新人教版选修高二语文中国现代诗歌散文欣赏《雪落在中国的土地上》同步练习 、课内双基 下列词语中加点的字,读音全不相同的一组是() A.絮聒/恬静后裔/沿袭巢穴/不落窠臼 B.饥馑/严谨封锁/琐屑诟骂/蓬发垢面 C.监禁/滥监生家畜/畜牧溘然/恪尽职守 D.孵育/内稃绰号绰约殉职/徇私舞弊 【答案】A(A项, guo/tian,yixi, chao/ke;B项,jn,suo,gou;C项, jian/jian, chw/xu,ke;D 项,f,chuo,xin) 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( A.践行绵里藏针了以自慰 识时务者为俊杰 B.博弈敷衍迁就劳民伤财 多行不义必自毙 C.诽闻令人心仪面黄饥瘦 画虎不成反类狗 D.斩获了无声趣前倨后恭 解铃还须系铃人 【答案】B(A聊以自慰;C绯闻,面黄肌瘦;D了无生趣) 3.下列词语解释不正确的一项是() A.絮聒(絮叨) 后裔(后代) 憔悴(形容人瘦弱,面色不好看) B.垢面(脸很脏) 巢穴(本义是鸟兽藏身的地方 暴戾(粗暴乖张,残酷凶恶)
新人教版选修高二语文中国现代诗歌散文欣赏《雪落在中国的土地上》同步练习 一、课内双基 1．下列词语中加点的字，读音全不相同的一组是( ) A．絮聒/恬静 后裔/沿袭 巢穴/不落窠臼 B．饥馑/严谨 封锁/琐屑 诟骂/蓬发垢面 C．监禁/监生 家畜/畜牧 溘然/恪尽职守 D．孵育/内稃 绰号/绰约 殉职/徇私舞弊 【答案】 A(A 项，guō/tián，yì/xí，cháo/kē；B 项，jǐn，suǒ，gòu；C 项，jiān/jiàn，chù/xù，kè；D 项，fū，chuò，xùn.) 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A．践行 绵里藏针 了以自慰 识时务者为俊杰 B．博弈 敷衍迁就 劳民伤财 多行不义必自毙 C．诽闻 令人心仪 面黄饥瘦 画虎不成反类狗 D．斩获 了无声趣 前倨后恭 解铃还须系铃人 【答案】 B(A 聊以自慰；C 绯闻，面黄肌瘦；D 了无生趣) 3．下列词语解释不正确的一项是( ) A．絮聒(絮叨) 后裔(后代) 憔悴(形容人瘦弱，面色不好看) B．垢面(脸很脏) 巢穴(本义是鸟兽藏身的地方) 暴戾(粗暴乖张，残酷凶恶)
C.戏弄(耍笑捉弄:拿人开心) 蜷伏(弯着身体卧倒) 崎岖(形容山路不平,也比喻处境艰难) D.烽火(比喻战火或战争) 垦殖(开垦荒地,进行生产) 饥馑(饥荒) 【答案】A后裔:已经死去的人的子孙) 4.下列各句中加点词语使用正确的一句是( A.“一寸相思一寸灰”,回望那曾经的美好,脚步好像在心底奔跑:然而真的要是回到原来的河水边, 谁又能保证那不是狗尾续貂呢? B.庭院不洒扫,门户懒清理,一个公司的形象就这样呈现在他的眼前具体而微的事没有人来伸手, 那么,他们其它的事情也就不可能做得让人满意了 C.他借来的一身衣服很不合身,真是捉襟见肘,与庄严的报告会场很不谐调心的朴实却就如他生长 的黄土地,掌声就这样地像一夜春雨后的庄稼响亮地在他耳畔疯长 D.潺湲的小溪青甜的翠竹弯纤的小路已不再是记忆,一个月来,他对故乡的这些美景洞若观火,那 山一水一桥像儿时的功课一样已再次深深地印在了他的脑海 【答案】A.(A狗尾续貂:比喻用不好的东西续在好的东西的后面,后也用来比喻事物,多指文艺 作品的续作前后好坏不相称一般作贬义,用于自称时含谦义B具体而微:具体,各部分已大体具备 微,微小指事物的各个组成部分大体都有了,不过形状和规模比较小些【反义词】硕大无朋C捉襟见 肘,形容衣服破烂,也比喻顾此失彼,穷于应付不形容衣服很不合身D洞若观火:洞,透彻形容观 察事物透彻分明,好象看火一样应改为“了如指掌”) 5.下列各句中,没有语病的一句是() A.从外交制衡角度来看,美印核合作是两国送给中国的反遏制的重要筹码,如果这种合作是出于联 手对付中国的考虑,那么效果与动机正好南辕北辙 B.公众对房地产蓝皮书争议的关注,并不限于蓝皮书本身而其中最为关键的是,面对这种焦虑的公
C．戏弄(耍笑捉弄；拿人开心) 蜷伏(弯着身体卧倒) 崎岖(形容山路不平，也比喻处境艰难) D．烽火(比喻战火或战争) 垦殖(开垦荒地，进行生产) 饥馑(饥荒) 【答案】 A(后裔：已经死去的人的子孙) 4．下列各句中加点词语使用正确的一句是( ) A．“一寸相思一寸灰”，回望那曾经的美好，脚步好像在心底奔跑；然而真的要是回到原来的河水边， 谁又能保证那不是狗尾续貂呢？ B．庭院不洒扫，门户懒清理，一个公司的形象就这样呈现在他的眼前具体而微的事没有人来伸手， 那么，他们其它的事情也就不可能做得让人满意了 C．他借来的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘，与庄严的报告会场很不谐调心的朴实却就如他生长 的黄土地，掌声就这样地像一夜春雨后的庄稼响亮地在他耳畔疯长 D．潺湲的小溪青甜的翠竹弯纤的小路已不再是记忆，一个月来，他对故乡的这些美景洞若观火，那 一山一水一桥像儿时的功课一样已再次深深地印在了他的脑海 【答案】 A．(A.狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好的东西的后面，后也用来比喻事物，多指文艺 作品的续作前后好坏不相称一般作贬义，用于自称时含谦义 B.具体而微：具体，各部分已大体具备； 微，微小指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些【反义词】硕大无朋 C.捉襟见 肘，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，穷于应付不形容衣服很不合身 D.洞若观火：洞，透彻形容观 察事物透彻分明，好象看火一样应改为“了如指掌”) 5．下列各句中，没有语病的一句是( ) A．从外交制衡角度来看，美印核合作是两国送给中国的反遏制的重要筹码，如果这种合作是出于联 手对付中国的考虑，那么效果与动机正好南辕北辙 B．公众对房地产蓝皮书争议的关注，并不限于蓝皮书本身而其中最为关键的是，面对这种焦虑的公
共诉求,在具体的政策调整上,相关方面何时才会有让公众“看得见摸得着”的作为是十分重要的 C.蒙古族同胞长期生活在马背上,随身携带精美的小刀,既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉, 肉烧熟了,又可以用它做餐具 D.人们或许会把托尔斯泰随着岁月增长,我的生命越来越精神化了”的自述解释为衰老的征兆,但 即使在老年时,他也比许多年轻人,甚至比所有的同龄人,更充满生命力 【答案】A(B句式杂糅去掉“是十分重要的”C二个错误,一是话题转换,随意省略主语,在“既的 前面应加上“这种小刀”,如不加主语就是“蒙古族同胞”了第二个错误“肉烧熟了”不是“既可以”包括的 对象,应删除,或者把他放到作”的后面,改成“又可以用它作肉烧熟了的餐具”D不合逻辑,“许多年 轻人”和“所有同龄人互换) 阅读诗歌,回答下列问题 6.诗中写了人物正在承受着众多的苦难,分析诗歌是如何表现“苦难”的? 【答案】①借助寒冬背景烘托苦难之深重 ②借助强烈的意象彰显苦难的分量 ③借助反复咏叹的主旋律强化苦难的深广 ④借助精心锤炼的文字形象地表现苦难 7.“苦难的浪涛/曾经几次把我吞没而又卷起—/流浪与监禁.我的生命/也像你们的生命/一样的憔 悴呀”,诗人将“我”融入苦难的人群,感受苦难,而不是作为一个旁观者,这样写有什么好处? 【答案】这样写加强了诗歌表现苦难的力度,同时也表现出当时作为社会一方面的代表——一青年知 识分子在特定时代无法主宰自己命运的悲苦 8.下面对诗歌内容的理解和赏析,不正确的一项是() A.这首诗由四部分组成,每部分均以这样两句诗开头:“雪落在中国的土地上,唐冷在封锁着中国 呀.”它重复叠现,构成了这首诗的主旋律 B.在这首诗中,诗人控诉了人民所遭受的苦难,从北方到南方,勾勒了四幅饥馑流亡图画面中有男 有女,有老有少,他们是苦难的中国人民的化身,既有现实性,又有典型性 C.这首诗的语言具有散文美,平实自然,没有雕琢和虚饰的痕迹,几乎又看不到什么有形的技巧所
共诉求，在具体的政策调整上，相关方面何时才会有让公众“看得见摸得着”的作为是十分重要的 C．蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉， 肉烧熟了，又可以用它做餐具 D．人们或许会把托尔斯泰“随着岁月增长，我的生命越来越精神化了”的自述解释为衰老的征兆，但 即使在老年时，他也比许多年轻人，甚至比所有的同龄人，更充满生命力 【答案】 A(B 句式杂糅去掉“是十分重要的”C 二个错误，一是话题转换，随意省略主语，在“既”的 前面应加上“这种小刀”，如不加主语就是“蒙古族同胞”了第二个错误“肉烧熟了”不是“既可以”包括的 对象，应删除，或者把他放到“作”的后面，改成“又可以用它作肉烧熟了的餐具”D 不合逻辑，“许多年 轻人”和“所有同龄人”互换) 阅读诗歌，回答下列问题 6．诗中写了人物正在承受着众多的苦难，分析诗歌是如何表现“苦难”的？ 【答案】 ①借助寒冬背景烘托苦难之深重 ②借助强烈的意象彰显苦难的分量 ③借助反复咏叹的主旋律强化苦难的深广 ④借助精心锤炼的文字形象地表现苦难 7．“苦难的浪涛/曾经几次把我吞没而又卷起——/流浪与监禁……我的生命/也像你们的生命/一样的憔 悴呀”，诗人将“我”融入苦难的人群，感受苦难，而不是作为一个旁观者，这样写有什么好处？ 【答案】 这样写加强了诗歌表现苦难的力度，同时也表现出当时作为社会一方面的代表——青年知 识分子在特定时代无法主宰自己命运的悲苦 8．下面对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．这首诗由四部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国 呀……”它重复叠现，构成了这首诗的主旋律 B．在这首诗中，诗人控诉了人民所遭受的苦难，从北方到南方，勾勒了四幅饥馑流亡图画面中有男 有女，有老有少，他们是苦难的中国人民的化身，既有现实性，又有典型性 C．这首诗的语言具有散文美，平实自然，没有雕琢和虚饰的痕迹，几乎又看不到什么有形的技巧所
