《寡人之于国也》(必修)(201.1.18 教学目标 1.掌握文中重点词语和句式的意义和用法。 2.学习本文比喻鲜明,善用排比,对偶,增强文章气势的特点。 3.初步了解孟子“仁政”(“王道”观)的具体内容。 相关链接 1.孟子和《孟子》 (1)孟子,名轲,字子舆,战国时邹人。他是孔子的孙子子思的弟子,是儒家 继孔子之后又一位重要的代表人物,后称为“亚圣”。其政治主张与社会理想的 根本核心是:“民本”、“仁政”。 他直接继承了孔子的师传,他继承和发展了孔子的思想,把孔子侧重于个人 道德的“仁”,推演为政治方面的仁政学说。后世常以“孔孟”并称。孟子生于 “天下方务于合纵连衡,以攻伐为贤”的战国年代,其主张不被诸侯采纳,于是 “退而与万章之徒序《诗》《书》,述仲尼之意,作《孟子》七篇”,表述他的见 解和主张。 (2)《孟子》是一部全面反映孟子思想的语录体散文集,内容涉及政治活动、 政治学说以及哲学、伦理、教育思想,是儒家经典著作之一。 《孟子》散文在写作上很有特色:气势充沛,感情强烈,笔带锋芒,富于鼓 动性,有纵横家、雄辩家气概;善用比喻和寓言陈说事理,辩论是非,既能吸引 人们的注意,又加强了说服力。 2.时代背景 “上古竞于道德,中世逐于智谋,当今争于气力。”(《韩非子·五蠹》)孟子 所处的战国中期,“上无天子,下无方伯,力攻争强,胜者为右”(刘向《战国策 序》)。各国诸侯争城夺地,角逐武力,蚕食鲸吞,征战不断;人民徭役繁重,水 深火热,朝不保夕;社会混乱,礼崩乐坏,世风倾颓,剧烈动荡。权势和暴力被 推崇,霸道被视为天道,攻伐凌侵被视作合理,由大国以“力”统一天下的态势 已初步形成。在诸侯争霸的战国时期,谁能问鼎天下?人口问题在权力的天平上 是十分重要的砝码。在冷兵器时代,谁拥有了大量的人口,谁就拥有大量的土地 耕种者,谁就拥有大量兵源,谁就能够富国强兵。魏国曾是强国,但在梁惠王统 治期间,连遭强秦重创,内忧外患,以致都城由安邑迁到大梁。梁惠王三十五年 (公元前334年),孟子被“招贤”应邀到魏国,梁惠王曾对他说:“寡人不佞, 兵三折于外,太子虏,上将死,国以空虚,以羞先君宗庙社稷,寡人甚丑之。叟 不远千里,辱幸至弊邑之廷,将何以利吾国?”(《史记·魏世家》)迫不及待地
《寡人之于国也》（必修）（2011.1.18） 教学目标 1.掌握文中重点词语和句式的意义和用法。 2.学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。 3.初步了解孟子“仁政”（“王道”观）的具体内容。 相关链接 1.孟子和《孟子》 ⑴孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他是孔子的孙子子思的弟子，是儒家 继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。其政治主张与社会理想的 根本核心是：“民本”、“仁政”。 他直接继承了孔子的师传，他继承和发展了孔子的思想，把孔子侧重于个人 道德的“仁”，推演为政治方面的仁政学说。后世常以“孔孟”并称。孟子生于 “天下方务于合纵连衡，以攻伐为贤”的战国年代，其主张不被诸侯采纳，于是 “退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”，表述他的见 解和主张。 ⑵《孟子》是一部全面反映孟子思想的语录体散文集，内容涉及政治活动、 政治学说以及哲学、伦理、教育思想，是儒家经典著作之一。 《孟子》散文在写作上很有特色：气势充沛，感情强烈，笔带锋芒，富于鼓 动性，有纵横家、雄辩家气概；善用比喻和寓言陈说事理，辩论是非，既能吸引 人们的注意，又加强了说服力。 2.时代背景 “上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”（《韩非子·五蠹》）孟子 所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力攻争强，胜者为右”（刘向《战国策 序》）。各国诸侯争城夺地，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水 深火热，朝不保夕；社会混乱，礼崩乐坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势和暴力被 推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势 已初步形成。在诸侯争霸的战国时期，谁能问鼎天下？人口问题在权力的天平上 是十分重要的砝码。在冷兵器时代，谁拥有了大量的人口，谁就拥有大量的土地 耕种者，谁就拥有大量兵源，谁就能够富国强兵。魏国曾是强国，但在梁惠王统 治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以致都城由安邑迁到大梁。梁惠王三十五年 （公元前 334 年），孟子被“招贤”应邀到魏国，梁惠王曾对他说：“寡人不佞， 兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟 不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？”（《史记·魏世家》）迫不及待地
