《优美的汉字》课堂实录 授课时间:2010年12月13日授课地点:大庆市东风中学 (课前播放解晓东《中国娃》。) 师:“最爱说的话永远是中国话,”字正腔圆、落地有声,说的是汉字 的声音美,横平竖直、堂堂正正,说的汉字的形体美。汉字还有一种独 特的美,这也是其他民族文字所不能比拟的,这就是汉字的意蕴美。就 汉字的美,鲁迅先生曾这样说过: 出示幻灯片: 鲁迅说过,汉字有三美 音美以感耳 形美以感目 意美以感心 师:这节课,就让我们一同走近汉字,领略汉字的美妙。现在请同学们 张开眼睛,打开耳朵,和老师一同欣赏《念奴娇·赤壁怀古》 出示幻灯片:播放《念奴娇·赤壁怀古》的音频朗读,同时配以各 种书体的书写 师:刚刚,同学听得很是投入,有没有哪位同学站起来说一说,汉字的 声音之美是怎样表现出来的呢? 生1(男同学):汉字的声音之美体现在,它的整个句子有特殊的断句 方式,然后每个字读起来朗朗上口,干脆利落。 师:很好,小伙子请坐。他是从汉字的节奏、句读来说的,还有哪位同 学说一说?
《优美的汉字》课堂实录 授课时间：2010 年 12 月 13 日 授课地点：大庆市东风中学 （课前播放解晓东《中国娃》。） 师：“最爱说的话永远是中国话，”字正腔圆、落地有声，说的是汉字 的声音美，横平竖直、堂堂正正，说的汉字的形体美。汉字还有一种独 特的美，这也是其他民族文字所不能比拟的，这就是汉字的意蕴美。就 汉字的美，鲁迅先生曾这样说过： 出示幻灯片 ： 鲁迅说过，汉字有三美： 音美 以感耳 形美 以感目 意美 以感心 师：这节课，就让我们一同走近汉字，领略汉字的美妙。现在请同学们 张开眼睛，打开耳朵，和老师一同欣赏《念奴娇·赤壁怀古》 出示幻灯片 ：播放《念奴娇·赤壁怀古》的音频朗读，同时配以各 种书体的书写。 师：刚刚，同学听得很是投入，有没有哪位同学站起来说一说，汉字的 声音之美是怎样表现出来的呢？ 生 1（男同学）：汉字的声音之美体现在，它的整个句子有特殊的断句 方式，然后每个字读起来朗朗上口，干脆利落。 师：很好，小伙子请坐。他是从汉字的节奏、句读来说的，还有哪位同 学说一说？
生2:我认为汉字有韵母和生母,并且这是一首词,每个句的最后一个 子都是押韵的,听起来非常有节奏,有韵味 师:好,请坐。还有没有同学想说?(没有同学举手)咱们同学汉字的 语音知识还是相当丰富的,同学提到汉字的音韵,那么汉字的声调系统, 读起来的时候,比方说“大江东去浪淘尽”(师示范朗读),节奏感很 强;另外同学还提到押韵,节奏上有轻有重,声调上有高有低,读起来 有什么样的效果?抑扬顿挫(生附和),同时节奏上有和谐之美 师板书:音美抑扬顿挫节奏和谐 师:汉字的音美应该说有无穷的魅力,课堂有限,我们今天先简单的感 受到这里,希望同学们在课后、在今后的学习生活中,能够继续探讨, 能够深入的了解汉字的音美。那么同学刚刚在欣赏《念奴娇·赤壁怀 古》的过程中,看得也是非常仔细的,有没有哪一种字体是你特别喜欢 的? 生3:我认为行楷是我最喜欢的。 师:(指板书)是不是就这种?行楷。(生答“是”,坐下) 生4:我喜欢狂草,因为它很豪放,感觉很有气势。 师:同学在这里欣赏汉字的形美,喜欢不同的(字的)形体,都能说出 自己喜欢的理由,也就是说,每一种字体都有它的精妙之处,汉字的形 体是精彩纷呈的,这种精彩是因为它富有变化的特征。 师板书:形美精彩纷呈变化万千
生 2：我认为汉字有韵母和生母，并且这是一首词，每个句的最后一个 子都是押韵的，听起来非常有节奏，有韵味。 师：好，请坐。还有没有同学想说？（没有同学举手）咱们同学汉字的 语音知识还是相当丰富的，同学提到汉字的音韵，那么汉字的声调系统， 读起来的时候，比方说“大江东去浪淘尽”（师示范朗读），节奏感很 强；另外同学还提到押韵，节奏上有轻有重，声调上有高有低，读起来 有什么样的效果？抑扬顿挫（生附和），同时节奏上有和谐之美。 师板书:：音美 抑扬顿挫 节奏和谐 师：汉字的音美应该说有无穷的魅力，课堂有限，我们今天先简单的感 受到这里，希望同学们在课后、在今后的学习生活中，能够继续探讨， 能够深入的了解汉字的音美。 那么同学刚刚在欣赏《念奴娇·赤壁怀 古》的过程中，看得也是非常仔细的，有没有哪一种字体是你特别喜欢 的？ 生 3：我认为行楷是我最喜欢的。 师：（指板书）是不是就这种？行楷。（生答“是”，坐下） 生 4：我喜欢狂草，因为它很豪放，感觉很有气势。 师：同学在这里欣赏汉字的形美，喜欢不同的（字的）形体，都能说出 自己喜欢的理由，也就是说，每一种字体都有它的精妙之处，汉字的形 体是精彩纷呈的，这种精彩是因为它富有变化的特征。 师板书：形美 精彩纷呈 变化万千
