新标准大学英语综合英语教学大级1：课程代码：？2.课程中文名称：新标准大学英语第一册3.课程英文名称：NewStandardCollegeEnglishI4.课程适用层次：非英语专业的双语授课学生5.总学时：726.理论学时：728.学分：？9.课程性质：综合英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。该课程是双语教学中英语教学的主干课程。它包括听、说、读、写、译等几个方面，通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。它与其它课程相辅相成的，是基础中的基础，起着主导性作用。它为泛读课、听说课、写作课及口语课打下基础。通过综合学习和训练，使学生能够扎实的掌握英语基础知识（包括听、说、读、写、译等方面的技能），不断提高学生阅读、分析及理解能力，为学生进一步用英语学习本学科专业知识打下扎实基础。具体要求如下：1)听懂教师的课堂用语及对课文内容所作的解释；听懂题材熟悉、词汇和句式不超过课文的语段，并能抓住中心思想；能在15分钟内听写根据已学知识编写而成的或选用的录音材料一一150个词左右，念4遍，语速为每分钟大约100个单词，错误率不超过15%。2)能模仿对话内容和表达特点进行角色扮演；能熟练地回答有关课文内容的问题；能就与课文内容相关的问题进行课堂讨论；能清楚而连贯地概述或复述课文内容；能就日常生活的话题进行交谈：做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误。3）能阅读较浅显的材料，理解中心思想，抓住主要情节和观点：通过上下文或分析句子结构猜测生词。4)能根据要求组词成句、组句成段；能改写或缩写课文内容；能就指定的作文题目完成100字左右的短文；能正确书写便条、通知应用文。a）能运用所学的词汇或短语将句子翻译成汉语，要求理解正确、语言通顺。b）掌握4500个单词和700个词组（包括中学阶段已掌握的基础词汇）和一定数量的常用词组和习惯搭配。c）掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句、状语从句、主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句；初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。动词不定式和分词的用法、各种时态和语态等。5）能熟练使用各种英汉词典和部分英语词典独立解决语言问题和部分知识方面的疑难题。6）文化背景知识。综合英语的教学中涉及到英语国家的文化背景知识。在讲述课文的过程中，需要补充一些背景知识，以提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力。需要掌握的文化知识包括：英语国家概况：英国社会与文化，美国社会与文化，西方文化入门，希腊、罗马神话，《圣经》知识等多方面的内容。综合英语教材中涉及到经济、贸易、科技等方面的知识，教师要结合课文内容及时的补充实用英语方面的知识，为学生今后的专业学习和培养复合型人才打下基础。10.教学重点、难点：
新标准大学英语综合英语Ⅰ教学大纲 1．课程代码：? 2．课程中文名称：新标准大学英语第一册 3．课程英文名称：New Standard College English I 4．课程适用层次：非英语专业的双语授课学生 5．总学时：72 6．理论学时：72 8．学分：? 9. 课程性质： 综合英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。该课程 是双语教学中英语教学的主干课程。它包括听、说、读、写、译等几个方面，通过语言基础训练与 篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词 汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。它与其它课程相辅相成的，是基础中 的基础，起着主导性作用。它为泛读课、听说课、写作课及口语课打下基础。通过综合学习和训 练，使学生能够扎实的掌握英语基础知识（包括听、说、读、写、译等方面的技能），不断提高学 生阅读、分析及理解能力，为学生进一步用英语学习本学科专业知识打下扎实基础。 具体要求如 下： 1) 听懂教师的课堂用语及对课文内容所作的解释；听懂题材熟悉、词汇和句式不超过课文的语段， 并能抓住中心思想；能在15分钟内听写根据已学知识编写而成的或选用的录音材料——150个词左 右，念4遍，语速为每分钟大约100个单词，错误率不超过15%。 2) 能模仿对话内容和表达特点进行角色扮演；能熟练地回答有关课文内容的问题；能就与课文内容 相关的问题进行课堂讨论；能清楚而连贯地概述或复述课文内容；能就日常生活的话题进行交 谈；做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误。 3) 能阅读较浅显的材料，理解中心思想，抓住主要情节和观点；通过上下文或分析句子结构猜测生 词。 4) 能根据要求组词成句、组句成段；能改写或缩写课文内容；能就指定的作文题目完成100字左右的 短文；能正确书写便条、通知应用文。 a）能运用所学的词汇或短语将句子翻译成汉语，要求理解正确、语言通顺。 b）掌握4500个单词和700个词组（包括中学阶段已掌握的基础词汇）和一定数量的常用词组和习惯 搭配。 c）掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句、状语从句、主语从句、同位语从句、倒 装句和各种条件句；初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。动词不定式和分词的用法、各 种时态和语态等。 5) 能熟练使用各种英汉词典和部分英语词典独立解决语言问题和部分知识方面的疑难题。 6) 文化背景知识。综合英语的教学中涉及到英语国家的文化背景知识。在讲述课文的过程中，需要 补充一些背景知识，以提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学 生跨文化交际能力。需要掌握的文化知识包括：英语国家概况；英国社会与文化，美国社会与文 化，西方文化入门，希腊、罗马神话，《圣经》知识等多方面的内容。 综合英语教材中涉及到经 济、贸易、科技等方面的知识，教师要结合课文内容及时的补充实用英语方面的知识，为学生今 后的专业学习和培养复合型人才打下基础。 10. 教学重点、难点：
