婴儿过了半岁，就可培养定时排便的习惯。幼儿应养成早饭后排便的习惯。 按时排便，多吃些蔬菜、水果，搭配着吃点粗粮，有利于大便通畅， (6)肝脏 肝脏是新陈代谢的重要器官：蛋白质、脂肪和糖的代谢都要在肝脏内进行， 代谢产生的废物以及外来的毒物等亦在肝脏内解毒。 肝脏在糖代谢中的主要作用是维持血糖的相对稳定，保证全身特别是脑组织 的能量供应。 3、幼儿消化系统的卫生保健 (1)保护牙齿 (2)培养幼儿良好的进餐习惯 (3)饭前饭后不要组织幼儿进行剧烈运动 (4)培养幼儿定时排便的习惯，预防便秘。 作业：有人说，乳牙有病没事，反正乳牙是要换的，等换了后自然就好了。这种 观点对吗？为什么？ 第三部分：泌尿系统、内分泌系统、生殖系统 教学目标：使学生了解人体的泌尿系统与内分泌系统、生殖系统的解剖生理结构， 掌握幼儿泌尿系统与内分泌系统、生殖系统的特点及保育要点。 教学重点：幼儿泌尿系统与内分泌系统、生殖系统的特点。 教学难点：幼儿泌尿系统与内分泌系统、生殖系统的卫生保健 教学关键：幼儿泌尿系统与内分泌系统、生殖系统的特点。 教学内容： 五、泌尿、输尿、贮尿、排尿—一泌尿系统 1.泌尿系统的组成： 泌尿系统包括肾脏（泌尿）、输尿管（输尿）、膀胱（贮尿）和尿道（排尿）。 肾有两个，分别位于腹腔的后壁，脊柱的两侧。外形似蚕豆，外缘突出，内缘凹
11 婴儿过了半岁，就可培养定时排便的习惯。幼儿应养成早饭后排便的习惯。 按时排便，多吃些蔬菜、水果，搭配着吃点粗粮，有利于大便通畅。 （6）肝脏 肝脏是新陈代谢的重要器官：蛋白质、脂肪和糖的代谢都要在肝脏内进行， 代谢产生的废物以及外来的毒物等亦在肝脏内解毒。 肝脏在糖代谢中的主要作用是维持血糖的相对稳定，保证全身特别是脑组织 的能量供应。 3、幼儿消化系统的卫生保健 （1）保护牙齿 （2）培养幼儿良好的进餐习惯 （3）饭前饭后不要组织幼儿进行剧烈运动 （4）培养幼儿定时排便的习惯，预防便秘。 作业：有人说，乳牙有病没事，反正乳牙是要换的，等换了后自然就好了。这种 观点对吗？为什么？ 第三部分：泌尿系统、内分泌系统、生殖系统 教学目标：使学生了解人体的泌尿系统与内分泌系统、生殖系统的解剖生理结构， 掌握幼儿泌尿系统与内分泌系统、生殖系统的特点及保育要点。 教学重点：幼儿泌尿系统与内分泌系统、生殖系统的特点。 教学难点：幼儿泌尿系统与内分泌系统、生殖系统的卫生保健。 教学关键：幼儿泌尿系统与内分泌系统、生殖系统的特点。 教学内容： 五、泌尿、输尿、贮尿、排尿——泌尿系统 1. 泌尿系统的组成： 泌尿系统包括肾脏（泌尿）、输尿管（输尿）、膀胱（贮尿）和尿道（排尿）。 肾有两个，分别位于腹腔的后壁，脊柱的两侧。外形似蚕豆，外缘突出，内缘凹
进，凹进的部分叫肾门，是血管、神经和输尿管出入的地方。 2.婴幼儿泌尿系统的特点 ①排尿训练：从“无约束”到“有约束” 年龄越小，每天排尿次数越多。 婴幼儿控制排尿的能力是随着年龄的增长逐渐形成的。 形成的条件：一是大脑发育成熟到一定程度，二是靠训练。从儿童出生后半 岁左右，就可以训练儿童自觉排尿的能力，把尿（姿势，嘘嘘声）。1岁，动作， 语言示意，训练坐便盆排尿，这样，到三四岁左右，控制排尿的机制就形成了。 ②儿童尿道短，容易发生上行性感染。 ③注意小孩(3岁以后)急性肾炎。 症状： A.浮肿：最早在面部，尤其是眼脸浮肿最明显 B.血尿：尿呈浓茶色或洗肉水样。 C.高血压：收缩压在120150毫米汞柱波动：舒张压在80110毫米汞柱波 动：或更高。 急性肾炎常常是在小孩得了由溶血性链球菌而引起的猩红热、扁桃体炎、脓 疱疮等感染之后，发生的一种与免疫有关的疾病。 上述炎症治愈一两周之后，要接小孩的尿到医院去检查检查。 预防急性肾炎，要从预防上述感染入手。 3、幼儿泌尿系统的卫生保健 (1)及时排尿 (2)饮水要充足 (3)预防感染 六、人体内的“化学信使”——内分泌系统 1.什么是内分泌系统 内分泌系统是人体内的调节系统。内分泌腺释放的化学物质叫激素（荷尔 蒙)。人体主要的内分泌腺有脑垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胸腺、胰腺 和性腺等。 内分泌异常引起的疾病： 一类是内分泌腺分泌过于旺盛，这类疾病叫做内分泌功能亢进
