送阿宝出黄金时代 丰子恺 司徒育才学校时珠平 教学目标: 知识与能力 1、反复诵读,理解作者热爱孩子的真情,体会他对孩子成长的矛盾心情 2、品味语句,学习作者从日常生活小事中表现人物的方法 尅程与才法 应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情 情感、皮度与价值观 启示学生要珍惜美好童年 教学重、难点及突破 量氚:品味语句,学习作者从日常生活小事中表现人物的方法。 难:理解作者热爱孩子的真情,体会他对孩子成长的矛盾心情 欲学突破:教学中以学生自读研究为主,教师仅作点拨而已,充分发挥 学生的学习主动性 教学准备 师准备:多媒体 学生λ鲁:课前朗读课文几遍 教时:1课时 教学步骤:
送阿宝出黄金时代 丰子恺 司徒育才学校 时珠平 教学目标： 知识与能力 1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他对孩子成长的矛盾心情。 2、品味语句，学习作者从日常生活小事中表现人物的方法。 过程与方法 应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。 情感、态度与价值观 启示学生要珍惜美好童年 教学重、难点及突破 重点:品味语句，学习作者从日常生活小事中表现人物的方法。 难点:理解作者热爱孩子的真情，体会他对孩子成长的矛盾心情。 教学突破:教学中以学生自读研究为主，教师仅作点拨而已，充分发挥 学生的学习主动性。 教学准备 教师准备:多媒体 学生准备:课前朗读课文几遍。 教 时:1 课时 教学步骤:
导入新课 1、导入:一个小故事 2、作者简介:丰子恺(1898.11.9~1975.9.15)原名 。浙江崇德人。现代家、 家、美术和音乐教 育家。浙江桐乡人。早年曾从李叔同学习绘画、音乐。19 21年去日本。回国后先后在上海、浙江、重庆等地从事美 术和音乐教学。文学创作以散文为主。主要有《_ 》等。漫画有《子恺画全集》。 译著有日本厨川村的《苦闷的象征》、俄屠格涅夫的《初恋》 和日本古典名著《源氏物语》等。出版有《丰子恺集》 学课大 3、扫清阅读障碍: A、字词 注音 呱呱堕地劬劳提携遏制匍匐点缀词 义辨析 B、引用的古诗理解 (1)、“父母之年不可不知也,一则以喜,一则以慶。” (2)、“乐奠乐兮新相知” (3)、“物为长所育………寡姑贻受恍” 4、读课文思考下列问题: A、“送阿宝出黄金时代”中的“黄金时代”是指人一生中的哪个阶段?
一、 导入新课 1、导入：一个小故事 2、作者简介：丰子恺(1898．11．9～1975．9．15)原名 、 。浙江崇德人。现代 家、 家、美术和音乐教 育 家 。 浙江桐乡人 。早年曾从李叔同学习绘画、音 乐。19 21 年去日本。回国后先后在上海、浙江、重庆等地从事美 术和音乐教学 。文学创作以散文为主。主要有《 》、 《 》、《 》等。漫画有《子恺画全集》。 译著有日本厨川白村的《苦闷的象征》、俄屠格涅夫的《初恋》 和日本古典名著《源氏物语》等。出版有《丰子恺集》 二、学习课文 3、扫清阅读障碍： A、 字词 注音: 呱呱堕．地 劬．劳 提携． 遏．制 匍匐．． 点缀．词 义辨析: B、引用的古诗理解 （1）、“父母之年不可不知也，一则以喜，一则以悲。” （2）、“乐莫乐兮新相知” （3）、“幼为长所育········事姑贻我忧” 4、读课文思考下列问题： A、“送阿宝出黄金时代”中的“黄金时代”是指人一生中的哪个阶段？
B、作者对阿宝将走出黄金时代的心情怎样? 面对女儿的成长,他既喜又悲:喜的是女儿已经长大,可以为父 母分担家庭的辛苦了,懂事了;悲的是女儿最终走向了成人世界, 要逐渐学会成人的虚伪冷酷,学会牺牲、忍让、屈服,而丧失了 天真、热情、好奇。流露出对女儿不复是孩子的惋惜之情 C、文中关于阿宝写了几件事?文中还有一处运用了补叙,在文中哪一小 节?作用是什么? D文章的基调总的来说是伤感的,那么作者真正的悲哀是什么? 作者真正的悲哀是因为想到了孩子们的未来。一想到“你们的黄 金朝代有限,现实终于要暴露的”,想到“儿时的伴侣中的英雄 好汉,一个个退缩,顺从,妥协,屈服起来,到像绵羊的地步”, 更想到自己也曾有过阿宝这样无拘无束的童年,有过纯真的快乐, 眼看着孩子们会和自己一样被俗务缠身,失去自我,不禁悲从中 来。看见自己心爱的孩子还不能体会幸福,而幸福时光就要结束 这种伤感是难以克服的 E、在中国古代社会中,父亲一直以严父的形象出现,严肃、不苟言笑是父 亲的面部表情。你觉得丰子恺是怎样的一个父亲? 他和一般父亲不同,他与子女同玩同乐。总是满足子女的要求
