五、教学环节及学时分配教学环节及各章节学时分配，详见表3。表3教学环节及各章节学时分配表学时分配章节名称教学内容合计其它讲授习题实验讨论15-6常用半导体器件210212基本放大电路334多级放大电路-4模拟集成电路4456放大电路的频率响应426280放大电路中的反馈676信号的运算与处理6844波形的发生和信号的转换9功率放大电路221044直流电源合计482566六、考核与成绩评定课程成绩包括平时成绩20%（作业等10%，其它10%），考试成绩80%。平时成绩中的其它10%主要反应学生的课堂表现、平时的信息接收、自我约束。成绩评定的主要依据包括：课程的出勒率、课堂的基本表现（如课堂测验、课堂互动等：作业等的10%主要是课堂作业和课外作业，主要考察学生对已学知识掌握的程度以及自主学习的能力。考试成绩80%为对学生学习情况的全面检验。强调考核学生对基本概念、基本方法、基本理论等方面掌握的程度，及学生运用所学理论知识解决复杂问题的能力。本课程各考核环节的比重及对毕业要求拆分点的支撑情况，详见表4。表4考核方式及成绩评定分布表考核方式所占比例（%)主要考核内容及对毕业要求拆分指标点的支撑情况20平时成绩2.4、3.1、5.2考试成绩802.4、3.1、5.213
13 五、教学环节及学时分配 教学环节及各章节学时分配，详见表 3。 表 3 教学环节及各章节学时分配表 章节名称 教学内容 学 时 分 配 合计 讲授 习题 实验 讨论 其它 1 常用半导体器件 5 1 6 2 基本放大电路 10 2 12 3 多级放大电路 3 1 4 4 模拟集成电路 4 4 5 放大电路的频率响应 4 2 6 6 放大电路中的反馈 6 2 8 7 信号的运算与处理 6 6 8 波形的发生和信号的转换 4 4 9 功率放大电路 2 2 10 直流电源 4 4 合计 48 6 2 56 六、考核与成绩评定 课程成绩包括平时成绩 20%（作业等 10%，其它 10%），考试成绩 80%。 平时成绩中的其它 10%主要反应学生的课堂表现、平时的信息接收、自我约束。成绩评 定的主要依据包括：课程的出勤率、课堂的基本表现（如课堂测验、课堂互动等；作业等的 10%主要是课堂作业和课外作业，主要考察学生对已学知识掌握的程度以及自主学习的能力。 考试成绩 80%为对学生学习情况的全面检验。强调考核学生对基本概念、基本方法、基 本理论等方面掌握的程度，及学生运用所学理论知识解决复杂问题的能力。 本课程各考核环节的比重及对毕业要求拆分点的支撑情况，详见表 4。 表 4 考核方式及成绩评定分布表 考核方式 所占比例（%） 主要考核内容及对毕业要求拆分指标点的支撑情况 平时成绩 20 2.4、3.1、5.2 考试成绩 80 2.4、3.1、5.2
七、考核环节及质量标准本课程各考核环节及质量标准，详见表5。表5考核环节及质量标准评分标准考核方式ABcDE90~10080~8970~7960~69<60作业作业答题正作业答题基本作业大部分答作业答题部分确，卷面整正确，卷面基题正确，卷面正确，卷面略洁，按时提交本整洁，按时基本整洁，基现脏乱，基本不满足D要求作业提交作业本按时提交作按时提交作业业研讨基本概念清基本概念清基本概念比较基本概念基本晰，方法可晰，方法基本清晰，方法基清晰，方法部不满足D要求行，有效可行本可行分可行考试概念清晰，解概念基本清概念基本清概念清晰，解答正确，卷面答基本正确，晰，解答基本晰，解答部分不满足D要求整洁卷面整洁正确，卷面基正确，卷面略显脏乱本整洁评分标准（A～E）：主要填写对教学内容中的基本概念、理论、方法等方面的掌握，及综合运用理论知识解决复杂问题能力的要求。制定者：刘旭批准者：张万荣2020年7月14
