五、教学环节及学时分配教学环节及各章节学时分配，详见表3。表3教学环节及各章节学时分配表学时分配合习实其章节名称教学内容讲讨计授验论它正弦周期交流14相量、阻抗、功率因数、相量图、功率计算X41电路5交流电路谐振谐振频率、品质因素、串联谐振、并联谐振-4非因弦周期电5傅立叶级数、平均功率、时域叠加4路分析互感系数、互感电压、转移阻抗、空心变压7互感电路1S器、理想变压器三相对称电源、三相对称电路计算、三相功三相对称电路326率计算27二端口电路41Z参数、Y参数、T参数计算44EDA实验熟练使用MULTISIM软件48合计281226六、考核与成绩评定课程成绩包括平时成绩10%、实验成绩20%、考试成绩70%。平时成绩主要反应学生的课堂表现、平时的信息接收、自我约束。成绩评定的主要依据包括：课程的出勤率、课堂的基本表现、主要是课堂作业和课外作业，主要考察学生对已学知识掌握的程度以及自主学习的能力。实验成绩主要反应学生的动手能力和理论联系实际的能力。成绩评定的主要依据是学生实验的课堂表现和实验完成情况：考试成绩为对学生学习情况的全面检验。强调考核学生对基本概念、基本方法、基本理论等方面掌握的程度，及学生运用所学理论知识解决复杂问题的能力。本课程各考核环节的比重及对毕业要求拆分点的支撑情况，详见表4。表4考核方式及成绩评定分布表考核方式所占比例（%）主要考核内容及对毕业要求拆分指标点的支撑情况平时成绩102.4, 4.2实验成绩202.4考试成绩702.4, 4.28
8 五、教学环节及学时分配 教学环节及各章节学时分配，详见表 3。 表 3 教学环节及各章节学时分配表 章节名称 教学内容 学 时 分 配 合 计 讲 授 习 题 实 验 讨 论 其 它 正弦周期交流 电路 相量、阻抗、功率因数、相量图、功率计算 8 1 4 1 14 交流电路谐振 谐振频率、品质因素、串联谐振、并联谐振 4 1 5 非因弦周期电 路分析 傅立叶级数、平均功率、时域叠加 4 1 5 互感电路 互感系数、互感电压、转移阻抗、空心变压 器、理想变压器 5 1 1 7 三相对称电路 三相对称电源、三相对称电路计算、三相功 率计算 3 1 2 6 二端口电路 Z 参数、Y 参数、T 参数计算 4 1 2 7 EDA 实验 熟练使用 MULTISIM 软件 4 4 合计 28 6 12 2 48 六、考核与成绩评定 课程成绩包括平时成绩 10%、实验成绩 20%、考试成绩 70%。 平时成绩主要反应学生的课堂表现、平时的信息接收、自我约束。成绩评定的主要依据 包括：课程的出勤率、课堂的基本表现、主要是课堂作业和课外作业，主要考察学生对已学 知识掌握的程度以及自主学习的能力。 实验成绩主要反应学生的动手能力和理论联系实际的能力。成绩评定的主要依据是学生 实验的课堂表现和实验完成情况； 考试成绩为对学生学习情况的全面检验。强调考核学生对基本概念、基本方法、基本理 论等方面掌握的程度，及学生运用所学理论知识解决复杂问题的能力。 本课程各考核环节的比重及对毕业要求拆分点的支撑情况，详见表 4。 表 4 考核方式及成绩评定分布表 考核方式 所占比例（%） 主要考核内容及对毕业要求拆分指标点的支撑情况 平时成绩 10 2.4，4.2 实验成绩 20 2.4 考试成绩 70 2.4，4.2
七、考核环节及质量标准本课程各考核环节及质量标准，详见表5。表5考核环节及质量标准评分标准考核方式cEABD70~79<6090~10080~8960~69平时数量完整准数量完整准数量完整，部数量完整，部确、按时交、确、未按时分作答不够准分作答不够准书写工整交、书写工整确、按时交、确、未按时不满足D要求书写工整交、书写较工整实验按时出勤、能按时出勤、积按时出勤、积按时出勤、能极动手参与实极动手参与实够动手参与实够动手参与实验过程、实验验过程、实验验过程、实验验过程、实验中注重团队合中注重团队合中能够分工合中能够分工合作、分工合理理工整、实验作、分工合理理工整、实验工整、实验报工整、实验报报告基本概念报告基本概念不满足D要求告基本概念清告基本概念基基本清晰，解部分不清晰，晰，解决问题本清晰，解决决问题的方案解决问题的方的方案正确、问题的方案基基本正确、基案部分不正合理，能提出本正确、基本本合理。确、不合理。合理。不同的解决问题方案。考试按期末考试的按期末考试的按期末考试的按期末考试的按期末考试的标准答案、评标准答案、评标准答案、评标准答案、评标准答案、评分标准百分制分标准百分制分标准百分制分标准百分制分标准百分制评分。评分。评分。评分。评分。评分标准（A～E）：主要填写对教学内容中的基本概念、理论、方法等方面的掌握，及综合运用理论知识解决复杂问题能力的要求。制定者：宋建国批准者：张万荣2020年7月9
