工业园区2013~2014学年初三教学调研试卷 语文201404 (本试卷共22题,满分130分。考试用时150分钟。) 注意事项: 1.答卷前考生务必将自己的班级、姓名、考试号使用05毫米黑色签字笔书写在答题卷的 相应位置上,并将考试号、考试科目用2B铅笔正确填涂,第一大题的选择题答案必须用2B 铅笔填涂在答题卷上 2.非选择题部分的答案,除作图可以使用2B铅笔作答外,其余各题请按题号用0.5毫米 黑色签字笔在各题目规定的答题区域内作答,不能超岀横线或方格,字体工整、笔迹清晰, 超出答题区域的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效 3.考试结束后,只交答案卷。 第一部分(26分) 1.根据拼音写出相应的汉字。(4分) (1)惊(ch)(2)阑(sh)(3)言简意(g)(4)风(mi 2.下面一段文字中有四个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。(4分) 在阳光下,积雪正在融化,树梢在滴水,屋檐在滴水,石拱桥的护栏也在滴水。细细缔 听,仿佛轻柔婉丽的江南丝竹,又如害臊而柔情的小姑娘。白墙戴瓦倒印在水中,活脱脱 幅令人遐思的山水画,但随着竹篙和木橹的搅动,这清幽的意境转瞬及逝。 3.默写古诗文名句,并写出相应的作家、篇名。(10分) (1)子曰:“ 学而不厌,诲人不倦,何有与我哉?”(《论语》) (2)此中有真意 (陶渊明《饮酒》) (3)都护在燕然, (王维《》) (4)几处早莺争暖树 (自居易,《钱塘湖春行》) (5)▲,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》) (6)登斯楼也,则有去国怀乡, 丶满目萧然,感极而悲者矣。(范仲淹 《岳阳楼记》) 衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》) (8)了却君王天下事 《破阵子》) 4.名著阅读。(5分) (1)简述孙悟空二调芭蕉扇的过程。(2分) 【答】 (2)下面这段文字中的“她”指的是谁?作者说“我实在不大佩服她”,为什么?(举出两个原 因)(3分)
工业园区 2013～2014 学年初三教学调研试卷 语 文 2014.04 （本试卷共 22 题，满分 130 分。考试用时 150 分钟。） 注意事项： 1．答卷前考生务必将自己的班级、姓名、考试号使用 0.5 毫米黑色签字笔书写在答题卷的 相应位置上，并将考试号、考试科目用 2B 铅笔正确填涂，第一大题的选择题答案必须用 2B 铅笔填涂在答题卷上。 2．非选择题部分的答案，除作图可以使用 2B 铅笔作答外，其余各题请按题号用 0.5 毫米 黑色签字笔在各题目规定的答题区域内作答，不能超出横线或方格，字体工整、笔迹清晰， 超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3．考试结束后，只交答案卷。 第一部分(26 分) 1．根据拼音写出相应的汉字。（4 分） (1)惊(chà ) (2)阑(shā ) (3)言简意(gā ) (4)风(mǐ ) 2．下面一段文字中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4 分) 在阳光下，积雪正在融化，树梢在滴水，屋檐在滴水，石拱桥的护栏也在滴水。细细缔 听，仿佛轻柔婉丽的江南丝竹，又如害臊而柔情的小姑娘。白墙戴瓦倒印在水中，活脱脱一 幅令人遐思的山水画，但随着竹篙和木橹的搅动，这清幽的意境转瞬及逝。 3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。(10 分) (1)子曰：“ ，学而不厌，诲人不倦，何有与我哉？”（《论语》） (2)此中有真意， ▲ 。 （陶渊明《饮酒》） (3)都护在燕然， ▲ 。（王维《 》） (4)几处早莺争暖树， ▲ 。（自居易，《钱塘湖春行》） (5) ▲ ，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） (6)登斯楼也，则有去国怀乡， ▲ 满目萧然，感极而悲者矣。（范仲淹 《岳阳楼记》） (7) ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） (8)了却君王天下事， 。（ 《破阵子》） 4．名著阅读。（5 分） (1)简述孙悟空二调芭蕉扇的过程。（2 分） 【答】______________________________▲____________________________________ (2)下面这段文字中的“她”指的是谁？作者说“我实在不大佩服她”，为什么？(举出两个原 因)(3 分)
“我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。” 【答】 5.阅读下面的漫画,揣摩乌龟、鹦鹉的话,结合狐狸、兔子的有关成语,在横线处填上合 适的话。(3分) 乌龟:到问题咱回 劉認:领导说咋办唁就咋办 孤理: 兔 【注】狡兔三窟:狡猾的兔子有三个窝,比喻藏身的地方多 狐狸 兔子: 第二部分(44分) 阅读《出师表》选段,完成6-9题。(8分) 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈予内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光 先帝遗德;恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也 宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其 刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也 6.