B、作者对阿宝将走出黄金时代的心情怎样？ 面对女儿的成长，他既喜又悲：喜的是女儿已经长大，可以为父 母分担家庭的辛苦了，懂事了；悲的是女儿最终走向了成人世界， 要逐渐学会成人的虚伪冷酷，学会牺牲、忍让、屈服，而丧失了 天真、热情、好奇。流露出对女儿不复是孩子的惋惜之情。 C、文中关于阿宝写了几件事？文中还有一处运用了补叙，在文中哪一小 节？作用是什么？ D 文章的基调总的来说是伤感的， 那么作者真正的悲哀是什么？ 作者真正的悲哀是因为想到了孩子们的未来。一想到“你们的黄 金朝代有限，现实终于要暴露的”，想到“儿时的伴侣中的英雄、 好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”， 更想到自己也曾有过阿宝这样无拘无束的童年，有过纯真的快乐， 眼看着孩子们会和自己一样被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中 来。看见自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束， 这种伤感是难以克服的。 E、在中国古代社会中，父亲一直以严父的形象出现，严肃、不苟言笑是父 亲的面部表情。你觉得丰子恺是怎样的一个父亲？ 他和一般父亲不同，他与子女同玩同乐。总是满足子女的要求
F、口语表达:1、父亲给我的细微感动。 2、你们和文中的阿宝是同齡人,你们是更多地留恋童年,还是 更期待长大? 三、总结全文 1、提问:你认为丰子恺在这篇文章里想要告诫我们什么? 答:青少年时代是一个人一生中最美好的时代,但处于那个时代的人并不 能感到,而只有出了那个时代,才感觉到他的美好,可惜却永远不能回到从 前。所以我们只有好好地珍情现在的幸福,在走出青少年时代多保留些率真 和纯渣,这就是对长辈的最好报达。 四、作业: l、随堂练习 (1)、阅读下面的材料,说说你的发现,写出你的探究结果。(3分) 在肯德基餐厅的一隅,一个孩子正贪婪地啃着鸡大腿,父亲在一旁看着自己的孩 子,只是充当陪客。 台灯下,孩孑们伏在写字台前“奋笔疾书”。父母坐在一旁,或是举头望明月(监 视),或是低头思故乡(瞌睡)。 各大学开学的时候,一群比自己父母长得都高大的“大男孩”和“小姑娘”们像 废物一样伫立在一边,而他们的父母却气喘吁吁地为其办理着各种入学手续 电影《狐狸的故事》:当刂狐狸还娇滴滴地在老狐狸身边撒娇的时候,身为父母 的老狐狸却无情地把它们从家中赶走。那些被老狐狸咬伤并赶走的小狐狸眼中充满着 忧伤和委屈,然而老狐狸则是那样的坚决和果断,义不反顾。 探究的结果:爱子是人类和动物的本能,但方式不同。在许多时候,人类 对待子女的态度不如动物理性。 (二)父亲不写信 1同学拿出家信给我看,一行亲切的字映入眼帘:“亲爱的孩子……·感动 之余不禁想起了自己干里之外的父亲。父亲从来没给我写过信 2父亲是个民办教师,在记忆中,我从来没有享受过在他臂弯里、脊背上 撒娇的幸福。父爱,在我童年的回忆中一片空白。每当看到别的孩子在他们 自己父亲怀里尽情玩闹时,我幼小的心灵里总有说不出的失落,但慢慢地我
F、口语表达: 1、父亲 给我的细微感动。 2、你们和文中的阿宝是同龄人，你们是更多地留恋童年，还是 更期待长大？ 三、总结全文 1、提问：你认为丰子恺在这篇文章里想要告诫我们什么？ 答： 青少年时代是一个人一生中最美好的时代，但处于那个时代的人并不 能感到，而只有出了那个时代，才感觉到他的美好，可惜却永远不能回到从 前。所以我们只有好好地珍惜现在的幸福，在走出青少年时代多保留些率真 和纯洁，这就是对长辈 的最好报达。 四、作业： 1、随堂练习： （1）、阅读下面的材料，说说你的发现，写出你的探究结果。（3分） 在肯德基餐厅的一隅，一个孩子正贪婪地啃着鸡大腿，父亲在一旁看着自己的孩 子，只是充当陪客。 台灯下，孩子们伏在写字台前“奋笔疾书”。父母坐在一旁，或是举头望明月 (监 视)，或是低头思故乡(瞌睡)。 各大学开学的时候，一群比自己父母长得都高大的“大男孩”和“小姑娘”们像 废物一样伫立在一边，而他们的父母却气喘吁吁地为其办理着各种入学手续。 电影《狐狸的故事》：当小狐狸还娇滴滴地在老狐狸身边撒娇的时候，身为父母 的老狐狸却无情地把它们从家中赶走。那些被老狐狸咬伤并赶走的小狐狸眼中充满着 忧伤和委屈，然而老狐狸则是那样的坚决和果断，义不反顾。 探究的结果： 爱子是人类和动物的本能，但方式不同。在许多时候，人类 对待子女的态度不如动物理性。 （二）父亲不写信 ○1 同学拿出家信给我看，一行亲切的字映入眼帘：“亲爱的孩子……”感动 之余不禁想起了自己千里之外的父亲。父亲从来没给我写过信。 ○2 父亲是个民办教师，在记忆中，我从来没有享受过在他臂弯里、脊背上 撒娇的幸福。父爱，在我童年的回忆中一片空白。每当看到别的孩子在他们 自己父亲怀里尽情玩闹时，我幼小的心灵里总有说不出的失落，但慢慢地我
