部编人教版语文四年级下册02乡下人家练习题2 学校_班级姓名 、看拼音写词语。 1. nigo chao 是国家体育场的形象称呼,是2008年北京奥运会主体育 2.乡下外婆家可美了,qiao 那夏季的 ji guan hua 高高sng l着,蝴蝶、蜜蜂在上面飞舞,远处,小鸡在草地上 mi shi 3.诚实守信,是 he xie 社会的基础。 、给黑体字选择正确的读音,并在下面画横线。 屋檐( yian yan)捣( dao dgo)鬼冠( guan guan)军 三、照样子,模拟动物叫声 例:牛一—哞 羊一—( 猫一—( 青蛙一—( 四、读句子,用给出的关联词造句。 1.即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊 即使……也 2.不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 不论……不论……都 五、阅读短文,然后回答问题。 若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅 饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归 巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一副自然、和谐的 田园风景画。 秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌 来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠 曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 1.在文中找出下列词语的近义词。 融洽() 辛勤() 2.在文段中描写了两个场景,请概括出来
部编人教版语文四年级下册 02 乡下人家练习题 2 学校 班级 姓名 一、看拼音写词语。 1． niǎo cháo 是国家体育场的形象称呼，是 2008 年北京奥运会主体育 场。 2．乡下外婆家可美了，qiáo ，那夏季的 jī ɡuān huā ，高高 sǒnɡ lì 着，蝴蝶、蜜蜂在上面飞舞，远处，小鸡在草地上 mì shí 。 3．诚实守信，是 hé xié 社会的基础。 二、给黑体字选择正确的读音，并在下面画横线。 屋檐（yián yán） 捣（dào dǎo ）鬼 冠（ɡuān ɡuàn）军 三、照样子，模拟动物叫声。 例：牛——哞 羊——( ) 猫——( ) 青蛙——( ) 鸭——( ) 四、读句子，用给出的关联词造句。 1．即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 即使……也…… 2．不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 不论……不论……都…… 五、阅读短文，然后回答问题。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅 饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归 巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一副自然、和谐的 田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌 来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠 曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1．在文中找出下列词语的近义词。 融洽（ ） 辛勤（ ） 2．在文段中描写了两个场景，请概括出来
3.想象一下,在冬天,乡下人家又会有怎样一道风景线?用几句话写一写。 4.文中最后一段话的作用是 5.我知道著名的江南小镇有 《乡下人家》参考答案: 、鸟巢瞧鸡冠花耸立觅食和谐 an ddo guan 三、咩喵呱嘎 四、妈妈即使身体不好,也照样上班。不论路途多远,不论暴风雨多强,她都 坚持爬到山顶。 五、1.和谐辛苦 2.(1)乡下人家吃晚饭的情景。(2)纺织娘唱歌的情景。 3.虽然大地换上了白色的冬装,不要紧,只要你仔细观察,就会发现厚厚的雪 层下面莴苣、白菜、小青菜都在茁壮成长,在竹林里只要用锄头随便一挖就会 冒出一个又肥又壮的冬笋,真是让人欣喜。热情的乡下人家会把你请到家里, 端上当地的特色菜一一黎蒿炒腊肉,那清香爽口的滋味真是让人回味无穷啊! 4.总结全文,点明中心。 5.周庄 阅读理解 2.阅读文章,回答问题 彭几剃眉 彭几是一个喜欢崇拜名人的读书人 有一天,彭几初次看见宋朝大文学家范仲淹的画像,便连连拱手拜谒。接着 他对着画像仔仔细细地看了一番,说:“一点不错,有大智慧的人,相貌也一定 与众不同!回家之后,他拿起镜子照照自己的脸,捋捋自己的胡须得意地说 我与他大致上是很相像的了,只是我这耳朵里少了几根毫毛!不过,这不要 紧,等到年纪大了,自然会有的 后来,他到庐山的太平观去游玩,看见了唐朝名臣狄仁杰的画像。他恭恭敬敬 地拜了几拜,口中还念念有词:“宋朝进士彭几谨谒!之后,他自然又对画像 仔仔细细地看上一番。 这次却有些不一样。原来,狄仁杰的眉毛长得很长,眉梢一直插到鬓边;而他
