于有一个良好的投资环境。 D.心理学家认为,给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的水平。 6.文学名著常识填空。(4分) (1)莎士比亚有句名言:“金子,黄黄的,发光的,只要一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的 变成美的,错的变成对的,卑贱的变成尊贵的,老人变成少年,懦夫变成勇士…”在19世纪 法国批判现实主义作家 的短篇小说
开县复兴初级中学 2013 年（下）九年级 第三次月考语文试卷 （全卷共四大题，满分 150 分，考试时间：120 分钟） 一、 语文基础知识与运用（30 分） 阅读下面的文段，完成 1—4 题。 择水而邻，依山而居。当老重庆的江风、细雨、雾从吊脚楼原木板壁的空隙轻轻松松 地钻进来，弥漫着田圃里的香气，在空气中沙哑地低吟，那女孩们的温声细语也从低矮的 木板屋檐荡漾到油亮的青石板。撩开青幔竹帘，有时夕霞灿烂，有时流星陨落，窗外停驻 一片详 和的 风景： ①或 坐在 树下 细听午 后的 蝉鸣 ，或蹲 在江 边享 受垂 钓的闲 情； ， 。有暄闹，也有安静。 如今虽然人在远方，对乡土的感情却更加根深蒂固了，每每佳节，那些总也无法驱除 的思念令人茶饭无心。遂抬头仰望那一方苍穹，那个在水边江畔繁延开来的故事，也只能 隔着遥远的距离令人怀古伤今了。 1.下列各组词中加点字读音全部正确 ．．．．的一项是（ ）。（3 分） A．空隙．（xì） 弥．漫（mí） 屋檐．（yán） 低矮．（ǎi） B．荡漾．（yàng） 陨．落（yǔn） 田圃．（bǔ） 撩．开（liāo） C．江畔．（bàn） 驱．除（qū） 停驻．（zhù） 蝉．鸣（chán） D．沙哑．（yǎ） 低吟．（yíng） 灿．烂（càn） 油亮．（liàng） 2.下列词语中有三处错别字，请找出来并改正在横线上。（3 分） 详和 垂钓 繁延 苍穹 暄闹 3.下列句子中加线的成语使用有误．．的一项是（ ）。（3 分） A. 那女孩们的温声细语 ．．．．也从低矮的木板屋檐荡漾到油亮的青石板。 B. 如今虽然人在远方，对乡土的感情却更加根深蒂固 ．．．．了。 C. 每每佳节，那些总也无法驱除的思念令人茶饭无心 ．．．．。 D. 遂抬头仰望那一方苍穹，那个在水边江畔繁延开来的故事，也只能隔着遥远的距离令 人怀古伤今 ．．．．了。 4.仿照划“ ”的部分，在“ ”处补写两个句子，使前后文意通顺 ．．．．．．。（4 分） 或坐在树下细听午后的蝉鸣，或蹲在江边享受垂钓的闲情； ， 。有暄闹，也有安静。 5.下列句子中没有语病的一项是 （3 分） （ ） A. 每个中学生将来都希望自己成为有用人才。 B．通过老师的教育，我认识到了问题的严重性。 C．开县经济能否腾飞，关键在于有一个良好的投资环境。 D．心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的水平。 6.文学名著常识填空。（4 分） ⑴莎士比亚有句名言：“金子,黄黄的,发光的,只要一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的 变成美的,错的变成对的,卑贱的变成尊贵的,老人变成少年,懦夫变成勇士……”在 19 世纪 法国批判现实主义作家 的短篇小说 班级： 姓名： 学号：
中,金钱却可以使亲人变成仇人,兄弟变成陌路 (2)美国作家斯诺与剧作家姚克合曾写过一副挽联:“译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人 领《呐喊》:先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感《彷徨》”,这幅挽联中的“先生” 指的是 我们学过的选自《呐喊》的课文有 列举一篇 7.综合性学习(10分) 习近平同志在十八大报告中提出:“要把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设 政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发 展”。十八大以后“建设美丽中国”成为了全国人民共同奋斗的目标。现在,请你也参与到 这一行动中来。 (1)请你根据下面的三则材料,探究推进生态文明建设的基本途径和方式是什么?(3分) 材料一:绿色发展,是指我们每一个人、每一个家庭、每一个单位、每一家公司、每一个政 府部门都应该身体力行,节能减排,推动低碳经济。当今世界,绿色发展已经成为一个重要 趋势,许多国家把发展绿色产业作为推动经济结构调整的重要举措,突出绿色的理念和内涵 材料二:通过调整结构、技术进步和加强管理等措施,大幅度减少资源消耗、降低废物排放 提高资源生产率,促进资源利用由“资源—一产品一一废物”线性模式向“资源一一产品一 废物—一再生资源”循环模式转变。 材料三:2008年“两会”,全国政协委员吴晓青明确将“低碳经济”提到议题上来。 他认为,中国能否在未来几十年里走到世界发展的前列,很大程度上取决于中国应对 低碳经济发展调整的能力,中国必须尽快采取行动积极应对这种严峻的挑战。