中北大学仪器与电子学院课程教学大纲（适用于2023版智能感知工程专业培养方案）2023年6月修订
中北大学仪器与电子学院 课 程 教 学 大 纲 （适用于 2023 版智能感知工程专业培养方案） 2023 年 6 月修订
目录《专业认知教育》课程教学大纲《电路原理》课程教学大纲《信号与系统》课程教学大纲、17《微机原理及接口技术》课程教学大纲29《误差理论与数据处理》课程教学大纲38《单片机原理及应用》课程教学大纲45《传感器原理及设计》课程教学大纲5566《文献检索专题》课程教学大纲《毕业设计专题》课程教学大纲7278《毕业实习》课程教学大纲84《毕业设计》课程教学大纲《智能仪器》课程教学大纲91《微纳传感与系统》课程教学大纲101《数字信号处理》课程教学大纲108《微弱信号检测》课程教学大纲116《量子传感原理及应用》课程教学大纲124《光纤技术及应用》课程教学大纲，130《物联网技术概论》课程教学大纲138《虚拟仪器设计》课程教学大纲146《光电探测技术》课程教学大纲.156：165《人工智能基础》课程教学大纲《微惯性集成测量系统》课程教学大纲，174《电子设计自动化》课程教学大纲，183193《可编程逻辑器件应用》课程教学大纲《Ansys》课程教学大纲203《Matlab应用基础》课程教学大纲.211《计算思维导论》课程教学大纲221《云计算与物联网》课程教学大纲228
I 目 录 《专业认知教育》课程教学大纲 . 1 《电路原理》课程教学大纲 . 7 《信号与系统》课程教学大纲 . 17 《微机原理及接口技术》课程教学大纲 . 29 《误差理论与数据处理》课程教学大纲 . 38 《单片机原理及应用》课程教学大纲 . 45 《传感器原理及设计》课程教学大纲 . 55 《文献检索专题》课程教学大纲 . 66 《毕业设计专题》课程教学大纲 . 72 《毕业实习》课程教学大纲 . 78 《毕业设计》课程教学大纲 . 84 《智能仪器》课程教学大纲 . 91 《微纳传感与系统》课程教学大纲 . 101 《数字信号处理》课程教学大纲 . 108 《微弱信号检测》课程教学大纲 . 116 《量子传感原理及应用》课程教学大纲 . 124 《光纤技术及应用》课程教学大纲 . 130 《物联网技术概论》课程教学大纲 . 138 《虚拟仪器设计》课程教学大纲 . 146 《光电探测技术》课程教学大纲 . 156 《人工智能基础》课程教学大纲 . 165 《微惯性集成测量系统》课程教学大纲 . 174 《电子设计自动化》课程教学大纲 . 183 《可编程逻辑器件应用》课程教学大纲 . 193 《Ansys》课程教学大纲 . 203 《Matlab 应用基础》课程教学大纲 .211 《计算思维导论》课程教学大纲 . 221 《云计算与物联网》课程教学大纲 . 228
238《智能传感材料》课程教学大纲《智能传感器接口标准》课程教学大纲.250《智能传感系统》课程教学大纲256《智能控制理论基础》课程教学大纲.265《数据结构与算法分析》课程教学大纲274《视觉感知与图像处理》课程教学大纲281《智能机器人技术》课程教学大纲287《Python语言程序设计》课程教学大纲.294《智能感知综合实践》课程教学大纲304II
II 《智能传感材料》课程教学大纲 . 238 《智能传感器接口标准》课程教学大纲 . 250 《智能传感系统》课程教学大纲 . 256 《智能控制理论基础》课程教学大纲 . 265 《数据结构与算法分析》课程教学大纲 . 274 《视觉感知与图像处理》课程教学大纲 . 281 《智能机器人技术》课程教学大纲 . 287 《Python 语言程序设计》课程教学大纲 .294 《智能感知综合实践》课程教学大纲 . 304