12 进，凹进的部分叫肾门，是血管、神经和输尿管出入的地方。 2. 婴幼儿泌尿系统的特点 ①排尿训练：从“无约束”到“有约束” 年龄越小，每天排尿次数越多。 婴幼儿控制排尿的能力是随着年龄的增长逐渐形成的。 形成的条件：一是大脑发育成熟到一定程度，二是靠训练。从儿童出生后半 岁左右，就可以训练儿童自觉排尿的能力，把尿（姿势，嘘嘘声）。1 岁，动作， 语言示意，训练坐便盆排尿，这样，到三四岁左右，控制排尿的机制就形成了。 ②儿童尿道短，容易发生上行性感染。 ③注意小孩（3 岁以后）急性肾炎。 症状： A. 浮肿：最早在面部，尤其是眼睑浮肿最明显。 B. 血尿：尿呈浓茶色或洗肉水样。 C. 高血压：收缩压在 120~150 毫米汞柱波动；舒张压在 80~110 毫米汞柱波 动；或更高。 急性肾炎常常是在小孩得了由溶血性链球菌而引起的猩红热、扁桃体炎、脓 疱疮等感染之后，发生的一种与免疫有关的疾病。 上述炎症治愈一两周之后，要接小孩的尿到医院去检查检查。 预防急性肾炎，要从预防上述感染入手。 3、幼儿泌尿系统的卫生保健 （1）及时排尿 （2）饮水要充足 （3）预防感染 六、人体内的“化学信使”——内分泌系统 1.什么是内分泌系统 内分泌系统是人体内的调节系统。内分泌腺释放的化学物质叫激素（荷尔 蒙）。人体主要的内分泌腺有脑垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胸腺、胰腺 和性腺等。 内分泌异常引起的疾病： 一类是内分泌腺分泌过于旺盛，这类疾病叫做内分泌功能亢进
一类是内分泌腺分泌不足，这类疾病叫做内分泌功能不足。 2.婴幼儿内分泌系统的特点 (1)脑垂体 脑垂体位于颅腔底部，被称为“内分泌之王”。脑垂体有两个发育最快的时 期，一是4岁前，二是青春期。生长激素是由脑下垂体分泌的一种激素，它促进 蛋白质合成，脂肪的利用，降低糖的消耗，把一切可利用的能源节约下来，供组 织生长所需。 分析：小孩长个在夜间生长激素的分泌特点： 在一昼夜间，生长激素的分泌并不均匀。夜间入睡后，生长激素才大量分泌。 但是如果儿童睡眠时间不够，睡眠不安，生长激素的分泌减少，就会影响身高的 增长，使遗传的潜力不能充分发挥。 生长激素分泌异常引起的疾病： ①垂体性侏儒症：生长激素分泌不足。与同年龄段孩子相比，身材矮小，低 30%:或者长到成人之后，身高不足130厘米。但智力正常，身材很匀称。 ②巨人症或者肢端肥大症：生长激素分泌过量。 (2)甲状腺 甲状腺是人体最大的内分泌腺，位于气管的甲状软骨上面。 甲状腺分泌甲状腺激素，碘是构成甲状腺激素的原料。碘是一种微量元素， 但是与儿童的健康息息相关。 缺碘一 一影响甲状腺的功能： 大脖子病（地方性甲状腺肿）：土壤、水和食物中碘的含量很少所致。 孕妇怀孕期间缺碘，胎儿缺少甲状腺激素，出生后容易得“地方性克汀病”。 又叫呆小症。症状：患儿智力明显低下，有不同程度的听力和语言障碍，身材矮 小，上身长，下身短，身材不匀称。 缺碘的最大威胁是影响婴幼儿的智力发育，造成智力低下，以及听力下降、 言语障碍、生长受阻等多种残疾。 我国20世纪90年代统计数据说明，我国有约3500多万人患有地方性甲状 腺肿，地方性克汀病约有20多万人。预防碘缺乏病应在医疗部门指导下合理补 碘。 甲亢：突眼性甲状腺肿
