小学语文阅读答题技巧(精华版)1 1标题作用: (1)全文的线索,推动情节发展 (2)总结文章内容,点名主旨(突出主题) (3)形式新颖,吸引读者 (4)反映人物情感变化 2动词理解 ⅹX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物· 的心情 3句子分析 (1)分析句子里词语的表达效果 (2)分析:修辞+修辞作用 例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情? 比喻:用X比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物) 拟人:把ⅹX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面 写出了事物……的特点) 排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点 反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)…的感情 设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者” 文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪, 突出了文章的主旨” 借代:用ⅩX代ⅹX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点 引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是 为了说明……) 引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者” 4文章运用表现手法作用: 例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)? (1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点 (2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻 (3)伏笔,作用:对将要出现的ⅹ事物作暗示,为情节发展作铺垫 (4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密 (5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题 5某段起什么作用 (1)开头,作用 A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念,吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 (2)此段在文中,作用 A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展 (3)结尾,作用 A、总结全文
小学语文阅读答题技巧（精华版）1 1.标题作用： （1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 2.动词理解： XX 生动表现了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物…… 的心情 3.句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用 XX 比喻 XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）…… 拟人：把 XX 拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面， 写出了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪， 突出了文章的主旨” 借代：用 XX 代 XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是 为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ （1）对比，作用：XX 和 XX 形成鲜明对比，突出人（事）物 XX 的特点 （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的 XX 事物作暗示，为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5.某段起什么作用： （1）开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 （2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 （3）结尾，作用： A、总结全文
B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 6文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用: (1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 作用:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想) (2)环境:自然环境、社会环境 作用:烘托一中ⅩX的气氛,表达一种XX的思想感情 用简洁的言语概括文章(或文段)内容:谁+干什么+结果怎么样 8本文(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情 9简要概括文中事物特点:首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然 后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。 小学语文阅读答题技巧(精华版)2 (一)某句话在文中的作用 1文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小 说):为下文作辅垫;总领下文 2文中:承上启下;总领下文:总结上文 3文末:点明中心(记叙文、小说):深化主题(记叙文、小说):照应开头(议论文、记 叙文、小说) (二)修辞手法的作用 (1)它本身的作用:(2)结合上下文 1比喻、拟人:生动形象 答题格式:生动形象地写出了十对象十特性 2排比:有气势、加强语气、一气呵成等 答题格式:强调了十对象十特性 3设问:引起读者注意和思考 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 4.对比:强调了……突出了… 5反复:强调了……加强语气 6反问:强调,加强语气等 (三)句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题 时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理 一下自己的语言就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了… 副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程 度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 (注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要先搞清楚再写能不能哦!) (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 答:不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不
B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： （1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 作用：表现人物 XX 的特点，突出人物 XX 的性格（品质、思想） （2）环境：自然环境、社会环境 作用：烘托一中 XX 的气氛，表达一种 XX 的思想感情 7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样 8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然 后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。 小学语文阅读答题技巧（精华版）2 （一） 某句话在文中的作用： 1.文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小 说）；为下文作辅垫；总领下文； 2.文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3.文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记 叙文、小说） （二） 修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合上下文。 1.比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3.设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4.对比：强调了……突出了…… 5.反复：强调了……加强语气 6.反问：强调，加强语气等； （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题 时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理 一下自己的语言就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程 度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！） （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一
致;(2)该词与上文是一一对应的关系:(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换 (注:有些是可以的,不要一律写不能,要先搞清楚再写能不能哦!) (六)段意的归纳 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事 2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)十说明对象十说明内容(特点) 3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 小学语文阅读答题技巧(精华版)3 修辞格与体会文章表达。 1读出佳句在文章中的位置及地位。 2公式 ①比喻:……采用了比喻的修辞手法,地描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动。 ②拟人:……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对 的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真) ③夸张:…采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特 富于形象感。 ④反问:…….用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强 烈,表达的思想也更强烈。 ⑤排比:…采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情 节奏明快,增强了语言的气势 ⑥对偶:…采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快」 富于音乐美 二、插叙的作用 1读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2公式 采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的 主题(或丰富了主人公……的性格)。 三、归纳文章的中心。 公式 ①写人为主:这篇文章记叙了……赞扬了……表达了 ②记事为主:这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了 ③写景状物:这篇文章采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……④游记: 这篇文章描写了……表达了……感情 ⑤议论文:这篇文章论述了……阐明了……… 四、记叙的要素的作用 公式 ①时间:以…的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚 ②地点:以……的转换为序来写,为人物提供活动环境。 ③事件:以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。 ④人物:以……的活动来写,推进故事情节向前发展