他建议 应尽快发展低碳经济,并着手开展技术攻关和试点研究 答:推进生态文明建设的基本途径和方式是 (2)李克强总理在2013年国庆节与广西人民群众共度佳节时,满怀深情写下了对联“山青 水秀生态美,人杰地灵气象新”。请赏析李总理这幅对联,说说它的巧妙之处。(3分) (3)下面是快板书《低碳生活幸福多》中的一小节,请你模仿画横线的句子创作两句,倡 导大家都来过低碳生活。(要求:前后连贯、念着顺口。)(4分) 说低碳,讲低碳,大家别嫌我啰嗦。低碳生活是什么,低碳生活有十多。/购物多用小 布袋,环保意识靠自觉。/弃物多用环保袋,小区干净又利索 二,古诗文积累与阅读。(25分) (一)古诗文积累 8.默写填空(10分,每空1分) (1)更深月色半人家 。(刘方平《月夜》) 千嶂里,长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲·秋思》 (3)八百里分麾下炙 沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子》)
中，金钱却可以使亲人变成仇人，兄弟变成陌路。 ⑵美国作家斯诺与剧作家姚克合曾写过一副挽联：“译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人 领《呐喊》；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感《彷徨》”，这幅挽联中的“先生” 指的是 ，我们学过的选自《呐喊》的课文有 （列举一篇）。 7.综合性学习（10 分) 习近平同志在十八大报告中提出：“要把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、 政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发 展”。十八大以后“建设美丽中国”成为了全国人民共同奋斗的目标。现在，请你也参与到 这一行动中来。 （1）请你根据下面的三则材料，探究推进生态文明建设的基本途径和方式是什么？（3 分） 材料一：绿色发展，是指我们每一个人、每一个家庭、每一个单位、每一家公司、每一个政 府部门都应该身体力行，节能减排，推动低碳经济。当今世界，绿色发展已经成为一个重要 趋势，许多国家把发展绿色产业作为推动经济结构调整的重要举措，突出绿色的理念和内涵。 材料二：通过调整结构、技术进步和加强管理等措施，大幅度减少资源消耗、降低废物排放、 提高资源生产率，促进资源利用由“资源——产品——废物”线性模式向“资源——产品— —废物——再生资源”循环模式转变。 材料三：2008 年“两会”，全国政协委员吴晓青明确将“低碳经济”提到议题上来。 他认为，中国能否在未来几十年里走到世界发展的前列，很大程度上取决于中国应对 低碳经济发展调整的能力，中国必须尽快采取行动积极应对这种严峻的挑战。他建议 应尽快发展低碳经济，并着手开展技术攻关和试点研究。 答：推进生态文明建设的基本途径和方式是： （2）李克强总理在 2013 年国庆节与广西人民群众共度佳节时，满怀深情写下了对联“山青 水秀生态美，人杰地灵气象新”。请赏析李总理这幅对联，说说它的巧妙之处。（3 分） （3）下面是快板书《低碳生活幸福多》中的一小节，请你模仿画横线的句子创作两句，倡 导大家都来过低碳生活。（要求：前后连贯、念着顺口。）(4 分） 说低碳，讲低碳，大家别嫌我啰嗦。低碳生活是什么，低碳生活有十多。/购物多用小 布袋，环保意识靠自觉。/弃物多用环保袋，小区干净又利索。 ， / 。 二，古诗文积累与阅读。（25 分） （一）古诗文积累 8.默写填空（10 分，每空 1 分） （1）更深月色半人家， 。（刘方平《月夜》） （2） ，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （3）八百里分麾下炙， ,沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子》）
(4) ,对影成三人。(李白《月下独酌》) (5)苟全性命于乱世 (诸葛亮《出师表》) (6)因思杜陵梦, 。(温庭筠《商山早行》) (7)《观刈麦》一诗中最能表现农民在烈日下于田间艰苦劳作的句子 是 (8)《沁园春·雪》中,将上阕写景和下阕议论、抒情联系起来,起承上启下过渡作用 的句子是 (二)阅读下面语段,回答后面的问题(15分) (二)陈涉世家(节选) 司马迁 陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可平?”陈胜曰:“天下苦秦久 矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无 罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或 以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为 然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜, 念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食 得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴 陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。 吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果 笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已 失期,失期当斩。藉第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯 将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大 楚。为坛而盟,祭以尉首。 9.解释下列加点词语。(4分) (1)卒中往往语,皆指目陈胜。 (2)今亡亦死 (3)扶苏以数谏故 (4)又间令吴广之次所旁丛祠中 10.用现代汉语表述下列句子(4分) ①等死,死国可乎? ②藉第令毋斩,而戍死者固十六七。 11.前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三 至此,一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。(3 分) 12.起义能顺利进行,因素有很多,其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的 才能?请简要作答。(4分) 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面选文,完成文后13-17题。(20分) 疑中留情 高希均
（4） ,对影成三人。（李白《月下独酌》） （5）苟全性命于乱世， 。（诸葛亮《出师表》） （6）因思杜陵梦， 。（温庭筠《商山早行》） （7）《观刈麦》一诗中最能表现农民在烈日下于田间艰苦劳作的句子 是： ， 。 （8）《沁园春·雪》中，将上阕写景和下阕议论、抒情联系起来，起承上启下过渡作用 的句子是：“ ， 。” （二）阅读下面语段，回答后面的问题（15 分） （二）陈涉世家（节选） 司马迁 陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久 矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无 罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或 以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为 然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜， 念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食， 得鱼腹中书，固以怪之矣。又间 令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴， 陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果 笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉 。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已 失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯 将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大 楚。为坛而盟，祭以尉首。 9．解释下列加点词语。(4 分) （1）卒中往往．．语，皆指目陈胜。 （2）今亡．亦死 （3）扶苏以数．谏故 （4）又间令．．吴广之次所旁丛祠中 10．用现代汉语表述下列句子 (4 分) ①等死，死国可乎？ ②藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 11． 前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三 步： ， ， 。至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。（3 分） 12．起义能顺利进行，因素有很多，其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的 才能？请简要作答。（4 分） 三、现代文阅读（40 分） （一）阅读下面选文，完成文后 13—17 题。（20 分） 疑中留情 高希均