14 七、考核环节及质量标准 本课程各考核环节及质量标准，详见表 5。 表 5 考核环节及质量标准 考核方式 评 分 标 准 A B C D E 90～100 80～89 70～79 60～69 ﹤60 作业 作业答题正 确，卷面整 洁，按时提交 作业 作业答题基本 正确，卷面基 本整洁，按时 提交作业 作业大部分答 题正确，卷面 基本整洁，基 本按时提交作 业 作业答题部分 正确，卷面略 现脏乱，基本 按时提交作业 不满足 D 要求 研讨 基本概念清 晰，方法可 行，有效 基本概念清 晰，方法基本 可行 基本概念比较 清晰，方法基 本可行 基本概念基本 清晰，方法部 分可行 不满足 D 要求 考试 概念清晰，解 答正确，卷面 整洁 概念清晰，解 答基本正确， 卷面整洁 概念基本清 晰，解答基本 正确，卷面基 本整洁 概念基本清 晰，解答部分 正确，卷面略 显脏乱 不满足 D 要求 评分标准（A～E）：主要填写对教学内容中的基本概念、理论、方法等方面的掌握，及综合运用理论 知识解决复杂问题能力的要求。 制定者： 刘旭 批准者： 张万荣 2020 年 7 月
“数字电子技术”课程教学大纲英文名称：DigitalElectronicTechnology课程编码：0008127课程性质：学科基础必修课学分：3.5学时：56面向对象：电子科学与技术、微电子科学与工程先修课程：大学物理I、电路分析基础使用教材[1]江捷、马志成等，数字电子技术基础。北京工业大学出版社，2009年10月[2]江捷，数字电子技术基础学习指导，北京工业大学出版社，2010年2月参考书：[3]阎石.数字电子技术基础（第五版），高等教育出版社，2006年5月[4】康华光.电子技术基础（第五版）高等教育出版社，2006年12月[5]王毓银数字电路逻辑设计（第二版），高等教育出版社，2005年12月[6]ThomasL.Floyd.数字基础（第七版）：科学出版社，2002年3月[7]JohnF.Wakerly.数字设计原理与实践（第三版）高等教育出版社，2001年5月一、课程简介数字电子技术基础课程是一门电子技术入门性质的技术基础课。课程主要研究常用半导体器件的工作原理、基本电子电路的原理和应用。通过课程教学，使学生掌握数字电子技术领域的基本概念、基本理论、基本方法和基本能力，了解该领域的新技术、新发展、新方法；使学生具有运用计算机分析和设计简单电子电路的能力，掌握用计算机分析电子电路的新方法：使学生具有较强的实验能力，能够使用常规的电子仪器，通过实验安装调试电子电路，具备进行实验研究的初步能力：具有较强的查阅电子技术资料的能力和通过网络获取相关信息的能力，为学习后续专业课程和从事专业工作打下基础。二、课程地位与目标（一）课程地位：数字电子技术基础是高等学校电子信息类、电气信息类及其各相关专业的重要技术课程，是使学生获得数字电子线路领域的专业知识、基础理论和基本技能的入门性专业基础课程，使学生能够将相关知识和方法熟练应用于数字电路与系统的推演、分析和设计中，有效解决复杂工程问题。本课程支撑毕业要求拆分指标点：2.2,4.2,13.12.2掌握工程基础知识，能够用于工程问题的分析与设计。4.2针对工程应用问题，进行电子电路与系统的设计、仿真与调试；设计过程中体现创新意识。13.1具备终身学习的知识基础，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途径。（二）课程目标15
15 “数字电子技术”课程教学大纲 英文名称：Digital Electronic Technology 课程编码：0008127 课程性质：学科基础必修课 学分：3.5 学时：56 面向对象：电子科学与技术、微电子科学与工程 先修课程：大学物理Ⅰ、电路分析基础 使用教材 [1] 江捷、马志成等. 数字电子技术基础. 北京工业大学出版社，2009 年 10 月 [2] 江捷. 数字电子技术基础学习指导. 北京工业大学出版社，2010 年 2 月 参考书： [3] 阎石. 数字电子技术基础（第五版）. 高等教育出版社，2006 年 5 月 [4] 康华光. 电子技术基础（第五版）. 高等教育出版社，2006 年 12 月 [5] 王毓银. 数字电路逻辑设计（第二版）. 高等教育出版社，2005 年 12 月 [6] Thomas L. Floyd. 