《花钟》教学反思 一是利用多种手段激发学生的学习兴趣。上课伊始,我先让学生欣赏美丽的 鲜花,感受鲜花的美丽。再让学生进行猜谜,激发学生的学习兴致,初步了解“花 钟”不一样于一般的时钟。另外,我设计了钟面,让学生根据花开放的不一样时 间把这些花填入钟面并根据学生的阅读期盼,从最搞笑的鲜花学起,打破了顺序 式的教学模式 二是突出小学语文阅读教学的重点。因此,我在进行《花钟》第一自然段的 教学时,透过各种形式的朗读,让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式, 更是培养和发展了学生的语言潜力,尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描 述方法,让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中,尊重学生独特 感受,教师只是在阅读实践中,让学生自我建构,学会阅读。 不足之处: 、在学习中,对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够到位。在 以后的教学中会注重这方面的问题,让学生具有更大的学习空间,让学生真正学 会学习 二、由于急着赶进度,所以对学生的朗读指导还不够到位,本班学生的朗读 水平较低,以后要多加强本方面的指导。 三、由于本课容量较大,导致教学资料不能完成,学生的小练笔来不及,所 以没有做到读写结合
《花钟》教学反思 一是利用多种手段激发学生的学习兴趣。上课伊始，我先让学生欣赏美丽的 鲜花，感受鲜花的美丽。再让学生进行猜谜，激发学生的学习兴致，初步了解“花 钟”不一样于一般的时钟。另外，我设计了钟面，让学生根据花开放的不一样时 间把这些花填入钟面并根据学生的阅读期盼，从最搞笑的鲜花学起，打破了顺序 式的教学模式。 二是突出小学语文阅读教学的重点。因此，我在进行《花钟》第一自然段的 教学时，透过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式， 更是培养和发展了学生的语言潜力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描 述方法，让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特 感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。 不足之处： 一、在学习中，对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够到位。在 以后的教学中会注重这方面的问题，让学生具有更大的学习空间，让学生真正学 会学习! 二、由于急着赶进度，所以对学生的朗读指导还不够到位，本班学生的朗读 水平较低，以后要多加强本方面的指导。 三、由于本课容量较大，导致教学资料不能完成，学生的小练笔来不及，所 以没有做到读写结合