13 一类是内分泌腺分泌不足，这类疾病叫做内分泌功能不足。 2. 婴幼儿内分泌系统的特点 （1）脑垂体 脑垂体位于颅腔底部，被称为“内分泌之王”。脑垂体有两个发育最快的时 期，一是 4 岁前，二是青春期。生长激素是由脑下垂体分泌的一种激素，它促进 蛋白质合成，脂肪的利用，降低糖的消耗，把一切可利用的能源节约下来，供组 织生长所需。 分析：小孩长个在夜间 生长激素的分泌特点： 在一昼夜间，生长激素的分泌并不均匀。夜间入睡后，生长激素才大量分泌。 但是如果儿童睡眠时间不够，睡眠不安，生长激素的分泌减少，就会影响身高的 增长，使遗传的潜力不能充分发挥。 生长激素分泌异常引起的疾病： ①垂体性侏儒症:生长激素分泌不足。与同年龄段孩子相比，身材矮小，低 30％；或者长到成人之后，身高不足 130 厘米。但智力正常，身材很匀称。 ②巨人症或者肢端肥大症：生长激素分泌过量。 （2）甲状腺 甲状腺是人体最大的内分泌腺，位于气管的甲状软骨上面。 甲状腺分泌甲状腺激素，碘是构成甲状腺激素的原料。 碘是一种微量元素， 但是与儿童的健康息息相关。 缺碘——影响甲状腺的功能： 大脖子病（地方性甲状腺肿）：土壤、水和食物中碘的含量很少所致。 孕妇怀孕期间缺碘，胎儿缺少甲状腺激素，出生后容易得“地方性克汀病”。 又叫呆小症。症状：患儿智力明显低下，有不同程度的听力和语言障碍，身材矮 小，上身长，下身短，身材不匀称。 缺碘的最大威胁是影响婴幼儿的智力发育，造成智力低下，以及听力下降、 言语障碍、生长受阻等多种残疾。 我国 20 世纪 90 年代统计数据说明，我国有约 3500 多万人患有地方性甲状 腺肿，地方性克汀病约有 20 多万人。预防碘缺乏病应在医疗部门指导下合理补 碘。 甲亢：突眼性甲状腺肿
七、生殖系统一婴幼儿生殖系统的特点及保育要点 1、幼儿生殖系统的特点及卫生保健 (1)婴幼儿期是性心理发育的关建时期 生殖系统发育缓慢，要到将来进入青春期后才发育迅速。 性早熟：女孩不足8岁，第二性征出现，男孩不足10岁，第二性征出现。 (2)保持外生殖器官的卫生 作业： 1、下午，妈妈去幼儿园接明明，老师告诉她，明明今天又尿裤子了，希望 家长配合做好孩子初入园的大小便训练工作。妈妈很吃惊大小便是与生俱来的生 理现象，还要训练？可是等老师做了一番解释之后，明明妈妈高兴地接受老师的 建议。假如你是老师，会怎样向家长说明呢？ 2、分析小孩长个在夜间。 第四部分：神经系统 教学目标：使学生了解神经系统的解剖生理结构，学握幼儿神经系统的特点及保 育要点。 教学重点：幼儿神经系统的特点。 教学难点：大脑皮层活动的特性。 教学关键：幼儿神经系统的特点 教学手段：结合课件讲授 教学内容： 八、人体的司令部—神经系统 名
14 七、生殖系统--婴幼儿生殖系统的特点及保育要点 1、幼儿生殖系统的特点及卫生保健 （1）婴幼儿期是性心理发育的关键时期 生殖系统发育缓慢，要到将来进入青春期后才发育迅速。 性早熟：女孩不足 8 岁，第二性征出现，男孩不足 10 岁，第二性征出现。 （2）保持外生殖器官的卫生 作业： 1、下午，妈妈去幼儿园接明明，老师告诉她，明明今天又尿裤子了，希望 家长配合做好孩子初入园的大小便训练工作。妈妈很吃惊大小便是与生俱来的生 理现象，还要训练？可是等老师做了一番解释之后，明明妈妈高兴地接受老师的 建议。假如你是老师，会怎样向家长说明呢？ 2、分析小孩长个在夜间。 第四部分：神经系统 教学目标：使学生了解神经系统的解剖生理结构，掌握幼儿神经系统的特点及保 育要点。 教学重点：幼儿神经系统的特点。 教学难点：大脑皮层活动的特性。 教学关键：幼儿神经系统的特点。 教学手段：结合课件讲授 教学内容： 八、人体的司令部——神经系统
