讨论“新时代”的基本国情、论断的现实依据，党的治国理政新理念与基本方略制 定的基本依据，对“习近平新时代中国特色社会主义思想”作为马克思主义中国 化最新理论成果的现实基础的分析，等等。 五、参考文献 1.恩格斯：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》（第二部分），人 民出版社2014年版。 2.毛泽东：《反对本本主义》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年 版：3.习近平：《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》，《求是》 2019 年第1期。 0
讨论“新时代”的基本国情、论断的现实依据，党的治国理政新理念与基本方略制 定的基本依据， 对“习近平新时代中国特色社会主义思想”作为马克思主义中国 化最新理论成果的现实基础的分析，等等。 五、参考文献 1.恩格斯：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》（第二部分），人 民出版社 2014年版。 2.毛泽东：《反对本本主义》，《毛泽东选集》第 1卷，人民出版社 1991年 版；3.习近平：《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》，《求是》 2019 年第 1期。 10
专题四唯物辩证法 一、教学目的与要求 从“物质世界怎么样”出发，进一步深化对物质世界的本质的认识。阐明物质 世界的总特征，阐明唯物辩证法与形而上学的根本区别。深刻阐明物质世界联系 和发展的三大基本规律和五个基本环节。重点阐述唯物主义辩证法的实质和核心 一一对立统一规律。引导学生深刻理解、准确把握矛盾观点和矛盾分析法，帮助 学生牢固树立唯物辩证法的世界观和方法论，不断增强辩证思维能力。 二、教学时数 教学计划8学时。 三、教学主要内容 (一)物质世界的总特征 从回答“物质世界是怎么样的”问题出发，阐述联系和发展是物质世界的总特 征，宏观上呈现宇宙物质世界的辩证图景。揭示“联系”和“发展”的内涵及特点。 阐明唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的发展观，重点揭示两者的根本分歧 (二)联系和发展的基本环节 闸明反映物质世界联系和发展总特征的五个基本环节，闸明内容与形式、本 质与现象、原因与结果、必然与偶然、现实与可能等基本环节的含义、每一个环节 的内在关系及方法论意义，深入分析人们在对待这些基本环节方面存在的唯心主 义或形而上学表现。引导学生坚持唯物主义的辩证决定论，反对形而上学的机械 决定论和唯心主义非决定论。 (三)对立统一规律 阐明对立统一规律是物质世界联系和发展的最基本的规律，是唯物辩证法的 实质和核心，其思想要旨在于揭示矛盾是事物运动发展的源泉。阐明矛盾的内涵 及基本属性。阐明矛盾如何推动事物的发展以及为什么内部矛盾是推动事物发展 的根本原因。阐明矛盾的普遍性和特殊性关系原理是唯物辩证法关于矛盾问题的 精髓。闸明矛盾普遍性和矛盾特殊性关系原理的具体内容及方法论意义，引导学
专题四 唯物辩证法 一、教学目的与要求 从“物质世界怎么样”出发，进一步深化对物质世界的本质的认识。阐明物质 世界的总特征，阐明唯物辩证法与形而上学的根本区别。深刻阐明物质世界联系 和发展的三大基本规律和五个基本环节。重点阐述唯物主义辩证法的实质和核心 ——对立统一规律。引导学生深刻理解、准确把握矛盾观点和矛盾分析法，帮助 学生牢固树立唯物辩证法的世界观和方法论，不断增强辩证思维能力。 二、教学时数 教学计划 8学时。 三、教学主要内容 （一）物质世界的总特征 从回答“物质世界是怎么样的”问题出发，阐述联系和发展是物质世界的总特 征，宏观上呈现宇宙物质世界的辩证图景。揭示“联系”和“发展”的内涵及特点。 阐明唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的发展观，重点揭示两者的根本分歧。 （二）联系和发展的基本环节 阐明反映物质世界联系和发展总特征的五个基本环节，阐明内容与形式、本 质与现象、原因与结果、必然与偶然、现实与可能等基本环节的含义、每一个环节 的内在关系及方法论意义，深入分析人们在对待这些基本环节方面存在的唯心主 义或形而上学表现。引导学生坚持唯物主义的辩证决定论，反对形而上学的机械 决定论和唯心主义非决定论。 （三）对立统一规律 阐明对立统一规律是物质世界联系和发展的最基本的规律，是唯物辩证法的 实质和核心，其思想要旨在于揭示矛盾是事物运动发展的源泉。阐明矛盾的内涵 及基本属性。阐明矛盾如何推动事物的发展以及为什么内部矛盾是推动事物发展 的根本原因。阐明矛盾的普遍性和特殊性关系原理是唯物辩证法关于矛盾问题的 精髓。阐明矛盾普遍性和矛盾特殊性关系原理的具体内容及方法论意义，引导学 11