高考诗歌鉴赏之思想情感导学案 高考真题导入 1、古代诗歌阅读(本题共2小题,11分)(2017年新课标3卷) 阅读下面这首唐诗,完成1415题。 编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十白居易 篇长恨有风情,十首秦吟近正声。每被老元偷格律,苦教短李伏歌行, 世间富贵应无分,身后文章合有名。莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。 【注】元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李” 李绅身材矮小,时称“短李”。长恨:指作者的长诗《长恨歌》。秦吟:指作者 的讽喻组诗《秦中吟》。正声:雅正的诗篇。伏:服气 14.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是(5分) A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认 可 E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。 15.请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。(6分) 【答案】14.CD 15.诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;诗歌 并非全是戏言,也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲 2、(2015新课标全国I卷)阅读下面这首唐诗,完成问题。 发临洮将赴北庭留别岑参 闻说轮台路,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。 白草通疏勒,青山过武威。勤王敢道迟,私向梦中归。 [注]临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木 萨尔北。轮台:庭州厲县.在今新鲁木齐 问题:诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作 用?(6分) 【答案】尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。 报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨,但思念家乡和亲人的感 情却难以控制 3、(2015天津卷)阅读下面这首诗,按要求作答。 雨过至城中苏家宋黄庭坚 飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人。 注此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎,是年,长期 贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 问题:全诗表达了诗人怎样的情感?请简要概述。(3分) 【答案】雨后天晴访友喜悦之情:仕途上的踌躇满志;忙中偷闲的快乐 二、解题规律及方法 (一)常见提问方式:
高考诗歌鉴赏之思想情感 导学案 一、高考真题导入 1、古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分）（2017 年新课标 3 卷） 阅读下面这首唐诗，完成 14~15 题。 编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十 白居易 一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。 李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗《长恨歌》。秦吟：指作者 的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。伏：服气。 14．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5 分） A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代 表。 B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水 准。 C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。 D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认 可。 E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。 15．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6 分） 【答案】14．CD 15．诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌 并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。 2、（2015 新课标全国 I 卷）阅读下面这首唐诗，完成问题。 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。 [注]临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木 萨尔北。轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。 问题：诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作 用？（6 分） 【答案】尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。 报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感 情却难以控制。 3、（2015 天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。 雨过至城中苏家 宋黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 注 此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期 贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 问题：全诗表达了诗人怎样的情感？请简要概述。（3 分） 【答案】 雨后天晴访友喜悦之情； 仕途上的踌躇满志； 忙中偷闲的快乐。 二、解题规律及方法 （一）常见提问方式：