①近年来使我受用不尽的一个观念,就是美国人谈话时常用的一句话:“让我给他疑中 留情。” ②我用两个例子来说明 ③期终考试时,一名应届毕业生缺考。稍后他告诉我缺考的理由:“车子临时抛锚,没法 赶来”。如果相信他的解释,准他补考,那就是“疑中留情 ④美国社会的犯罪、吸毒、自杀、离婚、贫穷等等,使人认为“这是一个富裕而不快乐” 的社会,有些社会学家说:“这是工业化与都市化后难免的现象。只要我们有认定优先次序 的意志,这些问题的严重性会渐趋缓和。我们应当给美国社会调整的能力‘疑中留情’。” ⑤从上面的例子中,可以看出这个词含有这样的意思:善意的推断、往好处设想。再引申 扩大,它还有这样的意思:再给对方一次机会,避免遽下判断,不要以小人之心度君子之腹。 ⑥持有这种态度,不仅反映出个人的气度与容忍,同时也可以减少猜疑与武断所带来的错 误。因此,做人应该疑中留情 ⑦中国人常常被认为世故,就是我们处处设防。比如当我们在街上遇到一个正在行乞的乞 我们总愿意认为这定是个老练的騙子,于是毫不犹豫加快脚步,甚至毫不客气地呵斥 从而把他们之中那些真正需要帮助的可怜人一棒子打死。 ⑧其实,在处理一般事务时,“疑中留情”是值得提倡的一种心态。上一次当、吃一次亏、 误信对方一次,也许比处处设防要轻松得多。也许,只有有信心的人、有气度的人,才敢、 才会给别人“疑中留情”。“疑中留情”并不是无条件地轻信对方,而是有选择地“往好处 ⑨今天在台湾,各方面的竞争越来越激烈,这种激烈的竞争正是台湾进步的主因。只要这 种竞争是建立在公平与公正的原则上,我们就要全力提倡。但是,在竞争的过程中,不论自 己是参与还是旁观,都不要忘记了竞赛规则中的一个基本原则:“疑中留情” ⑩因此,当看到他人担当政府要职时,不要先认定这来自于他的家世或籍贯。 D看到他人发财时,不要先认定就是逃税与投机的结果。 ①去掉“先入为主”的成见,才能产生“疑中留情”的气度 03有了“疑中留情”的气度,就能减少胸中的不平之气 04在我们走向民主的过程中,如果大家能参考这句话,也许有权力的人,更能了解权力可 能带来的伤害,懂得“手下留情”;写文章的人,更能了解言论所产生的影响力,懂得“笔 下留情”。 芸芸众生,在为人处事、论政时,更能了解“再给对方一次机会”的重要性,懂得“疑 中留情” 0这样“往好处想”“善意地推断”的态度,将会增进人与人之间前所未有的和谐。 (摘自人民出版社《阅读救自己》有删改) 13.文章的中心论点是 (2分) 开头举的两个例子的作用是 (2分) 第⑦自然段中划线句使用了什么论证方法,有什么作用?(4分)
①近年来使我受用不尽的一个观念，就是美国人谈话时常用的一句话：“让我给他疑中 留情。” ②我用两个例子来说明。 ③期终考试时，一名应届毕业生缺考。稍后他告诉我缺考的理由：“车子临时抛锚，没法 赶来”。如果相信他的解释，准他补考，那就是“疑中留情”。 ④美国社会的犯罪、吸毒、自杀、离婚、贫穷等等，使人认为“这是一个富裕而不快乐” 的社会，有些社会学家说：“这是工业化与都市化后难免的现象。只要我们有认定优先次序 的意志，这些问题的严重性会渐趋缓和。我们应当给美国社会调整的能力‘疑中留情’。” ⑤从上面的例子中，可以看出这个词含有这样的意思：善意的推断、往好处设想。再引申 扩大，它还有这样的意思：再给对方一次机会，避免遽下判断，不要以小人之心度君子之腹。 ⑥持有这种态度，不仅反映出个人的气度与容忍，同时也可以减少猜疑与武断所带来的错 误。因此，做人应该疑中留情。 ⑦中国人常常被认为世故，就是我们处处设防。比如当我们在街上遇到一个正在行乞的乞 丐，我们总愿意认为这定是个老练的骗子，于是毫不犹豫加快脚步，甚至毫不客气地呵斥， 从而把他们之中那些真正需要帮助的可怜人一棒子打死。 ⑧其实，在处理一般事务时，“疑中留情”是值得提倡的一种心态。上一次当、吃一次亏、 误信对方一次，也许比处处设防要轻松得多。也许，只有有信心的人、有气度的人，才敢、 才会给别人“疑中留情”。“疑中留情”并不是无条件地轻信对方，而是有选择地 ．．．． “往好处 想”。 ⑨今天在台湾，各方面的竞争越来越激烈，这种激烈的竞争正是台湾进步的主因。只要这 种竞争是建立在公平与公正的原则上，我们就要全力提倡。但是，在竞争的过程中，不论自 己是参与还是旁观，都不要忘记了竞赛规则中的一个基本原则：“疑中留情”。 ⑩因此，当看到他人担当政府要职时，不要先认定这来自于他的家世或籍贯。 ⑾看到他人发财时，不要先认定就是逃税与投机的结果。 ⑿去掉“先入为主”的成见，才能产生“疑中留情”的气度。 ⒀有了“疑中留情”的气度，就能减少胸中的不平之气。 ⒁在我们走向民主的过程中，如果大家能参考这句话，也许有权力的人，更能了解权力可 能带来的伤害，懂得“手下留情”；写文章的人，更能了解言论所产生的影响力，懂得“笔 下留情”。 ⒂芸芸众生，在为人处事、论政时，更能了解“再给对方一次机会”的重要性，懂得“疑 中留情”。 ⒃这样“往好处想”“善意地推断”的态度，将会增进人与人之间前所未有的和谐。 （摘自人民出版社《阅读救自己》有删改） 13．文章的中心论点是 （2 分） 开头举的两个例子的作用是 （2 分） 14．第⑦自然段中划线句使用了什么论证方法，有什么作用？（4 分）
