送行 名:马克斯·比尔博母 地:英国 作者〈附:十九世纪 评:漫画家、作家 北京市育英学校 作:《马克斯·比尔博母文集》
送 行 名：马克斯• 比尔博母 地：英国 作者 时：十九世纪 评：漫画家、作家 作：《马克斯 • 比尔博母文集 》
小教学目标 1、明确线索,把握内容——提取、整合、概括信 息的能力。 2、学习文章的铺垫手法——理解能力。 3、通过细节描写和具体的语句、关键词语讨论、 理解文中勒罗受雇送别的感情闷题和人物特 点,体会散文所蕴含的对生活的深刻思考 理解能力。 北4、狸解文章主旨,初步认识狸解“英圄式”送行 感悟欣賣能力
教学目标 1、明确线索，把握内容——提取、整合、概括信 息的能力。 2、学习文章的铺垫手法——理解能力。 3、通过细节描写和具体的语句、关键词语讨论、 理解文中勒罗受雇送别的感情问题和人物特 点，体会散文 所蕴含的对生活的深刻思考 ——理解能力。 4、理解文章主旨，初步认识理解“英国式”送行 ——感悟欣赏能力
教学渍程: 导入:送别诗句知多少? 海内存知已,天涯若比邻。 一王勃 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 李 劝君更饮一杯酒,西出阳关无故人。 王维 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 高适 北 声或表达离别的忧伤,或表达对友人的宽慰、祝福 英 学
教学流程： 导入：送别诗句知多少？ 海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白 劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人。——王维 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适 …… 或表达离别的忧伤，或表达对友人的宽慰、祝福
整体感知: A·1、散文的题目《送行》,郾统题目,金文 都写了谁的送行?送别的对象分别是谁? 2、这两种送行,在送别目的、送行场面 送行效果等方面分别有什么不同? 北京市育英学校
整体感知： • 1、散文的题目《送行》，围绕题目，全文 都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？ • 2、这两种送行，在送别目的、送行场面、 送行效果等方面分别有什么不同？
局促不安 有良好愿望却 武们送行远行的朋友说多余的话 事与慼违 (真情 强作欢颜 感人的表情 违反人之常情 北勒罗送行陌生的小姐给予最好的忠告却有良好放界 英 (受雇) 热情地说
局促不安 有良好愿望却 我们送行远行的朋友 说多余的话 事与愿违 （真 情） 强作欢颜 感人的表情 违反人之常情 勒罗送行陌生的小姐 给予最好的忠告 却有良好效果 （受 雇） 热情地说