部编版语文四年级下册02乡下人家导学案 第一课时 无论什么时候,乡下人家都有独特、迷人的风景,令人神醉。那些乡村生活中 最平凡的事物,最普通的场面,能让我们感受到农家生活的自然和谐,朴实欢 快。走进农家,体验乡村生活,你将会感到生活是那样的美好。 、作者我知道 陈醉云,现代小说家、诗人。著有《玫瑰》《游子的梦》等书。陈醉云对乡下 人家的生活非常喜欢,对宁静、质朴、悠闲、舒适的乡村生活充满了向往和留 、知识积累 1、我认识下列词语(给下列词语注音) 棚架屋檐装饰芍药鸡冠 觅食捣衣归巢和谐 催眠 2、多音字组词: 冠 率 3、辨字组词 棚()饰()率()耸() 绷()怖()摔()茸() 捣()搬()谐()瞧() 岛()般()楷 焦() 4、我能在括号里填上合适的词 ()的藤叶()的农家风光()的浓阴 ()的竹笋()的梦乡()的风景 5、有很多词表示“看”的意思,我能写出几个,并选词填空。 (1)星期天老师带我们()了人民英雄纪念碑 (2)上课了,同学们()黑板,认真听老师讲课 (3)周总理审阅稿件时不是()一遍就算了,而是一边看一边思索。 6、“率”字用音序查字法应查大写字母 再查音节 用部 首查字法应查 部,再查 画。它的笔顺是
部编版语文四年级下册 02 乡下人家导学案 第一课时 无论什么时候，乡下人家都有独特、迷人的风景，令人神醉。那些乡村生活中 最平凡的事物，最普通的场面，能让我们感受到农家生活的自然和谐，朴实欢 快。走进农家，体验乡村生活，你将会感到生活是那样的美好。 一、作者我知道： 陈醉云，现代小说家、诗人。著有《玫瑰》《游子的梦》等书。陈醉云对乡下 人家的生活非常喜欢，对宁静、质朴、悠闲、舒适的乡村生活充满了向往和留 恋。 二、知识积累： 1、我认识下列词语（给下列词语注音）： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 棚 架 屋 檐 装 饰 芍 药 鸡 冠 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 觅 食 捣 衣 归 巢 和 谐 催 眠 2、多音字组词： __________( ) ________( ) 冠 率 ___________( ) ________( ) 3、辨字组词： 棚（ ）饰（ ）率（ ）耸（ ） 绷（ ）怖（ ）摔（ ）茸（ ） 捣（ ）搬（ ）谐（ ）瞧（ ） 岛（ ）般（ ）楷（ ）焦（ ） 4、我能在括号里填上合适的词： （ ）的藤叶 （ ）的农家风光 （ ）的浓阴 （ ）的竹笋 （ ）的梦乡 （ ）的风景 5、有很多词表示“看”的意思，我能写出几个，并选词填空。 ________ ________ _________ _________ ________ （1）星期天老师带我们（ ）了人民英雄纪念碑。 （2）上课了，同学们（ ）黑板，认真听老师讲课。 （3）周总理审阅稿件时不是（ ）一遍就算了，而是一边看一边思索。 6、“率”字用音序查字法应查大写字母_________，再查音节________。用部 首 查 字 法 应 查 ______ 部 ， 再 查 ______ 画 。 它 的 笔 顺 是
第二课时 、课堂讨论 1、课文描写了乡下人家的哪些生活场景 2、我能从这些独特迷人的风景中体会到 3、我想选择一个自己喜欢的生活场景说说自己的感受 、精读课文,体会情感 1、“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰, 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了” “装饰”指的是 这里采用了 的方法,把农家小院装点的别致生动、亲切可爱、质朴自然, 无人工雕琢之感。 2、几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成 群的从土里探出头来。 春天下雨后竹笋长得很多很快,这句话形象地呈现了的美妙画 面,尤其是一个“探”字用了 的修辞手法让人感到嫩笋迅速的长势,如 同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春季勃勃 的生机。 假如现在你们就是这些小春笋,告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么? 3、从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅 食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。 妈妈带小鸡觅食,雄鸡呢?这雄鸡耸着尾巴,大踏步地走来走去它在干什么 呢?心里会怎么想? 4、乡下人家,()什么时候,()什么季节,() 有一道独特的、迷人的风景。 这是文章的()句,起到了()的作用,集中 得概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活, 也是作者情感的集中体现
_______________________________________________。 第二课时 一、课堂讨论 1、课文描写了乡下人家的哪些生活场景？ ________________________________________________________ 2、我能从这些独特迷人的风景中体会到______________________ 3、我想选择一个自己喜欢的生活场景说说自己的感受 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、精读课文，体会情感 1、“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了” “装饰”指的是________________________________________，这里采用了 ______________的方法，把农家小院装点的别致生动、亲切可爱、质朴自然， 无人工雕琢之感。 2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成 群的从土里探出头来。 春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了_______________的美妙画 面，尤其是一个“探”字用了_______的修辞手法让人感到嫩笋迅速的长势，如 同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃 的生机。 假如现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________ 3、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅 食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 妈妈带小鸡觅食，雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么 呢？心里会怎么想？ _____________________________________________________________________ _____________________________ 4、乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ） 有一道独特的、迷人的风景。 这是文章的（ ）句，起到了（ ）的作用，集中 得概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活， 也是作者情感的集中体现
、总结提升,感悟写法 1、作者的哪些写法值得你学习 2、学习完这篇文章,我知道本文是按照的空间顺 序和 的时间顺序交叉描写,展现了乡 下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家 的美好品质。 四、延伸拓展,交流感受: 1、读一读《在天晴了的时候》看看这首诗作者描写了哪几种景物,是怎样描写 的,自己有哪些感受? 2、课下再搜集一些关于国内外的乡村生活的资料或者是了解 下我国不同地区乡村生活的特点 阅读理解 2.阅读文章,回答问题。 哥白尼和老师较真 沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师,但是,只要和真理有矛盾冲突的 时候,他一样会较真,直到弄清楚事情的真相 一天,哥白尼去沃德卡家做客,老师不在。他顺手从书架上抽出一本书,打开 一看,老师在折了角的地方写了一条批注:圣诞节晚上,火星和土星排成一种 特殊的角度,预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难 正在这时,沃德卡推门走进来。他见哥白尼在家里看书,高兴地问:“孩子,又 看什么书了?” 哥白尼毕恭毕敬地把书递过去,老师边接书边关切地问:“能看懂吗?哥白尼认 真地回答说:“老师,我看不懂。火星也好,土星也罢,都是天上的星星,他们 与卡尔温毫无关系,怎么能预示他的祸福呢?′ 怎么不能呢?"沃德卡反问道,“命星决定一切! 哥白尼当仁不让,大声反驳说:“如果是这样,那人还有没有意志?如果有,人
三、总结提升，感悟写法： 1、作者的哪些写法值得你学习 2、学习完这篇文章，我知道本文是按照 的空间顺 序和__________、_____________的时间顺序交叉描写，展现了乡 下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家 ______________________ 、 ________________________________ 、 ______________________________________的美好品质。 四、延伸拓展，交流感受： 1、读一读《在天晴了的时候》看看这首诗作者描写了哪几种景物，是怎样描写 的，自己有哪些感受? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __ 2、课下再搜集一些关于国内外的乡村生活的资料或者是了解一 下我国不同地区乡村生活的特点。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 阅读理解 2．阅读文章，回答问题。 哥白尼和老师较真 沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师，但是，只要和真理有矛盾冲突的 时候，他一样会较真，直到弄清楚事情的真相。 一天，哥白尼去沃德卡家做客，老师不在。他顺手从书架上抽出一本书，打开 一看，老师在折了角的地方写了一条批注：圣诞节晚上，火星和土星排成一种 特殊的角度，预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。 正在这时，沃德卡推门走进来。他见哥白尼在家里看书，高兴地问：“孩子，又 看什么书了？” 哥白尼毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：“能看懂吗？哥白尼认 真地回答说：“老师，我看不懂。火星也好，土星也罢，都是天上的星星，他们 与卡尔温毫无关系，怎么能预示他的祸福呢？” “怎么不能呢？”沃德卡反问道，“命星决定一切！ 哥白尼当仁不让，大声反驳说：“如果是这样，那人还有没有意志？如果有，人
的意志和天上的星星又有什么关系?”对于哥白尼尖刻的反驳,沃德卡并没有生 气,他明白,信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。对这个问题,他对 传统的偏见有过怀疑,但又说不出道理。他踌躇再三,深情地对哥白尼说:“你 提的问题确实很有意思。但我没有能力回答你,你如果有毅力的话,以后研究 吧! 几十年后,哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论,宣告了“天命论”的彻底破 (选自《永远的坚守》,吉林出版集团有限责任公司) (1).从文中找出合适的四字词语填空。 形容态度十分恭敬。 遇到该做的事情,主动去做,不推辞。 (2)读短文,判断下列说法的对错。 ①太阳中心说是伽利略创立的。 ②太阳中心说宣告了“天命论”的彻底破产。 ③太阳中心说沉重地打击了封建统治。 ④太阳中心说是对地心说的否定 (3)文中画线句子是一个 句,换种说法,使意思不变: (4)短文在塑造哥白尼这个人物形象时,主要运用的描写方法是()。 A.动作描写B.心理描写C语言描写D外貌描写 【答案】(1)毕恭毕敬;当仁不让 (2)错误;正确;正确:正确 (3)反问;火星也好,土星也好,都是天上的星星,他们与卡尔温毫无关系, 不能预示他的祸福。 (4)C (5你从哥白尼身上学到了什么? 敢于质疑和挑战权威,坚持自己的看法 【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习 课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义 词,但结合课文内容来分析,词语就锁定在课文中了 (2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判 断正误。①错误,哥白尼创立了“太阳中心说的伟大理论。 (3)是用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需 要对方来回答,是反问。反问句改为陈述句的方法如下:第一步:问号改为句 号;第二步:删掉疑问词比如:“难道.吗?″和“怎能……呢?”等。第三步:否