3．想象一下，在冬天，乡下人家又会有怎样一道风景线？用几句话写一写。 4．文中最后一段话的作用是： 5．我知道著名的江南小镇有： 《乡下人家》参考答案： 一、鸟巢 瞧 鸡冠花 耸立 觅食 和谐 二、yán dǎo ɡuàn 三、咩 喵 呱 嘎 四、妈妈即使身体不好，也照样上班。不论路途多远，不论暴风雨多强，她都 坚持爬到山顶。 五、1．和谐 辛苦 2．（1）乡下人家吃晚饭的情景。（2）纺织娘唱歌的情景。 3．虽然大地换上了白色的冬装，不要紧，只要你仔细观察，就会发现厚厚的雪 层下面莴苣、白菜、小青菜都在茁壮成长，在竹林里只要用锄头随便一挖就会 冒出一个又肥又壮的冬笋，真是让人欣喜。热情的乡下人家会把你请到家里， 端上当地的特色菜——黎蒿炒腊肉，那清香爽口的滋味真是让人回味无穷啊！ 4．总结全文，点明中心。 5．周庄 阅读理解 2．阅读文章，回答问题。 彭几剃眉 彭几是一个喜欢崇拜名人的读书人。 有一天，彭几初次看见宋朝大文学家范仲淹的画像，便连连拱手拜谒。接着， 他对着画像仔仔细细地看了一番，说：“一点不错，有大智慧的人，相貌也一定 与众不同！回家之后，他拿起镜子照照自己的脸，捋捋自己的胡须得意地说： “我与他大致上是很相像的了，只是我这耳朵里少了几根毫毛！不过，这不要 紧，等到年纪大了，自然会有的。” 后来，他到庐山的太平观去游玩，看见了唐朝名臣狄仁杰的画像。他恭恭敬敬 地拜了几拜，口中还念念有词：“宋朝进士彭几谨谒！”之后，他自然又对画像 仔仔细细地看上一番。 这次却有些不一样。原来，狄仁杰的眉毛长得很长，眉梢一直插到鬓边；而他
自己的眉梢却是向下弯的 回家以后,他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的,好像正要向鬓边斜刺上去的样子 家人见了他那副怪相,不禁觉得好笑。这使彭几大为光火,他说:“这有什么可 笑的?我没有耳毫,这是天生的。至于修剃眉毛,我是想让它向上生长,不要 弯下来,就像狄仁杰一样,一直插向鬓边! (选自《中国趣味寓言故事3》,译林出版社) (1)结合上下文,下列词语的解释不正确的是() A.拱手:两手在胸前相抱,表示恭敬 B.谨谒:谨慎、小心地拜见 C.光火:恼火,发怒。 D.怪相:做出脸部奇怪样式的表 情 (2)“这有什么可笑的?”这是一个 句,彭几说这句话时的态度是 (3)文中的彭几看见了哪些名人的画像?看后有什么不同的做法? (4)从这则寓言中,你得到了什么启示? 【答案】(1)B (2)反问;非常生气 (3)文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。看了范仲淹的画像后,彭几照 镜子觉得很相像,只是自己耳朵里少了几根毫毛,不过等到年纪大了自然会有 的。看了狄仁杰的画像后,他拿剃刀把眉梢修得尖尖的,向鬓边斜刺上去的样 (4)我们在学习别人长处的时候,首先应该注意事物的内容,而不要只注意形 式而忽视内容。 【解析】【分析】(1)词语理解的考査。认真阅读短文,联系上下文,正确理 解词义,然后再判断。 (2)这句话用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不 需要对方来回答,是反问句。 3)考査对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内 容,再用简洁的语言概括出来即可, (4)本题考査概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解 文本的中心主题以及作者所要抒发的感情 故答案为:(1)B:(2)反问;非常生气;(3)文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画 像。看了范仲淹的画像后,彭几照镜子觉得很相像,只是自己耳朵里少了几根 毫毛,不过等到年纪大了自然会有的。看了狄仁杰的画像后,他拿剃刀把眉梢 修得尖尖的,向鬓边斜刺上去的样子。(4)我们在学习别人长处的时候,首先应
自己的眉梢却是向下弯的。 回家以后，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬓边斜刺上去的样子。 家人见了他那副怪相，不禁觉得好笑。这使彭几大为光火，他说：“这有什么可 笑的？我没有耳毫，这是天生的。至于修剃眉毛，我是想让它向上生长，不要 弯下来，就像狄仁杰一样，一直插向鬓边！” （选自《中国趣味寓言故事 3》，译林出版社） （1）结合上下文，下列词语的解释不正确的是（ ） A. 拱手：两手在胸前相抱，表示恭敬。 B. 谨谒：谨慎、小心地拜见。 C. 光火：恼火，发怒。 D. 怪相：做出脸部奇怪样式的表 情。 （2）“这有什么可笑的？”这是一个________句，彭几说这句话时的态度是 ________。 （3）文中的彭几看见了哪些名人的画像？看后有什么不同的做法？ （4）从这则寓言中，你得到了什么启示？ 【答案】 （1）B （2）反问；非常生气 （3）文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。看了范仲淹的画像后，彭几照 镜子觉得很相像，只是自己耳朵里少了几根毫毛，不过等到年纪大了自然会有 的。