重点：通过课文的阅读以及讲解，掌握课文所涉及的语言重点，掌握其中词汇短语及常用句型。熟练掌握基本语法知识，初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段，提高学生的英语交际能力。纠正学生的发音及语音、语调。并进一步提高英语的阅读速度及理解能力。使学生掌握较好一定的英语写作能力。通过课后练习的巩固，运用到实践中去难点：听力、词汇、语法、语篇等实际运用能力。11．教学方法：课堂教学应以学生为主体、教师为主导，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，突出语言交际能力的培养，为进入高年级本专业学习打下扎实的语言基础。注重培养英语运用能力。技能训练可以采取多种方式。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式等教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。课堂教学要与课外学习和实践相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸和扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。其形式可包括：课外阅读、演讲、朗读大赛等。12.教学方法建议：1)以学生为主体，以教师为主导。教师在教学中要充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神，引导学生在主动积极的思维中获取知识、掌握知识。2）精讲多练，实践为主。提供尽可能多的机会让学生用英语表达思想，促使学生交际能力的提高。3）充分利用现有的教学设备、开发新的教学资源，重视计算机和网络技术在更新综合英语课教学内容、改变学生学习方法、培养学习自觉性、提高教学效果中的重要作用。13.学时分配表：教学内容讲课学时习题时数44英语语音练习、对话训练46英语语法讲解及练习368单元课文讲解及练习64课外材料及练习5220合计14.学生学习成绩评定：1)平时出勤占10%，平时作业占20%，期未考试占70%。2）考试采取闭卷形式，学生的总评成绩=平时成绩×30%+期末考试成绩×70%。3）课堂表现应纳入平时考核的范围。15．作业要求：1）作业也是本课程的重要教学环节，学生通过一定量的作业巩固和加深对课程内容的理解，同时也培养学生语言基本技能和运用英语的能力。2）作业的形式可以多样化，如运用重要短语将中文翻译成英文；用所学的词或词组写一段连贯的段落：改写或缩写课文；命题作文；写简要的读书报告等。16.教材及主要参考书：《新标准大学英语--综合英语教程》，SimonGreenall（英），文秋芳主编，外语教学与研究出版社，2008年。《新标准大学英语--综合英语教程教师用书》，SimonGreenall（英），文秋芳主编，外语教学与研究出版社，2009年
重点：通过课文的阅读以及讲解， 掌握课文所涉及的语言重点， 掌握其中词汇短语及常用句型。熟 练掌握基本语法知识，初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段，提高学生的英语交际能力。 纠正学生的发音及语音、语调。并进一步提高英语的阅读速度及理解能力。使学生掌握较好一 定的英语写作能力 。 通过课后练习的巩固，运用到实践中去。 难点：听力、词汇、语法、语篇等实际运用能力。 11. 教学方法： 课堂教学应以学生为主体、教师为主导，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实 际运用语言的能力，突出语言交际能力的培养，为进入高年级本专业学习打下扎实的语言基础。注 重培养英语运用能力。技能训练可以采取多种方式。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论 式、发现式和研究式等教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地 让学生参与学习的全过程。课堂教学要与课外学习和实践相结合。课外学习和实践是课堂教学的延 伸和扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进 行。其形式可包括：课外阅读、演讲、朗读大赛等。 12. 教学方法建议： 1) 以学生为主体，以教师为主导。教师在教学中要充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自 主性、独立性和合作精神，引导学生在主动积极的思维中获取知识、掌握知识。 2) 精讲多练，实践为主。提供尽可能多的机会让学生用英语表达思想，促使学生交际能力的提高。 3) 充分利用现有的教学设备、开发新的教学资源，重视计算机和网络技术在更新综合 英语课教学 内容、改变学生学习方法、培养学习自觉性、提高教学效果中的重要作用。 13. 学时分配表： 教学内容 讲课学时 习题时数 英语语音练习、对话训练 4 4 英语语法讲解及练习 6 4 单元课文讲解及练习 36 8 课外材料及练习 6 4 合 计 52 20 14. 学生学习成绩评定： 1) 平时出勤占10%，平时作业占20%，期末考试占70%。 2) 考试采取闭卷形式，学生的总评成绩 = 平时成绩×30% + 期末考试成绩×70％。 3) 课堂表现应纳入平时考核的范围。 15．作业要求： 1） 作业也是本课程的重要教学环节，学生通过一定量的作业巩固和加深对课程内容的理解，同时 也培养学生语言基本技能和运用英语的能力。 2） 作业的形式可以多样化，如运用重要短语将中文翻译成英文；用所学的词或词组写一段连贯的 段落；改写或缩写课文；命题作文；写简要的读书报告等。 16．教材及主要参考书： 《新标准大学英语-综合英语教程》，Simon Greenall (英), 文秋芳主编，外语教学与研究出 版社，2008年。 《新标准大学英语-综合英语教程教师用书》，Simon Greenall (英), 文秋芳主编，外语教学 与研究出版社，2009年
新标准大学英语网络教学平台。第一单元：Startingout[教学内容]1.Preparation2.ActiveReadingone.Diaryofafresher3.ActiveReadingtwo.ExtractfromTis:AMemoir4. Language in use[教学目的和要求]Spending less time on passage 1, since it is a narrative text and easy to understand.The language is colloquial.1.2.Spending more time on passage 2,especially on unfamiliar words and cultural items.[教学重点]1,Vocabulary: admirable, assure, barely, check in, detect, gap, ignorant, impress, inadequate, intelligent, musclepersecution, run out of, scribble, sign up, sip, spill, subway, swear2. Reading skills:1) Predicting2) Humor through exaggeration3) Inferring3. Speaking skills:1) Describing2)Comparingand contrasting3) Giving advice[学时分配]序号课程内容学时数学时合计Active reading one: New12wordsActive reading22one: Language and culturalpoints:10Active reading two: New32wordsActive reading two:24Language and culturalpoints52Exercisesand review第二单元：Food，gloriousfood![教学内容]1.Preparation