数字基础（第七版）. 科学出版社，2002 年 3 月 [7] John F. Wakerly. 数字设计原理与实践（第三版）. 高等教育出版社，2001 年 5 月 一、课程简介 数字电子技术基础课程是一门电子技术入门性质的技术基础课。课程主要研究常用半导 体器件的工作原理、基本电子电路的原理和应用。通过课程教学，使学生掌握数字电子技术 领域的基本概念、基本理论、基本方法和基本能力，了解该领域的新技术、新发展、新方法； 使学生具有运用计算机分析和设计简单电子电路的能力，掌握用计算机分析电子电路的新方 法；使学生具有较强的实验能力，能够使用常规的电子仪器，通过实验安装调试电子电路， 具备进行实验研究的初步能力；具有较强的查阅电子技术资料的能力和通过网络获取相关信 息的能力，为学习后续专业课程和从事专业工作打下基础。 二、课程地位与目标 （一）课程地位：数字电子技术基础是高等学校电子信息类、电气信息类及其各相关专 业的重要技术课程，是使学生获得数字电子线路领域的专业知识、基础理论和基本技能的入 门性专业基础课程，使学生能够将相关知识和方法熟练应用于数字电路与系统的推演、分析 和设计中，有效解决复杂工程问题。 本课程支撑毕业要求拆分指标点：2.2,4.2,13.1 2.2 掌握工程基础知识，能够用于工程问题的分析与设计。 4.2 针对工程应用问题，进行电子电路与系统的设计、仿真与调试；设计过程中体现创 新意识。 13.1 具备终身学习的知识基础，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途径。 （二）课程目标
1教学目标：使学生深入理解本课程涉及的基本概念和理论知识，熟练掌握数字电路分析与设计方法，能够基于工作原理和相关方法正确表达数字电路领域的复杂工程问题。具有运用所学专业知识解决实际工程问题的主观意识和能动性，具有运用计算机分析和设计数字电子线路的基本专业技能、工程实践能力和创新创业意识。本课程对电子科学与技术专业毕业要求拆分指标点达成的支撑情况，详见表1。表1课程目标与电子科学与技术专业毕业要求拆分指标点的对应关系毕业要求拆分指序标点课程目标号2-24-213-1掌握数学、自然科学、工程基础知识和电子科学领域专业知识，并能够将其1OO用于解决复杂工程问题。针对数字电路分析与设计中的工程问题，能够设计出满足基本参数及性能指O1标的解决方案；该方案能够体现创新意识和工程素养。03具有自主学习和终身学习的工程意识，有不断学习和适应发展的专业能力。注：·：表示有强相关关系，：表示有一般相关关系，?：表示有弱相关关系2育人目标：写明课程对培养学生的理想信念、家国情怀、民族自信、责任担当、职业素养、行为规范等育人元素，寓价值观引导于知识传授之中。本课程以不息为体、日新为道为核心目标，将在整个专业知识讲授过程中贯穿数字电路的实际工程应用。通过简述当今科技在微电子科学与工程学科领域的前沿进展，充分展示自主知识产权的数字集成芯片产业的研发成果，加强学生的理想信念、家国情怀、民族自信、责任担当感。培养学生具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。具有自主学习和终生学习的意识，关注微电子技术发展前沿，了解国家发展水平与国际先进水平的差异，有缩短差异的意识和有适应发展的能力。三、课程教学内容分章节列出课程教学内容及对课程目标的支撑，详见表2。表2-2教学内容与课程目标的对应关系课程目标（V)章节名称教学内容及重点（）、难点（★）11213教学内容：数字量与模拟量、数字信号与模拟信号、数字电路与模拟电路、数字信号的表示、数字电路的特点及分类、常用数制及相互转换、二进制数的原码/反码/补码表示法、二进制数补码运算、常用编码及特第一章点。V绪论基本要求：概述、常用数制、常用数制间的转换、二进制数算术运算、原码/反码/补码和补码运算、常用编码。教学重点^：常用数制及相互转换、常用BCD码。教学难点★：二进制数补码运算。16