下面哪一组句中加点词的意义不相同?(2分)(▲) A.侍卫之臣不懈于内 诚宜开张圣听 战于长勺(《曹刿论战》)臣诚知不如徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》) C.不宜妄自菲薄D.以塞忠谏之路也 功宜为王(《陈涉世家》)以尽吾齿(《捕蛇者说》) 7.下面句子中加点词语的古今意义哪一项相同?(2分)) A.诚宜开张圣听 B.芳草鲜美,落英缤纷(《桃花源记》) C.宫妇左右莫不私王(《邹忌讽齐王纳谏》) D.卒中往往语(《陈涉世家》 8.在选文中,诸葛亮对后主有哪些担忧?(2分) 【答】 9.本文和《邹忌讽齐王纳谏》均为劝谏,内容有相同处,劝谏方式有不同处,请具体说明 其同异处。(2分) 【答】 阅读下面一段文言文,完成第10题。(4分) 吴郡陈遗,家至孝。母好食铛底焦饭,遗作郡主簿②,恒装一囊,每煮食,辄贮录③
“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。” 【答】______________________________▲____________________________________ 5．阅读下面的漫画，揣摩乌龟、鹦鹉的话，结合狐狸、兔子的有关成语，在横线处填上合 适的话。（3 分） 【注】狡兔三窟：狡猾的兔子有三个窝，比喻藏身的地方多。 狐狸： _______________________▲________________________ 兔子：_______________________▲________________________ 第二部分(44 分) 阅读《出师表》选段，完成 6－9 题。（8 分） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈予内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德；恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 6．下面哪一组句中加点词的意义不相同?(2 分) ( ▲ ) A． 侍卫之臣不懈于内 B． 诚宜开张圣听 ．． 战于长勺（《曹刿论战》） 臣诚知不如徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》） ．． C． 不宜妄自菲薄 D． 以塞忠谏之路也 ．． 功宜为王（《陈涉世家》） 以尽吾齿（《捕蛇者说》） ．． 7．下面句子中加点词语的古今意义哪一项相同?(2 分) ) A．诚宜开张圣听 ．． B．芳草鲜美，落英缤纷（《桃花源记》） ．． C．宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》） ．． D．卒中往往语（《陈涉世家》） ．． 8．在选文中，诸葛亮对后主有哪些担忧？（2 分） 【答】______________________________▲____________________________________ 9．本文和《邹忌讽齐王纳谏》均为劝谏，内容有相同处，劝谏方式有不同处，请具体说明 其同异处。(2 分) 【答】______________________________▲____________________________________ 阅读下面一段文言文，完成第 10 题。（4 分） 吴郡陈遗，家至孝。母好食铛①底焦饭，遗作郡主簿②，恒装一囊，每煮食，辄贮录③
焦饭,归以遗母。后值孙恩贼出吴郡,袁府君即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭,未展归家 遂带以从军。战于沪渎,败。军人溃散,逃走山泽,皆多饥死,遗独以焦饭得活。时人以为 纯孝之报也 【注】①铛:平底浅窝。②主簿:官名,负责文书簿籍等事。③录:收藏 10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)辄贮录焦饭,归以遗母。 【答】 (2)时人以为纯孝之报也 【答】 阅读《藤野先生>选段,完成11-13题。(8分) 有一天,本级的学生会干事到我寓里来了,要借我的讲义看。我检出来交给他们,却只 翻检了一通,并没有带走。但他们一走,邮差就送到封很厚的信,拆开看时,第一句是 “你改悔罢 这是《新约》上的句子罢,但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争,托老先生 便写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊,爱国 青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目, 是藤野先生讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩。末尾是匿名。我这才 回忆到前几天的一件事。因为要开同级会,干事便在黑板上写广告,末一句是“请全数到会 勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意 这回才悟出那字也在讥剌我了,犹言我得了教员漏泄出来的题目 我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检 查的无礼,并且要求他们将检查的结果,发表出来。终于这流言消失了,干事却又竭力运动, 要收回那一封匿名信去。结束是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了;也 无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是 全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日