序 号 课程内容 学时数 学时合计 1 Active reading one: New words 2 10 2 Active reading one: Language and cultural points; 2 3 Active reading two: New words 2 4 Active reading two: Language and cultural points 2 5 Exercises and review 2 新标准大学英语网络教学平台。 第一单元：Starting out [教学内容] 1. Preparation 2. Active Reading one. Diary of a fresher 3. Active Reading two. Extract from Tis: A Memoir 4. Language in use [教学目的和要求] 1. Spending less time on passage 1, since it is a narrative text and easy to understand. The language is colloquial. 2. Spending more time on passage 2, especially on unfamiliar words and cultural items. [教学重点] 1. Vocabulary: admirable, assure, barely, check in, detect, gap, ignorant, impress, inadequate, intelligent, muscle, persecution, run out of, scribble, sign up, sip, spill, subway, swear 2．Reading skills: 1) Predicting 2) Humor through exaggeration 3) Inferring 3. Speaking skills: 1) Describing 2) Comparing and contrasting 3) Giving advice [学时分配] 第二单元：Food, glorious food! [教学内容] 1. Preparation
2. Active Reading one. The first oyster3.ActiveReading two.Chocolate4. Language in use[教学目的和要求]1. Spend equal time on both passages, because for passage one, it may be difficult for Ss to understand the meaningbetween the lines; passage 2 is heavier in information2.Emphasize the different styles of the passages: narrative vs exposition.[教学重点]1.Vocabulary:accountfor,bake,cling,complain,condense,confess, crack, crush,despair,discard,emotion, enormous,flavor, frank, frown, genetic,gloomy,implement, inherit, innocence,juicy, luxury, manufacture, manufacturer, meltmould, nasty, nonsense, nourishing perception,popularity, property, region, release, resort, scrape, slippery,snap,stimulating, tease, trait, yummy2. Reading skills:1) Predicting2) Inferring3) Evaluating the text3. Speaking skills:1)Expressing opinions2) Expressing contrasts3) Conducting a questionnaire[学时分配]序号学时数学时合计课程内容Active reading one: New12wordsActivereading22 one: Language and culturalpoints;10Activereadingtwo:New32wordsActive reading two:42Language and culturalpoints52Exercises and review第三单元：Learningtothink[教学内容]1.Preparation2. Active Reading one. Thinking for yourself3. Active Reading two. Hone your study skills
序 号 课程内容 学时数 学时合计 1 Active reading one: New words 2 10 2 Active reading one: Language and cultural points; 2 3 Active reading two: New words 2 4 Active reading two: Language and cultural points 2 5 Exercises and review 2 2. Active Reading one. The first oyster 3. Active Reading two. Chocolate 4. Language in use [教学目的和要求] 1. Spend equal time on both passages, because for passage one, it may be difficult for Ss to understand the meaning between the lines; passage 2 is heavier in information. 