9 七、考核环节及质量标准 本课程各考核环节及质量标准，详见表 5。 表 5 考核环节及质量标准 考核方式 评 分 标 准 A B C D E 90～100 80～89 70～79 60～69 ﹤60 平时 数量完整准 确、按时交、 书写工整 数量完整准 确、未按时 交、书写工整 数量完整，部 分作答不够准 确、按时交、 书写工整 数量完整，部 分作答不够准 确、未按时 交、书写较工 整 不满足 D 要求 实验 按时出勤、积 极动手参与实 验过程、实验 中注重团队合 作、分工合理 工整、实验报 告基本概念清 晰，解决问题 的方案正确、 合理，能提出 不同的解决问 题方案。 按时出勤、积 极动手参与实 验过程、实验 中注重团队合 作、分工合理 工整、实验报 告基本概念基 本清晰，解决 问题的方案基 本正确、基本 合理。 按时出勤、能 够动手参与实 验过程、实验 中能够分工合 理工整、实验 报告基本概念 基本清晰，解 决问题的方案 基本正确、基 本合理。 按时出勤、能 够动手参与实 验过程、实验 中能够分工合 理工整、实验 报告基本概念 部分不清晰， 解决问题的方 案部分不正 确、不合理。 不满足 D 要求 考试 按期末考试的 标准答案、评 分标准百分制 评分。 按期末考试的 标准答案、评 分标准百分制 评分。 按期末考试的 标准答案、评 分标准百分制 评分。 按期末考试的 标准答案、评 分标准百分制 评分。 按期末考试的 标准答案、评 分标准百分制 评分。 评分标准（A～E）：主要填写对教学内容中的基本概念、理论、方法等方面的掌握，及综合运用理论 知识解决复杂问题能力的要求。 制定者：宋建国 批准者：张万荣 2020 年 7 月
“模拟电子技术”课程教学大纲英文名称：AnalogElectronicTechnology课程编码：0004333课程性质：学科基础必修课学分：3.5学时：56面向对象：电子科学与技术专业、微电子科学与工程专业本科生先修课程：高等数学（工）、大学物理I、电路分析基础教材及参考书：[1]孙景琪，雷飞，闫慧兰.模拟电子技术基础高等教育出版社，2016年7月[2]华成英.模拟电子技术基础（第五版），高等教育出版社，2015年7月[3]桑森（WillyM.C.Sansen）著，陈莹梅译.模拟集成电路设计精粹（电子信息前沿技术丛书），清华大学出版社，2020年12月[4]康华光.电子技术基础（模拟部分），高等教育出版社，2006年[5] Robert L, Boylestad, Louis Nashelsky. Electronic Devices and Circuit Theory(Ninth Edition)电子工业出版社，2010年一、课程简介模拟电子技术是入门性质的技术基础课。模拟电路是多种电子产品、电子设备必不可少的基本组成单元，是物理量在转换成数字信号之前所必经的关键电路，该课程为培养电子科学与技术专业、微电子科学与工程专业人才的电路分析与设计技能奠定基础，为提高其工程应用与创新能力做铺垫。课程主要内容：常用半导体器件原理、基本放大电路、场效管及放大电路、功率放大电路、模拟集成电路基础、反馈放大电路、信号产生电路、直流稳压电源等。重点是各类放大电路的原理分析和计算，难点是负反馈放大器、集成运算放大器等。为较好的掌握本课程，应在理解各类器件的工作原理基础上，熟练掌握晶体管三种基本放大器的分析与计算，继而掌握其它的放大器或模拟电子电路。二、课程地位与目标（一）课程地位：本课程是电子科学与技术专业、微电子科学与工程专业的学科基础必修课。旨在继大学物理、电路分析课程以后，培养学生模拟电路的分析、设计及实践能力，为其后期专业课学习提供模拟电子技术理论水平与实践能力的支撑。本课程支撑毕业要求指标点：2.4、3.1、5.22.4：掌握电子科学与技术基础知识，能够综合应用相关知识解决固态器件与集成电路领域复杂工程问题。3.1：能够识别固态器件、集成电路设计与工艺实现中的关键性能参数和工艺参数，并进行有效表达。5.2：能够基于固态器件、集成电路设计中的理论，设计可执行的实验方案，并能对实验结果进行分析和解释。10