讨教救国治国之策。在此形势下,孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏 国期间与梁惠王的一次谈话。 课前预习 1.熟读课文,音要读准,句子读对,不加字、漏字。 2.根据汉语拼音写出相应的汉字,给加点字注音,是通假字的注明 (1)弃甲曳( 兵(2)数()罟()不入w()池 (3)涂()有饿piao (4)鸡豚()狗彘()之畜() (5)无 )失其时 (6)谨庠( 序之教 (7)颁()白者 (8)申之以孝ti()之义 课堂探究 第一课时 导入 每个人都有自己的梦想,孟子的梦想就是“修身”“齐家”“治国”“平天 下”。那么,什么样的国家才是孟子理想中的“理想国”呢?他的梦想,和我们 今天所努力构建的“社会主义和谐社会”又有着怎么样的相似点呢?就让我们 起走进孟子的《寡人之于国也》,一起来看一下孟子心中的理想国度 二、检查预习 1.比赛读课文,评定哪一组读得准、对、流畅。 2.注音: 王好()战 弃甲曳()兵不可胜()食 数()罟()不入洿()池 衣帛()
讨教救国治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏 国期间与梁惠王的一次谈话。 课前预习 1.熟读课文，音要读准，句子读对，不加字、漏字。 2.根据汉语拼音写出相应的汉字，给加点字注音，是通假字的注明。 ⑴弃甲曳．（ ）兵 ⑵数．（ ）罟．（ ）不入 wū （ ）池 ⑶涂．（ ）有饿 piǎo（ ） ⑷鸡豚．（ ）狗彘．（ ）之畜．（ ） ⑸无．（ ）失其时 ⑹谨庠．（ ）序之教 ⑺颁．（ ）白者 ⑻申之以孝 tì（ ）之义 课堂探究 第一课时 一、导入 每个人都有自己的梦想，孟子的梦想就是“修身”“齐家”“治国”“平天 下”。那么，什么样的国家才是孟子理想中的“理想国”呢？他的梦想，和我们 今天所努力构建的“社会主义和谐社会”又有着怎么样的相似点呢？就让我们一 起走进孟子的《寡人之于国也》，一起来看一下孟子心中的理想国度。 二、检查预习 1.比赛读课文，评定哪一组读得准、对、流畅。 2.注音： 王好．（ ）战 弃甲曳．（ ）兵 不可胜．（ ）食 数．（ ）罟．（ ）不入洿．（ ）池 衣帛．（ ）
鸡豚()狗彘()之畜() 谨庠()序之教 孝悌( 之义然而不王()者涂有饿莩() 养生丧 )死无憾 基础积累 1.学生通读,通译,老师点拨字词。 2.以训练式,完成分类归纳古汉语现象。 (1)通假字 ①则无望民之多于邻国也 ②无失其时 ③颁白者不负戴于道路矣 ④涂有饿莩而不知发 [2]一词多义 数 愿得补黑衣之数 数口之家,可以无饥矣 则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量 扶苏以数谏故,上使外将兵 数罟不入洿池 蒙冲斗舰乃以千数
鸡豚．（ ）狗彘．（ ）之畜（ ） 谨庠．（ ）序之教 孝悌．（ ）之义 然而不王．（ ）者 涂有饿莩．（ ） 养生丧．( )死无憾 三、基础积累 1.学生通读，通译，老师点拨字词。 2.以训练式，完成分类归纳古汉语现象。 ⑴通假字 ①则无望民之多于邻国也 ②无失其时 ③颁白者不负戴于道路矣 ④涂有饿莩而不知发 [2]一词多义 数： 愿得补黑衣之数 数口之家，可以无饥矣 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 扶苏以数谏故，上使外将兵 数罟不入洿池 蒙冲斗舰乃以千数 直：
中通外直,不蔓不枝 直不百步耳,是亦走也 系向牛头充炭直 予自度不得脱,则直前诟虏帅失信 发 百发百中 发闾左谪戌渔阳九百人 涂有饿莩而不知发 野花发而幽香,佳木秀而繁阴 主人忘归客不发 兵 非我也,兵也 穷兵黩武 必以长安君为质,兵乃出 草木皆兵 胜 驴不胜怒,蹄之 不违农时,谷不可胜食也 此所谓战胜于朝廷 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝
中通外直，不蔓不枝 直不百步耳，是亦走也 系向牛头充炭直 予自度不得脱，则直前诟虏帅失信 发： 百发百中 发闾左谪戌渔阳九百人 涂有饿莩而不知发 野花发而幽香，佳木秀而繁阴 主人忘归客不发 兵： 非我也，兵也 穷兵黩武 必以长安君为质，兵乃出 草木皆兵 胜： 驴不胜怒，蹄之 不违农时，谷不可胜食也 此所谓战胜于朝廷 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖 [3].找出下面句式,翻译成现代汉语,并掌握其用法 (1)或……或…… (2)直……耳,是……也 (3)是何异于…… (4)未之有也 四、文本解读 学生复述课文 2.用课文原话回答以下问题,目的帮助学生理清思路。 ①孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之收”并无本质区别的? ②孟子认为只有实行“仁政”,才能以“王道”统一天下。他的“仁政”的 具体内容是什么? ③孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的?
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 [3].找出下面句式，翻译成现代汉语，并掌握其用法。 ⑴或……或…… ⑵直……耳，是……也 ⑶是何异于…… ⑷未之有也 四、文本解读 1.学生复述课文。 2.用课文原话回答以下问题，目的帮助学生理清思路。 ①孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之收”并无本质区别的？ ②孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下。他的“仁政”的 具体内容是什么？ ③孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？