谓散文美,也正说明诗歌语言的强有力的弹性和张力,它使诗的情境得以向远远的疆界拓展,具有了 深邃广漠的感觉这也正是诗的大气之所在如寒冷封锁”等词语虽然简洁,但极富于弹力与表现力 D.“土地”是艾青常用的一个意象,可以说那是他的又一生命他为贫困的土地悲哀:“雪落在中国的土 地上,/寒冷在封锁着中国呀.…”这里的“土地”,不再是单纯的客观景物,而是贯注了作者主观情感 的“象 【答案】B(全诗写了三幅饥馑流亡图) 二、课外延伸 阅读下面的诗歌,完成9~11题 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 9.诗中运用“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这组意象,抒写了什么感情? 【答案】抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒以及对光明的向往和希冀 10.诗的最后两句,运用什么方法?表现了什么内容? 【答案】(1)运用设问的方法直抒胸臆()表达了诗人对土地的挚爱之情 11.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
谓散文美，也正说明诗歌语言的强有力的弹性和张力，它使诗的情境得以向远远的疆界拓展，具有了 深邃广漠的感觉这也正是诗的大气之所在如“寒冷”“封锁”等词语虽然简洁，但极富于弹力与表现力 D．“土地”是艾青常用的一个意象，可以说那是他的又一生命他为贫困的土地悲哀：“雪落在中国的土 地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感 的“象” 【答案】 B(全诗写了三幅饥馑流亡图) 二、课外延伸 阅读下面的诗歌，完成 9～11 题 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 9．诗中运用“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这组意象，抒写了什么感情？ 【答案】 抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒以及对光明的向往和希冀 10．诗的最后两句，运用什么方法？表现了什么内容？ 【答案】 (1)运用设问的方法直抒胸臆(2)表达了诗人对土地的挚爱之情 11．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语,而用嘶哑”来形容鸟儿呜唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎 坷、悲酸和执著的爱 B.关于“土地”河流”风”黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明 的向往和希冀 C.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且 隐含献身之意 D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…这两句诗中的“我”指喻体“鸟”,而不 是指诗人自己 【答案】D在这首诗中,我”是抒情的主人公,D项对诗歌的内容解说不当D项两句诗中“我”的喻 体“鸟”就是诗人自己) 读下面一首人生格言诗,并分别写出其各自所蕴含的人生哲理 旧梦之群 刘大白 少年是艺术的,一件一件地创作 壮年是工程的,一座一座地建筑 老年是历史的,一叶一叶地翻阅 12.“少年”一句,可理解为 【答案】充满理想,可塑性强,当用心设计,精心打造 13.“壮年”一句,可理解为 【答案】坚实施工,用实际行动构成一座座理想的大厦 14.“老年”一句,可理解为 【答案】检阅人生履历,不至于碌碌无为而悔恨遗憾(结合自己的体验理解) 阅读艾青的《树》,完成15~16题 树 艾青
A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎 坷、悲酸和执著的爱 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明 的向往和希冀 C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且 隐含献身之意 D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”，而不 是指诗人自己 【答案】 D(在这首诗中，“我”是抒情的主人公，D 项对诗歌的内容解说不当 D 项两句诗中“我”的喻 体“鸟”就是诗人自己) 读下面一首人生格言诗，并分别写出其各自所蕴含的人生哲理 旧梦之群 刘大白 少年是艺术的，一件一件地创作 壮年是工程的，一座一座地建筑 老年是历史的，一叶一叶地翻阅 12．“少年”一句，可理解为 【答案】 充满理想，可塑性强，当用心设计，精心打造 13．“壮年”一句，可理解为 【答案】 坚实施工，用实际行动构成一座座理想的大厦 14．“老年”一句，可理解为 【答案】 检阅人生履历，不至于碌碌无为而悔恨遗憾(结合自己的体验理解) 阅读艾青的《树》，完成 15～16 题 树 艾青