看了狄仁杰的画像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬓边斜刺上去的样 子。 （4）我们在学习别人长处的时候，首先应该注意事物的内容，而不要只注意形 式而忽视内容。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理 解词义，然后再判断。 （2）这句话用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不 需要对方来回答，是反问句。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内 容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解 文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：⑴B；⑵反问；非常生气；⑶文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画 像。看了范仲淹的画像后，彭几照镜子觉得很相像，只是自己耳朵里少了几根 毫毛，不过等到年纪大了自然会有的。看了狄仁杰的画像后，他拿剃刀把眉梢 修得尖尖的，向鬓边斜刺上去的样子。⑷我们在学习别人长处的时候，首先应
该注意事物的内容,而不要只注意形式而忽视内容 【点评】(1)本题考査学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。 (2)考査学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。 (3)此题考査在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。 (4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可 3.阅读短文,回答问题。 提灯笼的小飞虫 温暖的夏夜,草丛里多么热闹!有很多小虫在唱歌,还有一闪一闪的小飞 虫,提着灯笼在漫游。它忽上忽下,忽左忽右,或者把光熄灭,让你看不到 它,它就是萤火虫 它是你想捉到的最可爱的一种虫子。它不咬人,不蜇人,它的光是凉的,并 不会烧你的手。 萤火虫在地上产卵,刚刚孵出的小萤火虫藏在地下,或是躲在烂木头里。萤 火虫有很多种,有一种萤火虫不会飞,还有一种萤火虫特别大,放几个在玻璃 瓶里就很亮,可以用来照明。 科学家认为,萤火虫发光是为了找到自己的伙伴,同时让夜间寻食的鸟儿知 道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫,它们看 到发光的飞虫就离开了。 多年来,科学家们试图发现萤火虫发光的秘密,他们希望能造出同样柔和 的、不烧伤人的光来,为人类照明 (1)给划线的字选择恰当的解释 ①漫游 满,遍 B.水过满,漾出来。 C.没有限制,没有约束 ②试图 A.用绘画表现出来的形象。 B.计划。 C.希望得到,谋取。 (2)萤火虫的光有什么特点?它为什么要发光? (3)萤火虫给了科学家怎样的启发? (4)概括这篇短文的主要内容。 【答案】(1)C;B
该注意事物的内容，而不要只注意形式而忽视内容。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。 （2）考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 3．阅读短文，回答问题。 提灯笼的小飞虫 温暖的夏夜，草丛里多么热闹！有很多小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞 虫，提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到 它，它就是萤火虫。 它是你想捉到的最可爱的一种虫子。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并 不会烧你的手。 萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤 火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃 瓶里就很亮，可以用来照明。 科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知 道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看 到发光的飞虫就离开了。 多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和 的、不烧伤人的光来，为人类照明。 （1）给划线的字选择恰当的解释。 ①漫游________ A．满，遍。 B．水过满，漾出来。 C．没有限制，没有约束。 ②试图________ A．用绘画表现出来的形象。 B．计划。 C．希望得到，谋取。 （2）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？ （3）萤火虫给了科学家怎样的启发？ （4）概括这篇短文的主要内容。 【答案】 （1）C；B