致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！） （六）段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 小学语文阅读答题技巧（精华版）3 一﹑修辞格与体会文章表达。 1.读出佳句在文章中的位置及地位。 2.公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对…… 的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特， 富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强 烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情， 节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快， 富于音乐美。 二、插叙的作用。 1.读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2.公式： ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的 主题（或丰富了主人公……的性格）。 三、归纳文章的中心。 公式： ①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了…… ③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记： 这篇文章描写了……表达了……感情 ⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了…… 四、记叙的要素的作用。 公式： ①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 ②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展
五、描写手法的作用 1读出描写手法在语段中的位置及目的 2明确描写类型及相关知识: ①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界 ③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩 栩如生 ④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能 提示人物的精神世界 3公式: 外貌:描写了…的样子,表现了 语言:……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了 动作:用运……的词语,生动、准确地刻画了 心理:……等词语写出了……,表现了 六、环境描写的作用 1找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句 2公式 ①…的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质。 ②…的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神, ③…的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调 七、仿写句子。 公式 ①数清例句的字数。 ②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外) ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系 八、读图题 公式: ①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么,画面的主题词或标题是什么,画面中 的人物语言有什么 ②给漫画写题目的公式:题目+内容+启发。 ③结合画面含义,说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见,要分要点来写(写成1、 2、3) ④给画面定标题,要不能离开画面含义或寓意。 ⑤说画面的寓意,也就是看到A联想到B,A、B具有共性。 九、探究题 公式: ①分析所给的语段从中得出的结论 ②分析所给的图表数据变化情况,得出结论 ③用一句话来概括你的结论,但最好分1、2、3来表达 ④提出你的看法 十、概括题。 公式: ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性,然后用一句话表达。 ②分析所给的语言材料,找出每则材料所讲现象的重点,然后用一句话综合表达。当然也可
五、描写手法的作用。 1.读出描写手法在语段中的位置及目的。 2.明确描写类型及相关知识： ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩 栩如生 ④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能 提示人物的精神世界 3.公式： 外貌：描写了……的样子，表现了…… 语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了…… 动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了…… 心理：……等词语写出了……，表现了…… 六、环境描写的作用。 1.找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。 2.公式： ①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。 ②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。 ③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。 七、仿写句子。 公式： ①数清例句的字数。 ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。 ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 八、读图题。 公式： ①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中 的人物语言有什么。 ②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。 ③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成 1、 2、3） ④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。 ⑤说画面的寓意，也就是看到 A 联想到 B，A、B 具有共性。 九、探究题。 公式： ①分析所给的语段从中得出的结论。 ②分析所给的图表数据变化情况，得出结论。 ③用一句话来概括你的结论，但最好分 1、2、3 来表达。 ④提出你的看法。 十、概括题。 公式： ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。 ②分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可
以写成“我的发现是1、2、3点” ③分析所给的名著阅读选段内容,然后从中找出关键情节或人物语言,动作,再用一句语言 来概括人物的性格 十一、名著阅读 公式: ①要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 ②写出人物的性格特点。 ③写出相关章节的故事情节。 ④写出主人公姓名及著作名称。 ⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文 学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题 要具体写明1、2、3点 十二、写信 公式:①注意书信格式(开头称谓顶格写,“此致”、“敬礼”的位置,写信人的署名, 写清年月日)。②用简明的文字写明材料的事实。③表示祝愿、希望等的内容放在书信内 容最后面。 十三、诗文佳句赏欣 公式:①推敲词语运用,注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为:……用 运的好,描写了(或刻画了)……,十分形象、生动、传神。②从修辞格来赏欣,见前面 修辞格。③从诗文整句的思想性来赏欣,要从诗文所具有的意境(思想境界,包含的哲理) 上来写,类似于解释诗句。 十四、说明文学家(或文学作品)风格 公式:①写明作者所生活的年代。②写明作者作品的特征。②结合作者具体作品中的“诗 文句”来说明特点 十五、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。 公式:1、先解释这个词的本义。2、……描写了(或刻画了)……3、…意思是 十六、前后照应 公式:1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。2、……与……相互照应,表现了… 十七、巧设悬念 公式:1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。2、……,使文章情节曲折、跌宕 起伏 十八、文章开头写景语段的作用 公式:1、分析所写景物的特色。2、……描写了 为下文写……打下了伏笔。 十九、记叙线索。 公式:1、分析线索种类:1、以“物”为线索;2、以“事”;3、以“人”;4、以“时间” 5、以“感情”。2、以……为线索,串连事例,塑造人物形象,集中表现了主题。 二十、称谓变化 公式:1、找出人物称谓的变化词语。2、采用第一人称,亲切、真实。3、称谓变化也反 映了情感的变化 小学语文阅读答题技巧(精华版)4 做阅读理解的三个步骤 1通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重 视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络
以写成“我的发现是 1、2、3 点”。 ③分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言 来概括人物的性格。 十一、名著阅读。 公式： ①要能写出 1 一 6 册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 ②写出人物的性格特点。 ③写出相关章节的故事情节。 ④写出主人公姓名及著作名称。 ⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文 学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。 要具体写明 1、2、3 点。 十二、写信。 公式： ①注意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名， 写清年月日）。 ②用简明的文字写明材料的事实。 ③表示祝愿、希望等的内容放在书信内 容最后面。 十三、诗文佳句赏欣。 公式： ①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：……用 运的好，描写了（或刻画了）……，十分形象、生动、传神。 ②从修辞格来赏欣，见前面 修辞格。 ③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理） 上来写，类似于解释诗句。 十四、说明文学家（或文学作品）风格。 公式： ①写明作者所生活的年代。 ②写明作者作品的特征。 ②结合作者具体作品中的“诗 文句”来说明特点。 十五、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。 公式： 1、先解释这个词的本义。 2、……描写了（或刻画了）…… 3、……意思是…… 十六、前后照应。 公式： 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、……与……相互照应，表现了…… 十七、巧设悬念。 公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。 2、……，使文章情节曲折、跌宕 起伏。 十八、文章开头写景语段的作用。 公式： 1、分析所写景物的特色。 2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。 十九、记叙线索。 公式： 1、分析线索种类：1、以“物”为线索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“时间”； 5、以“感情”。 2、以……为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。 二十、称谓变化。 公式： 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实。 3、称谓变化也反 映了情感的变化。 小学语文阅读答题技巧（精华版）4 一、做阅读理解的三个步骤 1.通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重 视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络