的意志和天上的星星又有什么关系？”对于哥白尼尖刻的反驳，沃德卡并没有生 气，他明白，信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。对这个问题，他对 传统的偏见有过怀疑，但又说不出道理。他踌躇再三，深情地对哥白尼说：“你 提的问题确实很有意思。但我没有能力回答你，你如果有毅力的话，以后研究 吧！” 几十年后，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论，宣告了“天命论”的彻底破 产。 （选自《永远的坚守》，吉林出版集团有限责任公司） （1）.从文中找出合适的四字词语填空。 形容态度十分恭敬。________ 遇到该做的事情，主动去做，不推辞。________ （2）.读短文，判断下列说法的对错。 ①太阳中心说是伽利略创立的。________ ②太阳中心说宣告了“天命论”的彻底破产。________ ③太阳中心说沉重地打击了封建统治。________ ④太阳中心说是对地心说的否定。________ （3）.文中画线句子是一个________句，换种说法，使意思不变：________ （4）.短文在塑造哥白尼这个人物形象时，主要运用的描写方法是（ ）。 A.动作描写 B.心理描写 C.语言描写 D.外貌描写 【答案】 （1）毕恭毕敬；当仁不让 （2）错误；正确；正确；正确 （3）反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系， 不能预示他的祸福。 （4）C （5.你从哥白尼身上学到了什么？ 敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看法。 【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习 课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义 词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判 断正误。①错误，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论。 （3）是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需 要对方来回答，是反问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句 号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否
定改为肯定,肯定改为否定。 (4)描写方法按人物描写概括为:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描 写、细节描写、神态描写等。结合句子来分析 (5)回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个 人的认识。 故答案为:故答案为:(1)毕恭毕敬:当仁不让:(2)①错误:②正确;③正 确;④正确;(③)反问;火星也好,土星也好,都是天上的星星,他们与卡尔温 毫无关系,不能预示他的祸福。(4)C:(5)敢于质疑和挑战权威,坚持自己的看 【点评】(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注 释或查字典理解词义 (2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 (3)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。 (4)了解什么是语言描写。要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。 (5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。表述正确,文通句顺 即可。 3.阅读文章,回答问题。 感悟生命 在非洲的戈壁滩上,有一种叫“依米”的小花。也许是神妒忌它的美丽,故意让 它默默无闻,不惹人注意,许多游人以为它只是一株草而已。但是,它一直在 告诉自己:“我不是草,我要开花!〃于是它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘 曲着插入地层深处,固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分,然后,一点 点地积蓄养分。经过了五年漫长时间的积累,它会在第二年的某个清晨突然绽 放出美丽的花朵,无比绚丽的一朵花,似乎要占尽人世间所有色彩,呈莲叶状 的花瓣儿,每瓣自成一色:红色的瓣,如同熊熊燃烧的火焰般耀眼,白的花 瓣,像山涧清晨那晶莹剔透的雪,黄的灿烂似天使袒露在阳光的闪闪发光的金 发,蓝的犹如那最美最美的天空,使其他任何花在它面前都相形见绌。可这最 美丽的时刻却只有短短的48小时,然后它便随母株一起香消玉殒,开花就意味 着生命的终结和凋零。 多情的诗人也许会哀叹:“乱山深处水萦回,可惜一枝如画为谁开?”也许依米 花如果生长在江南,那么它的美丽便可以永远地保持下去。可它偏偏生长在贫
定改为肯定，肯定改为否定。 （4）描写方法按人物描写概括为：肖像描写、语言描写 、动作描写、心理描 写、细节描写、神态描写等。结合句子来分析。 （5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个 人的认识。 故答案为：故答案为：⑴毕恭毕敬；当仁不让；⑵①错误；②正确；③正 确；④正确；⑶反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温 毫无关系，不能预示他的祸福。⑷C；⑸敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看 法。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注 释或查字典理解词义。 （2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （4）了解什么是语言描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺 即可。 3．阅读文章，回答问题。 感悟生命 在非洲的戈壁滩上，有一种叫“依米”的小花。也许是神妒忌它的美丽，故意让 它默默无闻，不惹人注意，许多游人以为它只是一株草而已。但是，它一直在 告诉自己：“我不是草，我要开花！”于是它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘 曲着插入地层深处，固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一点一 点地积蓄养分。经过了五年漫长时间的积累，它会在第二年的某个清晨突然绽 放出美丽的花朵，无比绚丽的一朵花，似乎要占尽人世间所有色彩，呈莲叶状 的花瓣儿，每瓣自成一色：红色的瓣，如同熊熊燃烧的火焰般耀眼，白的花 瓣，像山涧清晨那晶莹剔透的雪，黄的灿烂似天使袒露在阳光的闪闪发光的金 发，蓝的犹如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形见绌。可这最 美丽的时刻却只有短短的 48 小时，然后它便随母株一起香消玉殒，开花就意味 着生命的终结和凋零。 多情的诗人也许会哀叹：“乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？”也许依米 花如果生长在江南，那么它的美丽便可以永远地保持下去。可它偏偏生长在贫