(2)它的光是凉的,很柔和,不会烧手。发光是为了找同伴,同时也避免夜 间寻食的鸟儿吃掉它。 (3)科学家们试图发现萤火虫发光的秘密,用以造出同样柔和的、不烧伤人的 光,为人类照明。 (4)这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。 【解析】【分析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理 解词义。(2)、(3)考査对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课 文整体感知文章内容,就能找到答案。(4)概括文章的主要内容可以掌握一定 的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和 即可。 故答案为:(1)①c②B(2)它的光是凉的,很柔和,不会烧手。发光是为 了找同伴,同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。(3)科学家们试图发现萤火 虫发光的秘密,用以造出同样柔和的、不烧伤人的光,为人类照明。(4)这篇 短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。 【点评】(1)本题考査学生对课文中重点词语的理解。熟读课文,可结合语 境理解词义。(2)、(3)此题考査在理解课文的基础上筛选相关信息的能 力。(4)本题考查概括文章内容的能力。 4.阅读文章,回答问题。 看尘埃飞舞 在非洲大陆,动物一旦被舌蝇叮咬,就可能因染上“昏睡病”而死亡。科学家发 现,舌蝇的视觉,一般只会被颜色一致的大块面积所吸引,舌蝇从不叮斑马, 因为它对斑马一身黑白相间( anan)的斑纹,往往视而不见。然而,斑马身 上色彩对比强烈的斑纹,却使它很容易受到狮子之类的捕食性动物的攻击 又如我们熟悉又陌生的尘埃,它污染空气,但又把我们的天空渲( xuan xuan) 染得更蓝。我们都有这样的经历,阳光照进室内,会有许许多多细小的尘埃在 反射和散( sansan)射着阳光,使阳光变得柔和、舒适。尘埃还有过滤光的作 用,它滤去太阳的红、橙、黄、绿等较强颜色的光,留下的是较弱的蓝光,于 是,天空变得蔚蓝、温柔。 存在就是合理,天空容纳尘埃,原来是美丽的智慧,而不仅仅是因为有博大胸 襟。这个世界上没有一无是处( chu chu)的事物,当然也没有完美无缺的事 物
（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。发光是为了找 同伴，同时也避免夜 间寻食的鸟儿吃掉它。 （3）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，用以造出同样柔和的、不烧伤人的 光，为人类照明。 （4）这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理 解词义。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课 文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）概括文章的主要内容可以掌握一定 的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和 即可。 故答案为：（1）①C②B（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。发光是为 了找 同伴，同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。 （3）科学家们试图发现萤火 虫发光的秘密，用以造出同样柔和的、不烧伤人的光，为人类照明。（4）这篇 短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语 境理解词义。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能 力。（4）本题考查概括文章内容的能力。 4．阅读文章，回答问题。 看尘埃飞舞 在非洲大陆，动物一旦被舌蝇叮咬，就可能因染上“昏睡病”而死亡。科学家发 现，舌蝇的视觉，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引，舌蝇从不叮斑马， 因为它对斑马一身黑白相间（jiān jiàn）的斑纹，往往视而不见。然而，斑马身 上色彩对比强烈的斑纹，却使它很容易受到狮子之类的捕食性动物的攻击。 又如我们熟悉又陌生的尘埃，它污染空气，但又把我们的天空渲（xuān xuàn） 染得更蓝。我们都有这样的经历，阳光照进室内，会有许许多多细小的尘埃在 反射和散（sǎn sàn）射着阳光，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还有过滤光的作 用，它滤去太阳的红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下的是较弱的蓝光，于 是，天空变得蔚蓝、温柔。 存在就是合理，天空容纳尘埃，原来是美丽的智慧，而不仅仅是因为有博大胸 襟。这个世界上没有一无是处（chǔ chù）的事物，当然也没有完美无缺的事 物