焦饭，归以遗母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展归家， 遂带以从军。战于沪渎，败。军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为 纯孝之报也。 【注】①铛：平底浅窝。②主簿：官名，负责文书簿籍等事。③录：收藏。 10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)辄贮录焦饭，归以遗母。 【答】______________________________▲____________________________________ (2)时人以为纯孝之报也。 【答】______________________________▲____________________________________ 阅读《藤野先生>选段，完成 11－13 题。（8 分） 有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只 翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ——“你改悔罢！” 这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生 便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国 青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目， 是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 我这才 回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会 勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意， 这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检 查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消失了，干事却又竭力运动， 要收回那一封匿名信去。结束是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 …… 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在 60 分以上，便不是自己的能力了；也 无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是 全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日
本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了 围着看的也是·群中国人;在讲堂里的还有一个我 “万岁『他们都拍掌欢呼起来 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我 看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,一—呜呼,无法可想!但在 那时那地,我的意见却变化了。 11.日本“爱国青年”认为鲁迅考试分数在六十分以上一定不是自己的能力所及,他们为此 采取了哪些举动?请概括说明。(3分) 【答】 12.文中加点的“托尔斯泰式的”用得好,好在哪里?(2分) 【答】 13.这篇文章主要写藤野先生,但选段中却用不少文字写观影事件,请结合全文,说说这样 写的作用。(3分) 【答】 阅读 下面的文字,完成14-16题。(7分) 我害怕“天才” 季羡林 ①人类的智商是不平衡的,这种认识已经属于常识的范畴,无人会否认的。不但人类如 此,连动物也不例外。我在乡下观察过猪,我原以为这蠢然物,智商都一样,无所谓高低 的。然而事实上猪们的智商颇为悬殊。我喜欢养猫,经我多年的观察,猫们的智商也不平衡, 而且连脾气都不一样,颇使我感到新奇。 ②猪们和猫们有没有天才,我说不出。专就人类而论,什么叫做“天才”呢?我曾在一 本书里或一篇文章里读到过一个故事。某某数学家,在玄秘深奥的数字和数学符号的大海里 游泳,如鱼得水,圆融无碍。别人看不到的问题,他能看到;别人解答不了的方程式之类的 东西,他能解答。于是众人称之为“天才"。但是,一遇到现实生活中的问题,他的智商还 比不了一个小学生。比如猪肉三角三分一斤,五斤猪肉共值多少钱呢?他瞠目结舌,无言以 对。因此,我得出一个结论:“天才”即偏才