16 1 教学目标：使学生深入理解本课程涉及的基本概念和理论知识，熟练掌握数字电路分 析与设计方法，能够基于工作原理和相关方法正确表达数字电路领域的复杂工程问题。具有 运用所学专业知识解决实际工程问题的主观意识和能动性，具有运用计算机分析和设计数字 电子线路的基本专业技能、工程实践能力和创新创业意识。 本课程对电子科学与技术专业毕业要求拆分指标点达成的支撑情况，详见表 1。 表 1 课程目标与电子科学与技术专业毕业要求拆分指标点的对应关系 序 号 课程目标 毕业要求拆分指 标点 2-2 4-2 13-1 1 掌握数学、自然科学、工程基础知识和电子科学领域专业知识，并能够将其 用于解决复杂工程问题。 ● ◎ ⊙ 2 针对数字电路分析与设计中的工程问题，能够设计出满足基本参数及性能指 标的解决方案；该方案能够体现创新意识和工程素养。 ◎ ● ⊙ 3 具有自主学习和终身学习的工程意识，有不断学习和适应发展的专业能力。 ⊙ ⊙ ● 注：●：表示有强相关关系，◎：表示有一般相关关系，⊙：表示有弱相关关系 2 育人目标：写明课程对培养学生的理想信念、家国情怀、民族自信、责任担当、职业 素养、行为规范等育人元素，寓价值观引导于知识传授之中。 本课程以不息为体、日新为道为核心目标，将在整个专业知识讲授过程中贯穿数字电路 的实际工程应用。通过简述当今科技在微电子科学与工程学科领域的前沿进展，充分展示自 主知识产权的数字集成芯片产业的研发成果，加强学生的理想信念、家国情怀、民族自信、 责任担当感。培养学生具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守 工程职业道德和规范，履行责任。能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负 责人的角色。具有自主学习和终生学习的意识，关注微电子技术发展前沿，了解国家发展水 平与国际先进水平的差异，有缩短差异的意识和有适应发展的能力。 三、课程教学内容 分章节列出课程教学内容及对课程目标的支撑，详见表 2。 表 2-2 教学内容与课程目标的对应关系 章节名称 教学内容及重点（▲）、难点（★） 课程目标（√） 1 2 3 第一章 绪论 教学内容：数字量与模拟量、数字信号与模拟信号、数字电路与模拟电 路、数字信号的表示、数字电路的特点及分类、常用数制及相互转换、 二进制数的原码/反码/补码表示法、二进制数补码运算、常用编码及特 点。 基本要求：概述、常用数制、常用数制间的转换、二进制数算术运算、 原码/反码/补码和补码运算、常用编码。 教学重点▲：常用数制及相互转换、常用 BCD 码。 教学难点★：二进制数补码运算。 √
教学内容：基本逻辑运算、常用复合逻辑运算、基本公式、常用公式、代入定理、反演定理、对偶定理、逻辑函数及其表示法、逻辑函数的公式化简法和卡诺图化简法。第二章基本要求：概述、三种基本逻辑运算、常用复合逻辑运算、基本公式、逻辑代数常用公式、三个基本定理、逻辑函数及其表示方法、公式化简法、卡诺基础图化简法、具有无关项的逻辑函数及其化简。教学重点：基本逻辑运算、逻辑函数的几种表示法及其相互转换、逻辑函数的化简。教学难点★：实际逻辑问题的描述、公式化简法，教学内容：二极管/三极管/MOS管的开关特性、TTL门电路和CMOS门电路的逻辑功能及其电气特性、TTL门电路与CMOS门电路的接口。基本要求：概述、二极管/三极管的开关特性、TTL门电路、CMOS门第三章电路、TTL门电路与CMOS门电路的接口。V门电路教学重点A：二极管/三极管/MOS管的开关特性、集电极开路输出、漏极开路输出、三态输出特点及应用、TTL门电路和CMOS门电路的外特性。教学难点：TTL门电路和CMOS门电路的输入和输出特性教学内容：组合逻辑电路的基本概念、组合逻辑电路的分析和设计方法、常用集成组合逻辑电路、竞争-冒险问题。