师:现在请同学把教材打到73页,我们现在一起来阅读第二框体“汉 字的形体”。在阅读过程中,请同学梳理出汉字的演变历程以及不同时 期书体的特征。现在开始阅读。(约2分钟后) 师:咱们很多同学都已经看完了,哪位同学能站起来说一说,在汉字的 发展过程中,都经历了哪几次大的变革 生5:我认为是经历了两次大的变革。一次是自商代至秦代,字体有甲 骨文、金文、大篆、小篆;后一阶段是汉代到现在,有隶书、草书、行 书和楷书。 师:同学看得很仔细,请坐 出示幻灯片汉字的形体演变 师:同学说从甲骨文到小篆算一个阶段,这个同学应该能看出来,它们 在形体上有什么样的相似点。那么小篆以前的文字,在现代生活中,已 经退出了实用的舞台,但是作为汉字发展的一个阶段,它仍然有着重要 的价值。我们把这阶段叫作“古汉字阶段”,而从隶书以后到后面的几 种书体,这些都是我们至今仍在沿用的书体,这一阶段称为汉字的“今 汉字阶段”。现在咱们结合一下具体的文字图片,看一看在不同时期, 汉字的形体都有怎样的特征。既然同学刚刚已经说了,甲骨文、金文、 小篆算作同一个时期(阶段)的,咱们就把这同一个阶段的文字放在 起来比较一下。 出示幻灯片甲骨文、金文、小篆拓本图片 师:同学可以自己站起来说(这些字体的差异)
师：现在请同学把教材打到 73 页，我们现在一起来阅读第二框体“汉 字的形体”。在阅读过程中，请同学梳理出汉字的演变历程以及不同时 期书体的特征。现在开始阅读。（约 2 分钟后） 师：咱们很多同学都已经看完了，哪位同学能站起来说一说，在汉字的 发展过程中，都经历了哪几次大的变革。 生 5：我认为是经历了两次大的变革。一次是自商代至秦代，字体有甲 骨文、金文、大篆、小篆；后一阶段是汉代到现在，有隶书、草书、行 书和楷书。 师：同学看得很仔细，请坐。 出示幻灯片 汉字的形体演变 师：同学说从甲骨文到小篆算一个阶段，这个同学应该能看出来，它们 在形体上有什么样的相似点。那么小篆以前的文字，在现代生活中，已 经退出了实用的舞台，但是作为汉字发展的一个阶段，它仍然有着重要 的价值。我们把这阶段叫作“古汉字阶段”，而从隶书以后到后面的几 种书体，这些都是我们至今仍在沿用的书体，这一阶段称为汉字的“今 汉字阶段”。现在咱们结合一下具体的文字图片，看一看在不同时期， 汉字的形体都有怎样的特征。既然同学刚刚已经说了，甲骨文、金文、 小篆算作同一个时期（阶段）的，咱们就把这同一个阶段的文字放在一 起来比较一下。 出示幻灯片 甲骨文、金文、小篆拓本图片 师：同学可以自己站起来说（这些字体的差异）
生6:文字的演变,从甲骨文开始经过金文到小篆,它的字形变得更加 简便了,易于书写。然后,甲骨文大多是象形文字,到小篆,它的象形 程度已减少了很多。 师:同学说的非常好。能够从一个总体的感觉来概括,还有没有同学来 具体说一说,比方说它字的形状,还有它的笔画特征 生7:我认为甲骨文的笔画比较多,然后比较圆润。对现代人而言,很 难辨认。而金文和小篆,虽然也比较圆润,但是笔画比较少,更容易被 后来的人们认识。 师:(指图片)你看这小篆的字现在还认识么?比方说左上角的这个字 泽(小篆体),你认识么? 生7:释 师:那是“泽“,不好意思啊。所以,从辨认的角度,现在已经很困难 了。另外还有一点,老师要更正一下,刚刚同学说甲骨文的笔画很圆润, 我不知道同学们赞不赞成? 生8:我觉得甲骨文那字看着不是很圆润,而且辨认起来很难,非常不 好辨认。 师:同学能够看得到,甲骨文的字形基本上以长方为主,另外直画比较 多,而发展到金文,就像刚才同学说的,在这个过程中变得圆润了,同 学看是不是这样。那么发展到小篆,它的结构以及笔画有什么样的特 征? 生9:我觉得它的字形比原来规范了。 师:规范了。你能不能发现它这个字(小篆)左右有什么特点?
