《高中语文课程标准》基本思路 人民教育出版社王本华 人式 社
人民教育出版社 王本华 《高中语文课程标准》基本思路
普通高中语文课程标准的基本思路 、课程性质与基本理念 二、课程目标与学科核心素养 课程标准·教学大纲汇编 三语文卷 三、课程结构 四、课程内容与学业质量标准 五、实施建议 人人点“员 人民秦南社 PEOPLE'S EDUCAT ON PRES
一、课程性质与基本理念 二、课程目标与学科核心素养 三、课程结构 四、课程内容与学业质量标准 五、实施建议 普通高中语文课程标准的基本思路
课程性质与基本理念 香 (一)课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程 ●0●@●● 工具性与人文性的统一,是语文 课程的基本特点。 与2011版九义课标一致 人民秦水 PEOPLE'S EDUCAT ON PRES
一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。……工具性与人文性的统一，是语文 课程的基本特点。 ——与2011版九义课标一致
、课程性质与基本理念 (二)课程基本理念 全面提高学生的语文素养:高中语文课程应帮助学生 在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文 化传承与理解等几个方面获得较为全面的语文素养,在继续 发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习 生活和工作的需要。 人民秦水 PEOPLE'S EDUCAT ON PRES
一、课程性质与基本理念 （二）课程基本理念 全面提高学生的语文素养：高中语文课程应帮助学生 在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文 化传承与理解等几个方面获得较为全面的语文素养，在继续 发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习 、生活和工作的需要
课程目标与学科核:粉載厚 心素养 (-)总目标 高中语文课程根据“立德树人的基本要求,从知识和能 力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定课程目标 ,是学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的语文 学习活动,在语文学科核心素养语言建构与运用、思维发展 与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解各个方面都获得 进一步的发展。 ①“社
（一）总目标 高中语文课程根据“立德树人”的基本要求，从知识和能 力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定课程目标 ，是学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的语文 学习活动，在语文学科核心素养语言建构与运用、思维发展 与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解各个方面都获得 进一步的发展。 二、课程目标与学科核 心素养