1、这首诗表达了作者什么思想感情,请简要分析?2、诗歌的“X”句、“XX 联”“XX片”抒发了作者什么情感?3、结合诗人的情感,印证前人的评价 4、比较两首诗的不同情感。5、这首诗尾联表达了作者什么思想感情,请简要 概括? (二)古代诗词中常见的思想情感 1、忧国伤时:揭露统治者的昏庸腐朽,反映离乱的痛苦,同情人民的疾苦, 对国家民族前途命运的担忧 2、建功报国:建功立业的渴望,保家卫国的决心,报国无门的悲伤,山河沦丧 的痛苦,年华消逝,壮志难酬的悲叹,揭露统治者穷兵黩武,理想不为人知的愁 苦心情 3、思乡怀人:羁旅愁思,思亲念友,边关思乡,闺中怀人 4、生活杂感:寄情山水、田园的悠闲,昔胜今衰的感慨,借古讽今的情怀,青 春易逝的伤感,仕途失意的苦闷,告慰平生的喜悦。 5、长亭送别:依依不舍的留念,情深意长的勉励,坦陈心志的告白。 诗歌鉴赏内容情感归类 高考即将来临,为了减轻学生的负担,为了更准确与简洁的记忆,特对高考诗歌 鉴赏题中有关诗歌的内容与感情进行了精缩。 思家之诗:离家日久,思乡情深,有家难回,归家无期,盼望团圆,孤独寂寞, 烦闷无奈,。 送别之诗:离愁之浓,相思之继,关心之切,友情之深,孤独寂寞,感慨深沉 贬谪之诗:昔景优美,今景凄凉,沧桑悲痛,离京情伤,来日无望,一步三顾, 人生无常。 闲赋之诗:景幽气和,闲适平淡,内心愤闷,壮志难酬,报国无望,不同流合污。 欲隐之诗:风景优美,风习朴厚,尘世庸俗,内心惆怅,归隐心切,官场黑暗。 已隐之诗:风景优美,风习朴厚,从容赏景,乐于民谈,乐于劳动,远离红尘, 平和情趣。 思人之诗:离别日久,渴望团圆,时间特定,独立某地,久望无人,孤独寂寞, 思苦景凄,望眼欲穿 遭遇之诗:人生无常,人生易(已)逝,韶华将逝,怀才不遇,壮志难(未)酬, 寄情山水,情苦心怨,旷达豪放,沉郁悲怆。 爱国之诗:收复中原,知音难觅,难赋心情,渴望战场,韶华已逝,人生已老, 岁月磋跎,壮志难酬,矢志不渝 诗歌分类鉴赏知识汇总 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物,表达离愁 别绪,从而体现作者的思想感情。 怀古诗的主题不外乎有两大类,一类是通过昔盛今衰,来借古讽今;一类是通过 赞扬古人建功立业的事迹,表达自己渴望建立功业的心情,同时,委婉的对现实 进行批评。 边塞诗大都以描写战争为主题,表现战士们奋勇杀敌,或者揭露战争的残酷性 非正义性。 思乡诗往往和战争联系在一起,反映征人厌倦战争,渴望安宁的平静生活。 咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写,来表达自己的精神、品格和理想。 借景抒情诗通过描写景物,抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体 验和认识
1、这首诗表达了作者什么思想感情，请简要分析？2、诗歌的“XX”句、“XX 联”“XX 片”抒发了作者什么情感？ 3、结合诗人的情感，印证前人的评价。 4、比较两首诗的不同情感。 5、这首诗尾联表达了作者什么思想感情，请简要 概括？ （二）古代诗词中常见的思想情感 1、忧国伤时： 揭露统治者的昏庸腐朽 ，反映离乱的痛苦， 同情人民的疾苦， 对国家民族前途命运的担忧。 2、建功报国：建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦丧 的痛苦，年华消逝，壮志难酬的悲叹，揭露统治者穷兵黩武，理想不为人知的愁 苦心情。 3、思乡怀人：羁旅愁思，思亲念友， 边关思乡 ，闺中怀人。 4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲，昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀，青 春易逝的伤感，仕途失意的苦闷，告慰平生的喜悦。 5、长亭送别：依依不舍的留念， 情深意长的勉励，坦陈心志的告白。 诗歌鉴赏内容情感归类 高考即将来临，为了减轻学生的负担，为了更准确与简洁的记忆，特对高考诗歌 鉴赏题中有关诗歌的内容与感情进行了精缩。 思家之诗：离家日久，思乡情深，有家难回，归家无期，盼望团圆，孤独寂寞， 烦闷无奈，。 送别之诗：离愁之浓，相思之继，关心之切，友情之深，孤独寂寞，感慨深沉。 贬谪之诗：昔景优美，今景凄凉，沧桑悲痛，离京情伤，来日无望，一步三顾， 人生无常。 闲赋之诗：景幽气和，闲适平淡，内心愤闷，壮志难酬，报国无望，不同流合污。 欲隐之诗：风景优美，风习朴厚，尘世庸俗，内心惆怅，归隐心切，官场黑暗。 已隐之诗：风景优美，风习朴厚，从容赏景，乐于民谈，乐于劳动，远离红尘， 平和情趣。 思人之诗：离别日久，渴望团圆，时间特定，独立某地，久望无人，孤独寂寞， 思苦景凄，望眼欲穿。 遭遇之诗：人生无常，人生易（已）逝，韶华将逝，怀才不遇，壮志难（未）酬， 寄情山水，情苦心怨，旷达豪放，沉郁悲怆。 爱国之诗：收复中原，知音难觅，难赋心情，渴望战场，韶华已逝，人生已老， 岁月磋跎，壮志难酬，矢志不渝 诗歌分类鉴赏知识汇总 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁 别绪，从而体现作者的思想感情。 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过 赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实 进行批评。 边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性， 非正义性。 思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。 咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。 借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体 验和认识
闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念,对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨, 对自由自在幸福生活的向往。 谈禅说理诗,诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下,这类诗歌往 往具有似不食人间烟火的空灵之境 (三)答题方法: (1)划题审题:抓标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材等 (2)按部就答 1、点出诗中人物的情感2、指出表达式情感的特点(手法) 3、诗中具体通过什么内容表达情感 (3)联系原诗 (四)答题步骤 1、先点出作者情感。 2、指出表达情感的特点、手法 (直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等) 3、诗中具体通过什么内容(手法)来表达情感的。 (诗歌的事物、景物、诗歌内容概括、描述、翻译等) 【注意】 (1)若是简要概括情感,只需依次列出情感要点即可 (2)规范答题常用格式:1、抒发了 情感2、表达了-—追求 3、反映了 社会现实4、流露了一—倾向5、表现了 情趣 6、发出了 感慨、寄托了 情怀8、袒露了 心迹 (3)怎么问,就怎么答,即:问情感,先答出情感,再简析。表现手法不明确 时,只需答出情感,结合原句,作内容上的分析。 【应试技巧点拨】 1.广泛阅读,注重积累,培养扎实基本功。 平时复习中只有广泛阅读和积累古诗词,培养诗词鉴赏扎实的基本功,考场上才 能快速悟得所考诗词中的真谛,准确地理解原作的精髓,提髙答题准确率。对于 “鉴赏诗歌情感内容”这一考点,要多积累各类诗歌常见情感主旨,为高考做充 分的准备。 2.熟悉高考,把握规律,掌握答题方法。 历年高考诗词鉴赏中的“鉴赏诗歌情感内容”类试题仍是复习的重点。通过对髙 考题目(尤其是近三年的高考题)的研究,一方面可以了解高考诗词鉴赏“鉴赏 诗歌情感内容”类试题的考查频率和选材热点,另一方面,通过分析近几年髙考 诗词鉴赏题目,可了解一些常规问法及答题模式,掌握常规的出题角度,在备 考中加以强化训练,提高复习的效率。 3.掌握要领,科学审读诗歌。 知人论世,发挥想象,把握思想感情 了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃 疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死,南归之后又遭到投降派的排挤和打击,所 以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活,或者表达报国无门的愤懑情绪,风格 豪放悲慨,如《破阵子》《京口北固亭怀古》。一个时代有一个时代的特点, 个时代有一个时代的文学,适当了解某个时代的风貌,同样有助于准确把握这个 时代的文学作品。比如,唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情 感豪迈,他们的诗,尤其是边塞诗,虽有塞外环境的恶劣,也有对故乡、亲人的
闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨， 对自由自在幸福生活的向往。 谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往 往具有似不食人间烟火的空灵之境。 （三）答题方法： （1）划题审题：抓标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材等 （2）按部就答： 1、点出诗中人物的情感 2、指出表达式情感的特点（手法） 3、诗中具体通过什么内容表达情感。 （3）联系原诗 （四）答题步骤 1、先点出作者情感。 2、指出表达情感的特点、手法。 （直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等） 3、 诗中具体通过什么内容（手法）来表达情感的。 （诗歌的事物、景物、诗歌内容概括、描述、翻译等） 【注意】 （1）若是简要概括情感，只需依次列出情感要点即可 （2）规范答题常用格式：1、抒发了------情感 2、表达了------追求 3、反映了------社会现实 4、流露了------倾向 5、表现了------情趣 6、发出了------感慨、寄托了------情怀 8、袒露了------心迹 （3）怎么问，就怎么答，即：问情感，先答出情感，再简析。表现手法不明确 时，只需答出情感，结合原句，作内容上的分析。 【应试技巧点拨】 1．广泛阅读，注重积累，培养扎实基本功。 平时复习中只有广泛阅读和积累古诗词，培养诗词鉴赏扎实的基本功，考场上才 能快速悟得所考诗词中的真谛，准确地理解原作的精髓，提高答题准确率。对于 “鉴赏诗歌情感内容”这一考点，要多积累各类诗歌常见情感主旨，为高考做充 分的准备。 2．熟悉高考，把握规律，掌握答题方法。 历年高考诗词鉴赏中的“鉴赏诗歌情感内容”类试题仍是复习的重点。通过对高 考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，一方面可以了解高考诗词鉴赏“鉴赏 诗歌情感内容”类试题的考查频率和选材热点，另一方面，通过分析近几年高考 诗词鉴赏题目，可了解一些常规问法及答题模式 ，掌握常规的出题角度，在备 考中加以强化训练，提高复习的效率。 3．掌握要领，科学审读诗歌。 知人论世，发挥想象，把握思想感情 了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃 疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所 以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格 豪放悲慨，如《破阵子》《京口北固亭怀古》。一个时代有一个时代的特点，一 个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个 时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情 感豪迈，他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的