10 “模拟电子技术”课程教学大纲 英文名称：Analog Electronic Technology 课程编码：0004333 课程性质：学科基础必修课 学分：3.5 学时：56 面向对象：电子科学与技术专业、微电子科学与工程专业本科生 先修课程：高等数学（工）、大学物理Ⅰ、电路分析基础 教材及参考书： [1] 孙景琪，雷飞，闫慧兰. 模拟电子技术基础. 高等教育出版社，2016 年 7 月 [2] 华成英. 模拟电子技术基础（第五版）. 高等教育出版社，2015 年 7 月 [3] 桑森（Willy M.C.Sansen）著，陈莹梅译. 模拟集成电路设计精粹（电子信息前沿技术丛 书）. 清华大学出版社，2020 年 12 月 [4] 康华光. 电子技术基础（模拟部分）. 高等教育出版社，2006 年 [5] Robert L. Boylestad, Louis Nashelsky. Electronic Devices and Circuit Theory(Ninth Edition). 电子工业出版社，2010 年 一、课程简介 模拟电子技术是入门性质的技术基础课。模拟电路是多种电子产品、电子设备必不可少 的基本组成单元，是物理量在转换成数字信号之前所必经的关键电路，该课程为培养电子科 学与技术专业、微电子科学与工程专业人才的电路分析与设计技能奠定基础，为提高其工程 应用与创新能力做铺垫。课程主要内容：常用半导体器件原理、基本放大电路、场效管及放 大电路、功率放大电路、模拟集成电路基础、反馈放大电路、信号产生电路、直流稳压电源 等。重点是各类放大电路的原理分析和计算，难点是负反馈放大器、集成运算放大器等。为 较好的掌握本课程，应在理解各类器件的工作原理基础上，熟练掌握晶体管三种基本放大器 的分析与计算，继而掌握其它的放大器或模拟电子电路。 二、课程地位与目标 （一）课程地位：本课程是电子科学与技术专业、微电子科学与工程专业的学科基础必 修课。旨在继大学物理、电路分析课程以后，培养学生模拟电路的分析、设计及实践能力， 为其后期专业课学习提供模拟电子技术理论水平与实践能力的支撑。 本课程支撑毕业要求指标点：2.4、3.1、5.2 2.4：掌握电子科学与技术基础知识，能够综合应用相关知识解决固态器件与集成电路 领域复杂工程问题。 3.1：能够识别固态器件、集成电路设计与工艺实现中的关键性能参数和工艺参数，并进 行有效表达。 5.2：能够基于固态器件、集成电路设计中的理论，设计可执行的实验方案，并能对实验 结果进行分析和解释
（二）课程目标1教学目标：通过本课程的学习，要求学生掌握电子器件的基本性能，掌握基本放大电路、模拟集成电路、反馈放大电路的基本理论和基本分析方法，为专业深造打下良好的模拟电子技术基础。由模拟集成电路所组成的基本运算电路、信号产生电路、信号处理电路和直流稳压电路的基本设计原理和基本应用技术在实验环节进行。具体而言：》掌握模拟电子技术的基本概念以及电路分析方法。》培养学生在电子电路综合设计方面的“工程观”、“系统观”。》增强模拟电路的实践能力。表1课程目标与毕业要求拆分指标点的对应关系毕业要求拆分指序标点课程目标号2.43.15.2掌握模拟电子技术相关理论，如线性化工程处理问题的思路、电压模及电流模电路的设计要点等，能够培养学生解决电子信息专业领域的复杂工程问题的能力。在掌握模拟电路的分析与设计的能力基础上，学生就能够识别并理解电子科2-学与技术专业、微电子科学与工程专业领域复杂工程问题。掌握二极管、三极管、稳压管等电子元器件及放大电路、功放、电源等模拟电路知识，能用于设计电气工程领域复杂工程问题的解决方案。在方案设计中能综合考虑社会、安全、法律、文化等因素。通过开关电源设计、D类功率放大电路设计等模拟电路基本单元分析与设计等能力的培养，使得学生能O3够设计针对电路、信号处理等领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑节能降耗等社会、健康、安全、法律、文化以及环境因素。