本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了， 围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我 看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在 那时那地，我的意见却变化了。 11．日本“爱国青年”认为鲁迅考试分数在六十分以上一定不是自己的能力所及，他们为此 采取了哪些举动？请概括说明。（3 分） 【答】______________________________▲____________________________________ 12．文中加点的“托尔斯泰式的”用得好，好在哪里？（2 分） 【答】______________________________▲____________________________________ 13．这篇文章主要写藤野先生，但选段中却用不少文字写观影事件，请结合全文，说说这样 写的作用。(3 分) 【答】______________________________▲____________________________________ 阅读 下面的文字，完成 14－16 题。（7 分） 我害怕“天才” 季羡林 ①人类的智商是不平衡的，这种认识已经属于常识的范畴，无人会否认的。不但人类如 此，连动物也不例外。我在乡下观察过猪，我原以为这蠢然一物，智商都一样，无所谓高低 的。然而事实上猪们的智商颇为悬殊。我喜欢养猫，经我多年的观察，猫们的智商也不平衡， 而且连脾气都不一样，颇使我感到新奇。 ②猪们和猫们有没有天才，我说不出。专就人类而论，什么叫做“天才”呢？我曾在一 本书里或一篇文章里读到过一个故事。某某数学家，在玄秘深奥的数字和数学符号的大海里 游泳，如鱼得水，圆融无碍。别人看不到的问题，他能看到；别人解答不了的方程式之类的 东西，他能解答。于是众人称之为“天才”。但是，一遇到现实生活中的问题，他的智商还 比不了一个小学生。比如猪肉三角三分一斤，五斤猪肉共值多少钱呢？他瞠目结舌，无言以 对。因此，我得出一个结论：“天才”即偏才
③在中国文学史或艺术史上,常常有几绝的说法。最多的是“三绝”,指的是诗、书、 画三绝。所谓绝,就是超越常人:周个现成的词儿,一就是“天才"。而我们所看到的这 些“天才”往往在几绝中只有一项,或者是两项是真正的绝,为常人所不能及,其他几绝都 是为了凑数凑上去的。因此,所谓“三绝”或几绝的“天才”,其实也是偏才 ④可惜古今中外参透这一点的人极少,更多的是自命“天才”的人。这样的人老中青都 有。他们仿佛是从菩提树下金刚台上走下来的如来佛,开口便昭告天下:“天上天下,唯我 独尊。”这种人最多是在某一方面稍有成就,便自命不凡起来,看不起所有的人,一副“天 才”气,催人欲呕。这种人在任何团体中都不能团结同仁,有的竟成为害群之马。从前在某 个大学中有一位年轻的历史教授,自命“天才”,瞧不起别人,说这个人是“狗蛋”,那个人 是“狗蛋"。结果是投桃报李,群众联合起来,把“狗蛋”的尊号恭呈给这个人,他自己成 了“狗蛋”。这样的人在当今社会上并不少见,他们成为社会上不安定的因素 ⑤蒙田在一篇名叫《论自命不凡》的随笔中写道:“对荣誉的另一种追求,使我们对自 己的长处评价过高。这是我们对自己怀有的本能的爱,这种爱使我们把自己看得和我们的实 际情况完全不同。” ⑥我决不反对一个人对自己本能的爱,但应该把这种爱引向正确的方向。如果把它引向 自命不凡,引向自命“天才”,引向傲慢,则会损己而不利人 ⑦我害怕的就是这样的“天才”。 14.同是为了论证“天才’即偏才”,第②段和第③段所举的例子却不显重复,试分析作者 这样举例的用意。(2分) 【答】 15.请分析第④段中画线句子的表达效果。(2分) 【答】 16.第⑤段运用了什么论证方法?结合上下文,分析其作用。(3分) 【答】 阅读下面一篇文章,完成17-21题。(17分) 鉴赏家
③在中国文学史或艺术史上，常常有几绝的说法。最多的是“三绝”，指的是诗、书、 画三绝。所谓绝，就是超越常人：周一个现成的词儿，一就是“天才”。而我们所看到的这 些“天才”往往在几绝中只有一项，或者是两项是真正的绝，为常人所不能及，其他几绝都 是为了凑数凑上去的。因此，所谓“三绝”或几绝的“天才”，其实也是偏才。 ④可惜古今中外参透这一点的人极少，更多的是自命“天才”的人。这样的人老中青都 有。他们仿佛是从菩提树下金刚台上走下来的如来佛，开口便昭告天下：“天上天下，唯我 独尊。”这种人最多是在某一方面稍有成就，便自命不凡起来，看不起所有的人，一副“天 才”气，催人欲呕。这种人在任何团体中都不能团结同仁，有的竟成为害群之马。从前在某 个大学中有一位年轻的历史教授，自命“天才”，瞧不起别人，说这个人是“狗蛋”，那个人 是“狗蛋”。结果是投桃报李，群众联合起来，把“狗蛋”的尊号恭呈给这个人，他自己成 了“狗蛋”。这样的人在当今社会上并不少见，他们成为社会上不安定的因素。 ⑤蒙田在一篇名叫《论自命不凡》的随笔中写道：“对荣誉的另一种追求，使我们对自 己的长处评价过高。这是我们对自己怀有的本能的爱，这种爱使我们把自己看得和我们的实 际情况完全不同。” ⑥我决不反对一个人对自己本能的爱，但应该把这种爱引向正确的方向。如果把它引向 自命不凡，引向自命“天才”，引向傲慢，则会损己而不利人。 ⑦我害怕的就是这样的“天才”。 14．同是为了论证“天才’即偏才”，第②段和第③段所举的例子却不显重复，试分析作者 这样举例的用意。（2 分） 【答】______________________________▲____________________________________ 15．请分析第④段中画线句子的表达效果。（2 分） 【答】______________________________▲____________________________________ 16．第⑤段运用了什么论证方法？结合上下文，分析其作用。（3 分） 【答】______________________________▲____________________________________ 阅读下面一篇文章，完成 17－21 题。(17 分) 鉴赏家