神经系统是调节机构，就像计算机的CPU一样，调节着人体各个功能不同的 器官系统，使机体各器官系统的功能相互协调，成为一个统一的整体。 (1)神经系统的组成 中枢神经：脑脊髓，周围神经：脑神经脊神经植物神经 (2)神经细胞的结构 胞体：里面有细胞核，起到营养细胞的作用。树突：接收信息。轴突：传 导信息。轴突外面包裹着髓鞘，起绝缘作用。神经末梢：传递信息。 (3)神经系统的基本活动方式一一反射 反射是指在中枢神经（包括脑和脊髓）参与下，机体对刺激做出的反应。（注 意：并不是所有的反射都有大脑的参与。)反射分为非条件反射和条件反射。 (4)大脑皮层活动的特性（基本规律）： ①大脑皮层分工：裂脑人研究表明，不同的大脑皮层分管着人体不同的机 能。 ②优势原则： 优势原则是指人们在工作或学习时，大脑皮层中经常有一个占优势的“兴奋 灶”，它能把与之有关的刺激都吸收到这一方面来，而其它邻近部位则处于抑制 状态。 人们的学习或工作效率与相关部分的大脑皮层是否处于兴奋状态有密切关 系。兴趣能促使“优势兴奋”状态的形成，使人感兴趣的事情，人们能够集中注 意力，而对其他无关的刺激则视而不见、听而不闻。 ③镶嵌式活动原则： 原苏联生理学家用狗来研究思维活动的规律：在大脑皮层不同的区域按上很 多灯泡，给它不同的刺激不同部位的灯泡就闪亮，不断变换刺激，灯泡交替闪亮， 就好像镶嵌在皇冠上的珠宝一样，所以叫镶嵌式活动原则。 通过镶嵌式活动方式，大脑皮层的神经细胞能有劳有逸，以逸待劳，维持高 效率。 镶嵌式活动原则的运用：语言学习 大脑皮层和语言有关的区域有四个，分别与听、说、读、写有关。 A.听觉性语言中枢：听懂别人说话。 B.视觉性语言中枢：理解语言，读懂文字。 C.书写中枢：书写。 D.运动性语言中枢：说话。 ④动力定型（习惯成自然）： 动力定型：若一系列的刺激，总是按照一定的时间、一定的顺序，先后出现
15 神经系统是调节机构，就像计算机的 CPU 一样，调节着人体各个功能不同的 器官系统，使机体各器官系统的功能相互协调，成为一个统一的整体。 （1）神经系统的组成 中枢神经 ：脑 脊髓，周围神经 ：脑神经 脊神经 植物神经 （2）神经细胞的结构 胞体：里面有细胞核，起到营养细胞的作用。树突：接收信息。轴突：传 导信息。轴突外面包裹着髓鞘，起绝缘作用。神经末梢：传递信息。 （3）神经系统的基本活动方式——反射 反射是指在中枢神经（包括脑和脊髓）参与下，机体对刺激做出的反应。（注 意：并不是所有的反射都有大脑的参与。）反射分为非条件反射和条件反射。 （4）大脑皮层活动的特性（基本规律）： ①大脑皮层分工 ：裂脑人研究表明，不同的大脑皮层分管着人体不同的机 能。 ②优势原则： 优势原则是指人们在工作或学习时，大脑皮层中经常有一个占优势的“兴奋 灶”，它能把与之有关的刺激都吸收到这一方面来，而其它邻近部位则处于抑制 状态。 人们的学习或工作效率与相关部分的大脑皮层是否处于兴奋状态有密切关 系。兴趣能促使“优势兴奋”状态的形成，使人感兴趣的事情，人们能够集中注 意力，而对其他无关的刺激则视而不见、听而不闻。 ③镶嵌式活动原则： 原苏联生理学家用狗来研究思维活动的规律：在大脑皮层不同的区域按上很 多灯泡，给它不同的刺激不同部位的灯泡就闪亮，不断变换刺激，灯泡交替闪亮， 就好像镶嵌在皇冠上的珠宝一样，所以叫镶嵌式活动原则。 通过镶嵌式活动方式，大脑皮层的神经细胞能有劳有逸，以逸待劳，维持高 效率。 镶嵌式活动原则的运用：语言学习 大脑皮层和语言有关的区域有四个，分别与听、说、读、写有关。 A.听觉性语言中枢：听懂别人说话。 B.视觉性语言中枢：理解语言，读懂文字。 C.书写中枢：书写。 D.运动性语言中枢：说话。 ④动力定型（习惯成自然）： 动力定型：若一系列的刺激，总是按照一定的时间、一定的顺序，先后出现