15.第⑧自然段中“‘疑中留情’并不是无条件地轻信对方,而是有选择地‘往好处想’。” 一句中“有选择”一词能不能删去,为什么?(4分) 16.通读全文,并结合以下两则材料概括什么是“疑中留情”?(4分 链接一:佛教法云法师在《清凉心语集》解读“疑中留情”曾引用孔子的名言:“躬自 厚而薄责于人,则远怨矣。”意思是多责备自己少责备别人,这样就可以避 免对别人的怨恨了 链接二:古人有语:“待人而留有余不尽之恩;御事而留有余不尽之智。”意为:对待 别人要留下可以保留的恩惠,处事应永远保留有后路的智慧 17.初三的学习异常紧张,你们班成绩一直不好的孙山同学在这次考试中一鸣惊人,引来班 上同学的纷纷议论,有些人甚至含沙射影地嘲讽他。读了全文以后,你将如何引导同 学们看待孙山同学的进步?(4分) (二)阅读下面选文,回答后面问题。(20分) 榜样 秦俑 峰子最后还是选择了回家乡教书。同学们都去火车站送他时,峰子不知怎的就想起了 句悲壮的古诗:壮士一去兮不复返 先到县教育局报到,签了字后,办公室的同志瞪着一对金鱼眼问:“你是师大毕业的?” 峰子什么话也没说,背起两大袋子书和行李,头也不回地搭车回了家。 父亲见峰子回来了,远远地迎了上去,说:“工作好了吧? 峰子没吱声,把行李往父亲手上一放,回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水,然后才说: “省晚报让去做记者,没去。” “怎么?” 我想回村里学校教书。” 父亲颤着声问:“是不是在学校里犯了事?” “年年都评三好学生呢,怎会犯事?”峰子坐了下来 “那怎么回咱这破村?” “学校不是少了老师么。” 【A】父亲愣了好一阵,叹了一口气,便去张罗着煮面条 峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲,心中不由惴惴不安:父亲要是骂他一顿,或者打 他一记耳光,他的心里也许会好受一点儿 吃过面,峰子便去村小学找校长 【B】说是学校,其实不过是一层四间的茅草土坯屋,屋旁竖着一根四五米高的木杆, 上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的,也就校长一人 峰子在学校的自留地上找到了校长,校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜,在地里侍 弄自己种的蔬菜 峰子轻轻地唤了一声:“校长
15．第⑧自然段中“‘疑中留情’并不是无条件地轻信对方，而是有选择 ．．．地‘往好处想’。” 一句中“有选择 ．．．”一词能不能删去，为什么？（4 分） 16．通读全文，并结合以下两则材料概括什么是“疑中留情”？（4 分） 链接一：佛教法云法师在《清凉心语集》解读“疑中留情”曾引用孔子的名言：“躬自 厚而薄责于人，则远怨矣。”意思是多责备自己少责备别人，这样就可以避 免对别人的怨恨了。 链接二：古人有语：“待人而留有余不尽之恩；御事而留有余不尽之智。”意为：对待 别人要留下可以保留的恩惠，处事应永远保留有后路的智慧。 17．初三的学习异常紧张，你们班成绩一直不好的孙山同学在这次考试中一鸣惊人，引来班 上同学的纷纷议论，有些人甚至含沙射影地嘲讽他。读了全文以后，你将如何引导同 学们看待孙山同学的进步？（4 分） （二）阅读下面选文，回答后面问题。（20 分） 榜 样 秦俑 峰子最后还是选择了回家乡教书。同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一 句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。 先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？” 峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。 父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？” 峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说： “省晚报让去做记者，没去。” “怎么？” “我想回村里学校教书。” 父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？” “年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。 “那怎么回咱这破村？” “学校不是少了老师么。” 【A】父亲愣了好一阵，叹了一口气，便去张罗着煮面条。 峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打 他一记耳光，他的心里也许会好受一点儿。 吃过面，峰子便去村小学找校长。 【B】说是学校，其实不过是一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆， 上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。 峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍 弄自己种的蔬菜。 峰子轻轻地唤了一声：“校长