在掌握模拟电路的分析与设计的能力基础上，学生能够结合专业知识，分析复杂工程问题，如电路隔离及耦合、电源噪声等的解决方案对健康、安全等的影响，能够理解和评价复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响，并承担相应责任。注：：表示有强相关关系，O：表示有一般相关关系，：表示有弱相关关系2育人目标：写明课程对培养学生的理想信念、家国情怀、民族自信、责任担当、职业素养、行为规范等育人元素，寓价值观引导于知识传授之中。模电课程中电路设计、器件选择等与环境、社会等因素密切相关，课程建设注重思政元素挖掘，注重课程知识与思政教育的融合。注重同一功能电路的不同设计方法对环境保护等问题的思考，培养学生“分析、评价、创造等高阶能力。教学过程注重挖掘思政元素，从杰出校友企业反哺本课程建设，到芯片产业卡脖子技术的突破，在潜移默化中培养学生家国情怀和责任担当意识。11
11 （二）课程目标 1 教学目标：通过本课程的学习，要求学生掌握电子器件的基本性能，掌握基本放大 电路、模拟集成电路、反馈放大电路的基本理论和基本分析方法，为专业深造打下良好的模 拟电子技术基础。由模拟集成电路所组成的基本运算电路、信号产生电路、信号处理电路和 直流稳压电路的基本设计原理和基本应用技术在实验环节进行。具体而言： 掌握模拟电子技术的基本概念以及电路分析方法。 培养学生在电子电路综合设计方面的“工程观”、“系统观”。 增强模拟电路的实践能力。 表 1 课程目标与毕业要求拆分指标点的对应关系 序 号 课程目标 毕业要求拆分指 标点 2.4 3.1 5.2 1 掌握模拟电子技术相关理论，如线性化工程处理问题的思路、电压模及电流 模电路的设计要点等，能够培养学生解决电子信息专业领域的复杂工程问题 的能力。 ● 2 在掌握模拟电路的分析与设计的能力基础上，学生就能够识别并理解电子科 学与技术专业、微电子科学与工程专业领域复杂工程问题。 ● 3 掌握二极管、三极管、稳压管等电子元器件及放大电路、功放、电源等模拟 电路知识，能用于设计电气工程领域复杂工程问题的解决方案。在方案设计 中能综合考虑社会、安全、法律、文化等因素。通过开关电源设计、D 类功 率放大电路设计等模拟电路基本单元分析与设计等能力的培养，使得学生能 够设计针对电路、信号处理等领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定 需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意 识，考虑节能降耗等社会、健康、安全、法律、文化以及环境因素。 ◎ 4 在掌握模拟电路的分析与设计的能力基础上，学生能够结合专业知识，分析 复杂工程问题，如电路隔离及耦合、电源噪声等的解决方案对健康、安全等 的影响，能够理解和评价复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展 的影响，并承担相应责任。 ● 注：●：表示有强相关关系，◎：表示有一般相关关系，⊙：表示有弱相关关系 2 育人目标：写明课程对培养学生的理想信念、家国情怀、民族自信、责任担当、职业 素养、行为规范等育人元素，寓价值观引导于知识传授之中。 模电课程中电路设计、器件选择等与环境、社会等因素密切相关，课程建设注重思政 元素挖掘，注重课程知识与思政教育的融合。注重同一功能电路的不同设计方法对环境保护 等问题的思考，培养学生“分析、评价、创造”等高阶能力。教学过程注重挖掘思政元素，从 杰出校友企业反哺本课程建设，到芯片产业卡脖子技术的突破，在潜移默化中培养学生家国 情怀和责任担当意识
