2011年高考状元经验谈:一轮复习经验总结30则 高考中,一些考得出色的同学堪称“状元”或“高人”。他们 的经验之谈闪烁着智薏的火花,特别是经过实践的检验证明了这些想法 和说法的真理性,可供我们考试时借鉴。现分享高考过来人的经验总结 30则,希望对步入高三,开始紧张学习的同学有所帮助 、地毯式扫荡 先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗 漏,哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神,所向披靡一处不留 二、融会贯通 找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追 求的是从局部到全局,从全局中把握局部。要多思考,多尝试 、知识的运用 做题,做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。 掌握各种解题思路,通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。 四、捡“渣子
2011 年高考状元经验谈：一轮复习经验总结 30 则 高考中，一些考得出色的同学堪称“状元”或“高人”。他们 的经验之谈闪烁着智慧的火花，特别是经过实践的检验证明了这些想法 和说法的真理性，可供我们考试时借鉴。现分享高考过来人的经验总结 30 则，希望对步入高三，开始紧张学习的同学有所帮助。 一、地毯式扫荡 先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗 漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。 二、融会贯通 找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追 求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。 三、知识的运用 做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。 掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。 四、捡“渣子
即查漏补缺。通过复习的反复,一方面强化知识,强化记忆,一方 面寻找差错,弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。 五、“翻饼烙饼” 复习犹如“烙饼”,需要翻几个个儿才能熟透,不翻几个个儿就要 夹生。记忆也需要强化,不反复强化也难以记牢。因此,复习总得两三 遍才能完成 六、基础,还是基础 复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪 抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧,是教学大 纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上,再去把握基本的解题思 路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题 的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有 限的复习时间内我们要做出明智的选择,那就是要抓基础。要记住:基 础,还是基础。 七、学文科,要“死”去“活”来 历史学科,有很多需要背诵的东西,人物、事件、年代、一些历史 史料的要点等等。有些材料,只能“死”记。要*多次反复强化记忆 历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时,却要把记往的
即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方 面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。 五、“翻饼烙饼” 复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要 夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三 遍才能完成。 六、基础，还是基础 复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪 抓根本。什么是根本？就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大 纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思 路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题 的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有 限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基 础，还是基础。 七、学文科，要“死”去“活”来 历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史 史料的要点等等。有些材料，只能“死”记。要* 多次反复强化记忆。 历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记往的
材料灵活运用,这就不仅要记得牢,记得死,还要理解,理解得活。是 谓“死”去“活”来,不单学历史,学地理,学政治,以至学理化生 物,都需要“死”去“活”来。 八、“试试就能行,争争就能赢” 这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好 的心态,要有勇气。“试试争争”是一种积骰的参与心态,是敢于拼搏 敢于胜利的精神状态,是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上, 都需要情绪饱满和精神张扬,而不是情绪不振和精神萎厣,需要兴奋而 不是沉闷,需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢,不想输的反倒赢 了 想赢”是我们追求的“上限”,不想输是我们的“下限 “想赢”是需要努因而比较紧张的被动的,“不想输”则是一种守势从 而比较从容和主动。显然,后者心态较为放松。在放松的心态下,往往 会发挥正常而取得好的效果。 九、具备健康心理 “一个具有健康心理素质的人应该做到两点:在萎靡不振的时候要 振作起来,在承受压力过大时又能为自己开脱,使自己不失常”。人的 主观能动性使人能够控制和把握自己,从而使自己的精神状态处于最 往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩 证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃,健康的心理素质则使我们比
材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是 谓 “死”去“活”来，不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生 物，都需要“死”去“活”来。 八、“试试就能行，争争就能赢” 这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好 的心态，要有勇气。“试试争争”是一种积骰的参与心态，是敢于拼搏， 敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上， 都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而 不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢 了”。“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的 “下限”。 “想赢”是需要努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从 而比较从容和主动。显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往 会发挥正常而取得好的效果。 九、具备健康心理 “一个具有健康心理素质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要 振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常”。人的 主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使自己的精神状态处于最 往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩 证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素质则使我们比
较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。 十、实力+心理 “高考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”。实 力是基础,是本钱,心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本 钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做,有本钱生意做赔了的事也 是有的。 十一、考试发挥 复习是积蓄实力积蓄本钱,考试则要求发挥得淋滴尽至,赚得最大 的效益。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂,但大考从来都是名列 前茅,大概是心理调节得好吧?”诚如是,最可怕的是大考大糊涂,小 考小糊涂,不考不糊涂。 十二、“强科更强,弱科不弱;强科尤弱项,弱科有强项” 在考试的几个科目上,一个人有强有弱,是太正常了。复习的策略, 就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的,忽视了强的;有的同学是放弃弱 的专攻强的。从整体看,都未见明智。强的里面不要有“水分”,弱的 里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。 十三、打团体赛
较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。 十、实力+心理 “高考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”。实 力是基础，是本钱，心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本 钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做，有本钱生意做赔了的事也 是有的。 十一、考试发挥 复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大 的效益。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列 前茅，大概是心理调节得好吧？”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小 考小糊涂，不考不糊涂。 十二、“强科更强，弱科不弱；强科尤弱项，弱科有强项” 在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略， 就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱 的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的 里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。 十三、打团体赛
“差的学科要拼命补上来,达到中等偏上水平;好的要突出,使之 成为真正的优势。”这里的道理与上述相仿,也是对待自己的强弱项中 的一种策略。中考高考都是“团体赛”,要的是全局的胜利而不能是顾 此失彼。 十四、记住该记住的 该记的只好记住,可是,能够不记的就不要去记忆”。为了减轻 记忆的负担,能够偷懒的地方犯不着去玩命—本来该背的就够多啦! 根据知识的特点,在记忆和理解之间,可把知识分为四种类型:只需理 解无须记忆的;只需记忆无须理解的(背下来就是了);只有记忆才能 理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原则滚动式 复习法。先复习第一章,然后复习第二章,然后把第一二章一起复习一 遍;然后复习第三章,然后一二三章一起复习一遍…以此类推,犹 如“滚动”。这种复习法需要一定的时间,但复习比较牢固,由于符合 记忆规律,效果好。 十五、过度复习法 过度复习法”记忆有一个“报酬递减规律”,即随着记忆次数的 增加,复习所记住的材料的效率在下降。为了与这种“递减”现象相抗 衡,有的同学就采取了“过度复习法”,即本来用10分钟记住的材料
“差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平；好的要突出，使之 成为真正的优势。”这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中 的一种策略。中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾 此失彼。 十四、记住该记住的 “该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆”。为了减轻 记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命——本来该背的就够多啦！ 根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理 解无须记忆的；只需记忆无须理解的（背下来就是了）；只有记忆才能 理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原则滚动式 复习法。先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一 遍；然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍…… 以此类推，犹 如“滚动”。这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合 记忆规律，效果好。 十五、过度复习法 “过度复习法”记忆有一个“报酬递减规律”，即随着记忆次数的 增加，复习所记住的材料的效率在下降。为了与这种“递减”现象相抗 衡，有的同学就采取了“过度复习法”，即本来用 10 分钟记住的材料