作者简介 王安石(1021-1086),字介甫,号半山,抚州宁川(今属江西) 人。北宋时著名的政治家、文学家。庆历二年进士,熙宁 年被任命为参知政事,次年拜相,推行新政。封荆国公 王安石精于诗文,博究经史,为唐宋散文八大家之一。明 项元汴跋《楞严经旨要》中说:“(荆公)凡作字,率多 姿墨疾书。初末尝略经意,惟达其辞而已。然使积学尽力 莫能到。评书者谓得晋唐人用笔法,美而不妖艳,瘦而不 枯瘁。黄庭坚云:荆公率意而作,本不求工,而肃散简远 如高人胜士,敝衣败履,行乎大车驷马之间,而目光在牛 背
作者简介 王安石(1021-1086),字介甫,号半山,抚州宁川(今属江西) 人。北宋时著名的政治家、文学家。庆历二年进士，熙宁 二年被任命为参知政事，次年拜相，推行新政。封荆国公。 王安石精于诗文，博究经史，为唐宋散文八大家之一。明 项元汴跋《楞严经旨要》中说：“（荆公）凡作字，率多 姿墨疾书。初末尝略经意，惟达其辞而已。然使积学尽力 莫能到。评书者谓得晋唐人用笔法，美而不妖艳，瘦而不 枯瘁。黄庭坚云：荆公率意而作，本不求工，而肃散简远， 如高人胜士，敝衣败履，行乎大车驷马之间，而目光在牛 背”
通判 豫 和 乃知 M以职又宣 遇谓 见 安石书法 不上
王安石书法
教学目标 理解作者表达的思念追慕之情 2、品味课文善用修辞辞采纷呈气韵充沛的语言。 3、学习文章运用形象语言阐发抽象道理的写法。 教学重点 理解本文深刻的议论,体会作者丰富的感情。 教学难点 作为祭文,作者淡化一个“悲”字的用意
教学目标： 1、理解作者表达的思念追慕之情。 2、品味课文善用修辞辞采纷呈气韵充沛的语言。 3、学习文章运用形象语言阐发抽象道理的写法。 教学重点： 理解本文深刻的议论，体会作者丰富的感情。 教学难点： 作为祭文，作者淡化一个“悲”字的用意
前提测评 下列读音有误的一项是() A.溟漠(min) 踔(chu)厉风发 踯躅( zhizhu)困踬(zhi) B.瑰(guT)琦 箕山(jT) 停蓄(xu 迂(yu)徐 C.峥嵘(r6ng) 屯逭( zhun zhan) 闳(hong)辩 斗斛(hu之禄 D颍水之湄(mei)矍(jue)然 社稷(ji) 畴(chou)昔 A溟mng
下列读音有误的一项是( ) A.溟漠（mín） 踔（chuō）厉风发 踯躅（zhízhú） 困踬（zhì） B.瑰（guī）琦 箕山（jī） 停蓄(xù) 迂(yū)徐 C.峥嵘(róng) 屯邅(zhūn zhān) 闳(hóng)辩 斗斛(hú)之禄 D.颍水之湄（méi） 矍（jué)然 社稷（jì） 畴(chóu)昔 A 溟 míng 前提测评
、简介 1、写作背景:退休家居的欧阳修66岁时病逝。 王安石当时在京为相,闻讯后写下这片祭文。 明代茅坤认为,在所有为欧阳修写的祭文中,本 文数第一。 2、作者与逝者的交往:欧阳修对王安石有知遇 之恩,作者曾感慨“非欧公无足以知我”。 后以政治见解不同,也有过意见分歧。作者得知 欧阳修去世的消息,不能忘怀于欧公,写下这篇 表达无比祟敬和绵绵哀思的祭文
一、简介 1、写作背景：退休家居的欧阳修66岁时病逝。 王安石当时在京为相，闻讯后写下这片祭文。 明代茅坤认为，在所有为欧阳修写的祭文中，本 文数第一。 2、 作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇 之恩，作者曾感慨“非欧公无足以知我” 。 后以政治见解不同，也有过意见分歧。作者得知 欧阳修去世的消息，不能忘怀于欧公，写下这篇 表达无比崇敬和绵绵哀思的祭文