也习惯了这种弃儿般的生活。“父亲”仅仅意味着两个冷冰冰的汉字。他永 远是威严的,话很少,冷峻的脸上很难见到笑容。他没打过我没骂过我也从 没对我表示过一点亲昵,不表扬我不批评我也不约束我。我总感到自己和他 很疏远,在他面前总是一阵阵的紧张,我怕他。由于怕,我总是有意地远离 3直到有一天父亲打开啤酒给我也倒上一杯时我才意识到,在他眼中我已 经长大了。然而我们俩之间的话仍然很少,往往是他问一句,我答一句;他 不问,我便不语。我们在一起常常是长时间的沉默,我隐隐感到一条无形的、 深深的代沟已经横亘在我们父子之间了。 4我读高三那年,母亲去世了,本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏 偏那年我又没有考上大学,心情坏到了极点,父亲并没说我什么,只是话语 更少了。一天中午,他忽然给了一沓钱:“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱, 但终究没问他。后来才发现,那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更 加艰难地挑起了家里所有的担子,从那年起,他的白发我再也数不清了。 5我把泪咽进肚里,苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时 他也并没表现出太多的高兴,只记得他喝了许多酒,过后他看着地图自言自 语地说:“兰州,到底远了点。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰 的慈祥的伤感,但很快他便忙着给我打点行李,到处借学费去了。 6我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修,他摆出一副满不在乎的
也习惯了这种弃儿般的生活。“父亲”仅仅意味着两个冷冰冰的汉字。他永 远是威严的，话很少，冷峻的脸上很难见到笑容。他没打过我没骂过我也从 没对我表示过一点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我。我总感到自己和他 很疏远，在他面前总是一阵阵的紧张，我怕他。由于怕，我总是有意地远离 他。 ○3 直到有一天父亲打开啤酒给我也倒上一杯时我才意识到，在他眼中我已 经长大了。然而我们俩之间的话仍然很少，往往是他问一句，我答一句；他 不问，我便不语。我们在一起常常是长时间的沉默，我隐隐感到一条无形的、 深深的代沟已经横亘在我们父子之间了。 ○4 我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏 偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语 更少了。一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱， 但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更 加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。 ○5 我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时， 他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自 语地说：“兰州，到底远了点。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰 的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。 ○6 我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的