三、课程教学内容分章节列出课程教学内容及对课程目标的支撑，详见表2。表2教学内容与课程目标的对应关系课程目标（V)章节名称教学内容及重点（）、难点（*)234模拟电子电路的作用（→）、理解信号放大的必要性及信号放第一章绪论大的本质（*）第二章半导体二极管、BJT、FET的外部特性（A）；二极管、BJT、FET的V二极管与三极管应用技术（*）第三章基本放三种基本放大电路（-）、静态工作点的稳定（-）、静态工作大电路点的稳定（*）、放大电路的基本分析方法（*）第四章功率放OCL甲乙类互补对称电路组成和工作原理（-）、最大输出功大电路率和效率的估算方法（*）电流源电路的分析（-）、多级放大电路的分析方法和计算方第五章集成运法（-）、直接耦合放大电路的特殊问题（*）、同相、反相比算放大电路例运算电路（-）、滞回比较器（*）第六章放大电单级放大电路的频率响应分析方法和计算方法（）、单级放路的频率响应与大电路的频率响应（*）、有源滤波器的组成和工作原理（*）滤波电路第七章反馈放反馈的基本概念及判断方法（*）、负反馈放大电路稳定性判大电路与振荡电别（*）、深度负反馈放大电路放大倍数的分析方法与计算方路法（）、正弦波振荡电路的组成及原理（）串、并联稳压电路的电路组成（-）、稳压电路工作原理和输第八章直流稳出电压的计算（）、开关电源电路的电路组成和工作原理压电源(*)第九章模拟电模拟电路与系统的设计方法（-）、模拟电路与系统案例分析路与系统的设计(*)及电路分析四、教授方法与学习方法指导教授方法：本课程以课堂讲授为主，合计56学时，实验单独设课。课内讲授推崇研究型教学，以知识为载体，传授模拟电路的分析与设计方法，引导学生进行自主学习与实践创新。学习方法：搭建基于B/S架构的模拟电子技术虚拟仿真网站，便于学生课前预习与课后复习；知识点讲解从实际问题入手，通过层层展开，由浅入深研究式学习：明确各章节的重点任务，做到课前预习，课中认真听课，积极思考，课后认真复习并完成作业。充分利用校级精品课程网站等其它网络资源，为学生学习提供良好的学习平台。虚拟仿真网站：http：/lolms.bjut.edu.cn精品课程网站：http：/letcee.bjut.edu.cn/kc/md/index.htm12
12 三、课程教学内容 分章节列出课程教学内容及对课程目标的支撑，详见表 2。 表 2 教学内容与课程目标的对应关系 章节名称 教学内容及重点（▲）、难点（★） 课程目标（√） 1 2 3 4 第一章 绪论 模拟电子电路的作用（▲）、理解信号放大的必要性及信号放 大的本质（★） √ 第二章 半导体 二极管与三极管 二极管、BJT、FET 的外部特性（▲）；二极管、BJT、FET 的 应用技术（★） √ √ 第三章 基本放 大电路 三种基本放大电路（▲）、静态工作点的稳定（▲）、静态工作 点的稳定（★）、放大电路的基本分析方法（★） √ √ 第四章 功率放 大电路 OCL 甲乙类互补对称电路组成和工作原理（▲）、最大输出功 率和效率的估算方法（★） √ √ 第五章 集成运 算放大电路 电流源电路的分析（▲）、多级放大电路的分析方法和计算方 法（▲）、直接耦合放大电路的特殊问题（★）、同相、反相比 例运算电路（▲）、滞回比较器（★） √ √ √ √ 第六章 放大电 路的频率响应与 滤波电路 单级放大电路的频率响应分析方法和计算方法（▲）、单级放 大电路的频率响应（★）、有源滤波器的组成和工作原理（★） √ √ √ √ 第七章 反馈放 大电路与振荡电 路 反馈的基本概念及判断方法（★）、负反馈放大电路稳定性判 别（★）、深度负反馈放大电路放大倍数的分析方法与计算方 法（▲）、正弦波振荡电路的组成及原理（▲） √ √ √ √ 第八章 直流稳 压电源 串、并联稳压电路的电路组成（▲）、稳压电路工作原理和输 出电压的计算（▲）、开关电源电路的电路组成和工作原理 （★） √ √ √ √ 第九章 模拟电 路与系统的设计 及电路分析 模拟电路与系统的设计方法（▲）、模拟电路与系统案例分析 （★） √ √ √ √ 四、教授方法与学习方法指导 教授方法：本课程以课堂讲授为主，合计 56 学时，实验单独设课。课内讲授推崇研究 型教学，以知识为载体，传授模拟电路的分析与设计方法，引导学生进行自主学习与实践创 新。 学习方法：搭建基于 B/S 架构的模拟电子技术虚拟仿真网站，便于学生课前预习与课后 复习；知识点讲解从实际问题入手，通过层层展开，由浅入深研究式学习；明确各章节的重 点任务，做到课前预习，课中认真听课，积极思考，课后认真复习并完成作业。充分利用校 级精品课程网站等其它网络资源，为学生学习提供良好的学习平台。 虚拟仿真网站：http：//olms.bjut.edu.cn 精品课程网站：http：//etcee.bjut.edu.cn/kc/md/index.htm