《践》
《送考》
新澳煤文,灵 A、课文中一共出现了几个场景,分别 用一句话概括每个场景的内容。 B、作者又是如何描写这些场景中的学 生的? G、在这些场景中,作者对这种考试的 态度又是如何的呢?(找出依据) 作者写这篇散文,想表达什么意旨 呢? E、请以《送考》为例,分析丰子恺的 散文特色
初读课文，思考： A、课文中一共出现了几个场景，分别 用一句话概括每个场景的内容。 B、作者又是如何描写这些场景中的学 生的？ C、在这些场景中，作者对这种考试的 态度又是如何的呢？(找出依据) D、作者写这篇散文，想表达什么意旨 呢？ E、请以《送考》为例，分析丰子恺的 散文特色
武澡文弄晁考在爆文中一美 些淝了几个断录,分列用一 每个场录的內容。 送考途中—一考试前 (旅馆中)一考试 后(旅馆中、兼店 中)一—回乡
默读课文并思考在课文中一共 出现了几个场景，分别用一句 话概括每个场景的内容。 送考途中——考试前 （旅馆中）——考试 后（旅馆中、茶店 中）——回乡
思考:在这四个场景中,出现 的人物最多的是第一个场景。 其中出现的人物是我、村民和 群学生。这村民和学生所关 心的事有什么不同?作者说自 己有“散心情”,来“旁观 孩子们的投考”,那么,我是 如何看这一现象的呢?
思考：在这四个场景中，出现 的人物最多的是第一个场景。 其中出现的人物是我、村民和 一群学生。这村民和学生所关 心的事有什么不同？作者说自 己有“闲散心情”，来 “旁观 孩子们的投考”，那么，我是 如何看这一现象的呢？
村民 村民关心的是和自己的生活密切 相关的事,“运河两岸,水车同体 操队伍一般排列着,咿哑之声不绝 于耳。村中农夫全体出席踏水 ■■■口■■ 有的车上,连老妇人、老太婆和十 二三岁的孩子也都出席。这不是平 常的灌溉,这是人与自然的奋斗!
村民： 村民关心的是和自己的生活密切 相关的事，“运河两岸，水车同体 操队伍一般排列着，咿哑之声不绝 于耳。村中农夫全体出席踏水…… 有的车上，连老妇人、老太婆和十 二三岁的孩子也都出席。这不是平 常的灌溉，这是人与自然的奋斗！