深切的思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨,保家卫国的决心,因而格调高亢,情 绪激荡。而宋代则大不相同,积贫积弱、国力衰微的大宋朝,已没有了大唐的气 象,在知识分子的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之 愁多了 利用诗词中的意象,把握思想感情 所谓“一切景语皆情语”,而意象则是感情化了的景或物,例如:孤雁、寒鸦、 冷风、凄雨等,由此可得知,诗人所抒发的思想感情或要表达的主旨,与其在诗 中所选取的意象有密切联系,从这儿出发,“顺藤摸瓜”,诗人的思想感情,便 可“略知一二”。 理解和挖掘“序”与“注释”信息,把握思想感情 许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”,有的交代了创作的年代,有的交代 了创作的缘由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个 作品奠定了情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视。 如姜夔的《扬州慢》、白居易的《琵琶行》等。有的试题中有注释,这是出题人 “有意而为”,注释的信息是出题人留给解题人(考生)解答问题的“蛛丝马 迹”,我们找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”,在考场上,可能会有更好的 收获。 三、演练真题 1、阅读下面这首宋词,完成后面题目。(2016年高考江苏卷) 八声甘州辛弃疾 夜读《李广传》,不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间,戏用李广事,赋以 寄之。 故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言。射虎山横 骑,裂石响惊弦。落魄封侯事,岁晚田园 谁向桑麻杜曲,要短衣匹马,移住南山?看风流慷慨,谈笑过残年。汉开边、功 名万里,甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨,一阵轻寒 【注】晁楚老、杨民瞻:辛弃疾的友人。杜甫《曲江三章》其三:“自断此生休 问天,杜曲幸有桑麻田,故将移住南山边。短衣匹马随李广,看射猛虎终残年。” 此处化用杜诗。 1)本词上阕选取了李广的哪些事迹?这样选材有什么表达效果?(5分) (2)下阕寄寓了作者什么样的思想情感?请简要分析。(6分) 2、【2016年高考上海卷】阅读下面的诗歌,完成后面题目。(8分) 野望(唐)杜甫 西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。 【注】三城戍:西山三城的堡垒,三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞。南浦句:南 浦,泛指送别之地。万里桥,在成都杜甫草堂的东边。涓埃:细流与微尘,比喻 微小。 (3)全诗是怎样表现作者的情感的?请结合具体诗句加以赏析。(5分) 3、(2010北京卷)阅读下面这首诗,完成文后问题。 古风(其三十九)李白 登髙望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。荣华东流水,万事皆波澜, 白日掩徂晖,浮云无定端。梧桐巢燕雀,枳棘栖鵷鸾。且复归去来,剑歌行路难, 注:徂晖:落日余晖。枳棘:枝小刺多的灌木。鵷鸾:传说中与凤凰同类,非梧
深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情 绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气 象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之 愁多了。 利用诗词中的意象，把握思想感情 所谓“一切景语皆情语”，而意象则是感情化了的景或物，例如：孤雁、寒鸦、 冷风、凄雨等，由此可得知，诗人所抒发的思想感情或要表达的主旨，与其在诗 中所选取的意象有密切联系，从这儿出发，“顺藤摸瓜”，诗人的思想感情，便 可“略知一二”。 理解和挖掘“序”与“注释”信息，把握思想感情 许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代 了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个 作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。 如姜夔的《扬州慢》、白居易的《琵琶行》等。有的试题中有注释，这是出题人 “有意而为”，注释的信息是出题人留给解题人（考生）解答问题的“蛛丝马 迹”，我们找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”，在考场上，可能会有更好的 收获。 三、演练真题 1、阅读下面这首宋词，完成后面题目。（2016 年高考江苏卷） 八声甘州 辛弃疾 夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以 寄之。 故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横 一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功 名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。 【注】晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休 问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。” 此处化用杜诗。 （1）本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5 分） （2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6 分） 2、【2016 年高考上海卷】阅读下面的诗歌，完成后面题目。（8 分） 野望（唐）杜甫 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。南浦句：南 浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。涓埃：细流与微尘，比喻 微小。 （3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5 分） 3、（2010 北京卷）阅读下面这首诗，完成文后问题。 古风（其三十九） 李白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。 白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鵷鸾。且复归去来，剑歌行路难。 注：徂晖：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。鵷鸾：传说中与凤凰同类，非梧
桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。 问题:结合全诗,简要概述结尾“剑歌行路难”所表达的思想感情。(4分) 答 4、(2011全国卷)阅读下面这首唐诗,完成问题 春日秦国怀古周朴 荒郊一望欲消魂,泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。 [注]周朴(?~878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。消魂;这里形容极其哀愁。泾 水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折 问题:这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析(5分) 答 5、(2013年湖南卷)阅读下面的宋词,完成题目。 钓船归贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 南去北来徒自老,故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。 问题:探究本词的思想感情。(4分) 答: 6、(2013年湖北卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题 临江仙欧阳修 记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。 闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。 【注】欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中) 通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴 会,“阆苑”指传说中神仙居住的地方。 问题:这首词蕴含着丰富的情感,请简要概括。(3分) 答 7、(2014新课标卷II)阅读下面两首诗,完成问题 含山店梦觉作[唐]韦庄 曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。 宿渔家[宋]郭震 几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜,明月随船送到家。 [注]韦庄(约836-910):字端己,长安杜陵人(今陕西西安东南)人。曾流 离吴越等地。郭震:字希声,成都人。生卒年生平不详。 问题:两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情? (6分)
桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 问题：结合全诗，简要概述结尾“剑歌行路难”所表达的思想感情。（4 分） 答： 4、（2011 全国卷）阅读下面这首唐诗，完成问题。 春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾 水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 问题：这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5 分） 答： 5、（2013 年湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。 问题：探究本词的思想感情。（4 分） 答： 6、（2013 年湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 临江仙 欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。 【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中） 通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴 会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。 问题：这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3 分） 答： 7、（2014 新课标卷 II）阅读下面两首诗，完成问题。 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 [注] 韦庄（约 836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流 离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。 问题：两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？ （6 分） 答：