2. Emphasize the different styles of the passages: narrative vs exposition. [教学重点] 1.Vocabulary: account for, bake, cling, complain, condense, confess, crack, crush, despair, discard, emotion, enormous, flavor, frank, frown, genetic, gloomy, implement, inherit, innocence, juicy, luxury, manufacture, manufacturer, melt, mould, nasty, nonsense, nourishing perception, popularity, property, region, release, resort, scrape, slippery, snap, stimulating, tease, trait, yummy 2．Reading skills: 1) Predicting 2) Inferring 3) Evaluating the text 3. Speaking skills: 1) Expressing opinions 2) Expressing contrasts 3) Conducting a questionnaire [学时分配] 第三单元：Learning to think [教学内容] 1. Preparation 2. Active Reading one. Thinking for yourself 3. Active Reading two. Hone your study skills
4. Language in use[教学目的和要求1.Spendingmoretime on passage one,as there are moreunfamiliar words in it and attimes Ss mayfind it difficult tounderstand.2.Passage two is easier to read[教学重点]Vocabulary: advanced, affirm, creative, critical, effective, extent, financial, generate, glimpse, identify, in agony,1.integrate, lean, logical, on purpose, overwhelm, particularly, peer, presence, radical, rational, recall, rub, setting,specialized, sum, suspicion,thrust,transfer,vary,vision2. Reading skills:1)Readingforspecificinformation2) Inferring3) Evaluating the text3. Speaking skills:1)Giving your interpretations of a point or an opinion2)Expressing an opinion with evidence or examples[学时分配]序号课程内容学时数学时合计Active reading one: New12wordsActive reading22 one: Language and culturalpoints;10Active reading two:New23wordsActive reading two:42Language and culturalpoints52Exercisesandreview第四单元：Perontoperson[教学内容]1.Preparation2.ActiveReading one.Nonetwork:Can we livewithout our mobile phones?3. Active Reading two. Than you for inviting us, when can we leave?4. Language in use[教学重点]
序 号 课程内容 学时数 学时合计 1 Active reading one: New words 2 10 2 Active reading one: Language and cultural points; 2 3 Active reading two: New words 2 4 Active reading two: Language and cultural points 2 5 Exercises and review 2 4. Language in use [教学目的和要求] 1. Spending more time on passage one, as there are more unfamiliar words in it and at times Ss may find it difficult to understand. 2. Passage two is easier to read. [教学重点] 1. Vocabulary: advanced, affirm, creative, critical, effective, extent, financial, generate, glimpse, identify, in agony, integrate, lean, logical, on purpose, overwhelm, particularly, peer, presence, radical, rational, recall, rub, setting, specialized, sum, suspicion, thrust, transfer, vary, vision 2．Reading skills: 1) Reading for specific information 2) Inferring 3) Evaluating the text 3. Speaking skills: 1) Giving your interpretations of a point or an opinion 2) Expressing an opinion with evidence or examples [学时分配] 第四单元：Peron to person [教学内容] 1. Preparation 2. Active Reading one. No network: Can we live without our mobile phones? 3. Active Reading two. Than you for inviting us, when can we leave? 4. Language in use [教学重点]