生 6：文字的演变，从甲骨文开始经过金文到小篆，它的字形变得更加 简便了，易于书写。然后，甲骨文大多是象形文字，到小篆，它的象形 程度已减少了很多。 师：同学说的非常好。能够从一个总体的感觉来概括，还有没有同学来 具体说一说，比方说它字的形状，还有它的笔画特征。 生 7：我认为甲骨文的笔画比较多，然后比较圆润。对现代人而言，很 难辨认。而金文和小篆，虽然也比较圆润，但是笔画比较少，更容易被 后来的人们认识。 师：（指图片）你看这小篆的字现在还认识么？比方说左上角的这个字 ——泽（小篆体），你认识么？ 生 7：释。 师：那是“泽“，不好意思啊。所以，从辨认的角度，现在已经很困难 了。另外还有一点，老师要更正一下，刚刚同学说甲骨文的笔画很圆润， 我不知道同学们赞不赞成？ 生 8：我觉得甲骨文那字看着不是很圆润，而且辨认起来很难，非常不 好辨认。 师：同学能够看得到，甲骨文的字形基本上以长方为主，另外直画比较 多，而发展到金文，就像刚才同学说的，在这个过程中变得圆润了，同 学看是不是这样。那么发展到小篆，它的结构以及笔画有什么样的特 征？ 生 9：我觉得它的字形比原来规范了。 师：规范了。你能不能发现它这个字（小篆）左右有什么特点？
生9:方方正正的。 师笑:方正?还有没有其他同学想说什么? 生10:我觉得小篆相对于甲骨文来说,字体更加圆润,而且还很规范, 偏向于现在的方块字,然后,感觉笔画好像没减少多少。 师:好,请坐。就是说仍然很复杂。大家看,这个小篆,它基本上是呈 长方形的,是不是?另外,就以“定”字,还有右侧的第二个字“万”, 它的左右有一种对称之美。因为这些汉字就现代而言,已经退出了实用 的舞台,所以同学可能不是很熟悉和了解,那现在我们来看一看,在汉 字的发展过程中,从小篆到隶书、到楷书又经历了怎样的特征改变。同 学现在仍然是按照你们看出来的特点来说一说。 出示幻灯片小篆、隶书、楷书拓本图片 生11:我觉得字体越乱越规范,偏向方正 师:哪种最方正? 生11:楷书。 师:楷书。我们说方方正正、横平竖直,其实主要说的就是书体中的楷 书。隶书有什么特点?刚才在课前和同学交流的时候,有同学说学过书 法,老师觉得非常好。那学过书法的同学能不能给大家说一说,在你学 习书法的过程中,或者在你看到的隶书的碑帖中,隶书有什么特点?谁 来说一说? 生12:隶书的字体一般都比较扁平,而且它的横和竖都有自己的特点 比如长横,它讲究“蚕头凤尾”,短横则稍微带点弧度。而楷书则没有, 楷书讲究横细竖粗,很方正,字体和隶书有区别
生 9：方方正正的。 师笑：方正？还有没有其他同学想说什么？ 生 10：我觉得小篆相对于甲骨文来说，字体更加圆润，而且还很规范， 偏向于现在的方块字，然后，感觉笔画好像没减少多少。 师：好，请坐。就是说仍然很复杂。大家看，这个小篆，它基本上是呈 长方形的，是不是？另外，就以“定”字，还有右侧的第二个字“万”， 它的左右有一种对称之美。因为这些汉字就现代而言，已经退出了实用 的舞台，所以同学可能不是很熟悉和了解，那现在我们来看一看，在汉 字的发展过程中，从小篆到隶书、到楷书又经历了怎样的特征改变。同 学现在仍然是按照你们看出来的特点来说一说。 出示幻灯片 小篆、隶书、楷书拓本图片 生 11：我觉得字体越乱越规范，偏向方正。 师：哪种最方正？ 生 11：楷书。 师：楷书。我们说方方正正、横平竖直，其实主要说的就是书体中的楷 书。隶书有什么特点？刚才在课前和同学交流的时候，有同学说学过书 法，老师觉得非常好。那学过书法的同学能不能给大家说一说，在你学 习书法的过程中，或者在你看到的隶书的碑帖中，隶书有什么特点？谁 来说一说？ 生 12：隶书的字体一般都比较扁平，而且它的横和竖都有自己的特点。 比如长横，它讲究“蚕头凤尾”，短横则稍微带点弧度。而楷书则没有， 楷书讲究横细竖粗，很方正，字体和隶书有区别