基本要求：概述、组合逻辑电路的分析方法、加法器、编码器、译码器、数据选择器、数值比较器、组合逻辑电路的设计方法、竞争一冒险第四章问题组合逻辑V教学重点：组合逻辑电路分析与设计方法、常见集成组合逻辑电路的电路功能、用集成组合逻辑电路设计组合逻辑电路的方法教学难点★：工程实际问题的逻辑抽象（即将实际设计要求转化为逻辑问题，建立描述实际问题的真值表）、组合逻辑电路竞争-冒险现象的判断和消除。教学内容：触发器的逻辑功能及工作原理、基本触发器/同步触发器/主从触发器/边沿触发器的工作原理和触发翻转特点、各种触发器的逻辑功能及其转换原理和方法。基本要求：概述、基本RS触发器、同步RS/D/JK/T/T"触发器、主从第五章RS/JK触发器、边沿触发器、触发器逻辑功能转化、触发器的动态参VV触发器数。教学重点：各类触发器逻辑功能及描述方法、各种触发方式及特点、不同电路结构所带来的不同动作特点。教学难点★：触发器电路结构、逻辑功能、触发方式三者的关系。教学内容：时序逻辑电路的概念和特点、时序逻辑电路的分析与设计方法、典型集成时序逻辑电路的工作原理和应用。第六章基本要求：概述、同步时序逻辑电路分析、异步时序逻辑电路分析、寄时序逻辑存器和移位寄存器、计数器、同步时序逻辑电路的设计、异步时序逻辑电路电路的设计。教学重点：时序逻辑电路的描述方法、时序逻辑电路的分析、同步时17
17 第二章 逻辑代数 基础 教学内容：基本逻辑运算、常用复合逻辑运算、基本公式、常用公式、 代入定理、反演定理、对偶定理、逻辑函数及其表示法、逻辑函数的公 式化简法和卡诺图化简法。 基本要求：概述、三种基本逻辑运算、常用复合逻辑运算、基本公式、 常用公式、三个基本定理、逻辑函数及其表示方法、公式化简法、卡诺 图化简法、具有无关项的逻辑函数及其化简。 教学重点▲：基本逻辑运算、逻辑函数的几种表示法及其相互转换、逻 辑函数的化简。 教学难点★：实际逻辑问题的描述、公式化简法。 √ √ 第三章 门电路 教学内容：二极管/三极管/MOS 管的开关特性、TTL 门电路和 CMOS 门电路的逻辑功能及其电气特性、TTL 门电路与 CMOS 门电路的接 口。 基本要求：概述、二极管/三极管的开关特性、TTL 门电路、CMOS 门 电路、TTL 门电路与 CMOS 门电路的接口。 教学重点▲：二极管/三极管/MOS 管的开关特性、集电极开路输出、漏 极开路输出、三态输出特点及应用、TTL 门电路和 CMOS 门电路的外 特性。 教学难点：TTL 门电路和 CMOS 门电路的输入和输出特性。 √ √ 第四章 组合逻辑 电路 教学内容：组合逻辑电路的基本概念、组合逻辑电路的分析和设计方 法、常用集成组合逻辑电路、竞争-冒险问题。 基本要求：概述、组合逻辑电路的分析方法、加法器、编码器、译码 器、数据选择器、数值比较器、组合逻辑电路的设计方法、竞争－冒险 问题 教学重点▲：组合逻辑电路分析与设计方法、常见集成组合逻辑电路的 功能、用集成组合逻辑电路设计组合逻辑电路的方法。 教学难点★：工程实际问题的逻辑抽象（即将实际设计要求转化为逻辑 问题，建立描述实际问题的真值表）、组合逻辑电路竞争-冒险现象的 判断和消除。 √ √ √ 第五章 触发器 教学内容：触发器的逻辑功能及工作原理、基本触发器/同步触发器/主 从触发器/边沿触发器的工作原理和触发翻转特点、各种触发器的逻辑 功能及其转换原理和方法。 基本要求：概述、基本 RS 触发器、同步 RS/D/JK/T/T’触发器、主从 RS/JK 触发器、边沿触发器、触发器逻辑功能转化、触发器的动态参 数。 教学重点▲：各类触发器逻辑功能及描述方法、各种触发方式及特点、 不同电路结构所带来的不同动作特点。 教学难点★：触发器电路结构、逻辑功能、触发方式三者的关系。 √ √ √ 第六章 时序逻辑 电路 教学内容：时序逻辑电路的概念和特点、时序逻辑电路的分析与设计方 法、典型集成时序逻辑电路的工作原理和应用。 基本要求：概述、同步时序逻辑电路分析、异步时序逻辑电路分析、寄 存器和移位寄存器、计数器、同步时序逻辑电路的设计、异步时序逻辑 电路的设计。 教学重点▲：时序逻辑电路的描述方法、时序逻辑电路的分析、同步时 √ √ √