《专业认知教育》课程教学大纲一、课程基本信息制定人：崔建功教学基层组织审核人：崔建功开课学院：仪器与电子学院开课学院审核人：王红亮课程名称（中文）：专业认知教育课程名称（英文）：ProfessionalCognitiveEducation课程类别：通识教育课程课程性质：必修课程代码：Y2306000101适用层次：本科适用专业：智能感知工程计划学分：0.5计划学时（周数)：8讲课学时：8开课学期：1考核方式：考查先修课程：无后续课程：专业课与综合实践二、课程性质与教学目标1、课程性质与任务专业认知教育是仪器类专业学生入学之后，为增强对专业的感性认识，尽快了解专业方面的有关内容，是学习专业知识的入门课程。实习环节以实习动员、学科专业现状发展讲座等形式开展。通过本课程的学习能够增加学生对专业概况的了解，激发专业的学习热情，增加学生对专业的了解，提高学生对专业的认知程度。2、课程目标课程目标1：能够增强学生对本专业的认识，了解本专业需要学习的知识体系。（支撑毕业要求指标点1-1）。课程目标2：通过了解智感领域背景及经典案例，能够对行业现状有初步定认识。（支撑毕业要求指标点4-1)。课程目标3：通过学习，能够产生主动了解行业的发展动向，并有主动参与社会的意识。（支撑毕业要求指标点6-1)。思政目标：了解本专业的特色和服务领域，保持坚定正确的政治方向，明确自己的服务1
1 《专业认知教育》课程教学大纲 一、课程基本信息 制定人：崔建功 教学基层组织审核人：崔建功 开课学院：仪器与电子学院 开课学院审核人：王红亮 课程名称（中文）：专业认知教育 课程名称（英文）：Professional Cognitive Education 课程类别：通识教育课程 课程性质：必修 课程代码：Y2306000101 适用层次：本科 适用专业：智能感知工程 计划学分：0.5 计划学时（周数）：8 讲课学时：8 开课学期：1 考核方式：考查 先修课程：无 后续课程：专业课与综合实践 二、课程性质与教学目标 1、课程性质与任务 专业认知教育是仪器类专业学生入学之后，为增强对专业的感性认识，尽快了解专业方 面的有关内容，是学习专业知识的入门课程。实习环节以实习动员、学科专业现状发展讲座 等形式开展。通过本课程的学习能够增加学生对专业概况的了解，激发专业的学习热情，增 加学生对专业的了解，提高学生对专业的认知程度。 2、课程目标 课程目标 1：能够增强学生对本专业的认识，了解本专业需要学习的知识体系。（支撑 毕业要求指标点 1-1）。 课程目标 2：通过了解智感领域背景及经典案例，能够对行业现状有初步定认识。（支 撑毕业要求指标点 4-1）。 课程目标 3：通过学习，能够产生主动了解行业的发展动向，并有主动参与社会的意识。 （支撑毕业要求指标点 6-1）。 思政目标：了解本专业的特色和服务领域，保持坚定正确的政治方向，明确自己的服务
对象和历史使命：热爱专业，热爱祖国，热爱人民，以服务国防、服务社会为已任：培养敬业精神，重视专业技术能力的提升和科学素养的提高，了解自主学习的重要性，三、课程内容、思政融入点、学时分配及对毕业要求指标点的支撑1、本课程为通识教育类课程，是进入专业学习的入门课。主要是为了增强学生对专业的感性认识，尽快了解专业方面的有关内容。2、应重点培养学生查阅资料、规范撰写课程论文的能力。3、深度和广度说明：本课程重点讲授的内容包括专业基本情况、专业课程特色、学生就业需求、专业建设发展等方面学生关心的问题。4、偏差说明：为了鼓励教师引入个人授课风格或者适应技术发展的紧迫性，本课程允许教师授课内容做适当调整，最大正偏差为10%，不允许负偏差。正偏差通过压缩同等内容的学时数来完成。特殊情况，最大正偏差和置换偏差累计可达到20%，但在开课前要申请专业责任人批准。（正偏差指大纲知识点不变，新增知识点：负偏差是大纲知识点减少：置换偏差是指大纲中部分知识点被其它类似知识点替换）。2
2 对象和历史使命；热爱专业，热爱祖国，热爱人民，以服务国防、服务社会为己任；培养敬 业精神，重视专业技术能力的提升和科学素养的提高，了解自主学习的重要性。 三、课程内容、思政融入点、学时分配及对毕业要求指标点的支撑 1、本课程为通识教育类课程，是进入专业学习的入门课。主要是为了增强学生对专业 的感性认识，尽快了解专业方面的有关内容。 2、应重点培养学生查阅资料、规范撰写课程论文的能力。 3、深度和广度说明：本课程重点讲授的内容包括专业基本情况、专业课程特色、学生 就业需求、专业建设发展等方面学生关心的问题。 4、偏差说明：为了鼓励教师引入个人授课风格或者适应技术发展的紧迫性，本课程允 许教师授课内容做适当调整，最大正偏差为 10%，不允许负偏差。正偏差通过压缩同等内 容的学时数来完成。特殊情况，最大正偏差和置换偏差累计可达到 20%，但在开课前要申 请专业责任人批准。（正偏差指大纲知识点不变，新增知识点；负偏差是大纲知识点减少； 置换偏差是指大纲中部分知识点被其它类似知识点替换）