教室有多长 1、结合生活实际，经历 用不同方式测量物体长 ○怎么量教室的长度？ 度的过程，体会建立 看一看有儿 看看有儿本 看看有多少 把尺子长。 书长 个脚印长， 统一度量单位的重要性。 ○小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填。 文流一下各小组的 我们小组的测量工具 谢量过程及结果。 二年级上 我们小组的测量结果 ○量的过程中要注意什么？ 要一个素挨着 要微好标记 一个摆放
1、结合生活实际，经历 用不同方式测量物体长 度的过程，体会建立 统一度量单位的重要性。 二 年 级 上
练一练 1.用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。 1、结合生活实际，经历 说一说，你摆了多少 用不同方式测量物体长 个易拉罐？ 度的过程，体会建立 统一度量单位的重要性。 2.说一说。 这两根木条的长度都是 二年级上 右面的木条要比 3个回形针的总长，所 左面的木条长。 这是怎么回 以它们一样长。 事呢？
1、结合生活实际，经历 用不同方式测量物体长 度的过程，体会建立 统一度量单位的重要性。 二 年 级 上
课桌有多长 。想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？ 1、结合生活实际，经历 课来有6炸长。 课桌有4支 测量之前要有统 铅笔长。 一的标准。 用不同方式测量物体长 度的过程，体会建立 统一度量单位的重要性。 可以用尺子测量物体的长度，认一认 cm 2 10 2、在实践活动中，体会 量来是常用的 什么物体的长度 长度单往，地 大约是1厘米？ 千米、米、厘米的含义， 可写作cm 知道分米、毫米，能进 量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？ 行简单的单位换算，能 通常。测量物休 长4厘来 长5厘米 的长度时，要把 恰当地选择长度单位。 一端对准尺子的 0刘度 长6厘米 长5厘米 二年级上 ●量一量，画一画。 量一量它有多长。 画一条长4厘米的线
1、结合生活实际，经历 用不同方式测量物体长 度的过程，体会建立 统一度量单位的重要性。 二 年 级 上 2、在实践活动中，体会 千米、米、厘米的含义， 知道分米、毫米，能进 行简单的单位换算，能 恰当地选择长度单位
1 米有多长 2、在实践活动中，体会 身高1米以 千米、米、厘米的含义， 上要买票。 知道分米、毫米，能进 行简单的单位换算，能 恰当地选择长度单位。 ○认一认，想一想。 100根这样的小棒接起 来，才够1米长呢！ 该摆第14 根了… 二年级上 1厘米 1米=100厘米，米可以用m表示。 ○比一比，说一说。 ○小组合作，用尺子量一量。 1米到小 1米到小 华这里 芳这里。 从教室的一头 到另一头大约 长多少米？ 能恰当地选 择长度单位 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2 一拃长约15 想一想，1厘 黄瓜长约20 橡皮长约3 米有多长？1 米有多长？ 李老师身高约175 树高约10
二 年 级 上 2、在实践活动中，体会 千米、米、厘米的含义， 知道分米、毫米，能进 行简单的单位换算，能 恰当地选择长度单位。 能恰当地选 择长度单位
练一练 1.估一估，量一量。 3、能估测一些 估计 测量 铅笔长 ()厘米 物体的长度 ()厘米 橡皮长 (）厘米 ()厘米 并进行测量。 文具盒长 ()厘米 ()厘米 4.估一估，量一量。 二年级上 估计长度 测量长度 教室宽 米 米厘米 门高 米 米厘米 米 米厘米 说一说，估计时你有什么好办法？测量时要注意什么？
二 年 级 上 3、能估测一些 物体的长度， 并进行测量