FRANCE
品 最后一课 都德
学习目标 1、理清这篇小说描写人物的方法, 分析这篇小说的人物形象 2、通过这篇小说的学习,使同学们 更加热爱自己民族的语言--汉语, 同时要唤起我们的爱国主义思想情 感
• 1、理清这篇小说描写人物的方法， 分析这篇小说的人物形象。 • 2、通过这篇小说的学习，使同学们 更加热爱自己民族的语言---汉语， 同时要唤起我们的爱国主义思想情 感。 学习目标
结合课文相关语段,思考讨论回答下 列问题: 1、从上学路上,可以看出小弗郎茨是个怎样 的孩子?在最后一课上,他有了怎样的变化? 是什么激发了这一变化? 2、你喜欢文中的哈墨尔先生吗?说说看他是 怎样一个人。 3、文章运用了哪些描写人物的方法?作者为 什么不把小弗郎茨和哈墨尔先生塑造成"英雄", 而仅仅是一个小学生和一个普通教师呢?
结合课文相关语段，思考讨论回答下 列问题： 1、从上学路上，可以看出小弗郎茨是个怎样 的孩子？在最后一课上，他有了怎样的变化？ 是什么激发了这一变化？ 2、你喜欢文中的哈墨尔先生吗？说说看他是 怎样一个人。 3、文章运用了哪些描写人物的方法？作者为 什么不把小弗郎茨和哈墨尔先生塑造成"英雄" ， 而仅仅是一个小学生和一个普通教师呢？
分析小弗郎茨这一人 物形象 ·作者在塑造这一人物形象 时采用了哪些描写方法?
分析小弗郎茨这一人 物形象 • 作者在塑造这一人物形象 时采用了哪些描写方法？
“这是我的最后一堂法文课! oDo oD 是我刚刚勉强会写!从此,我再也学不到 文了!…我就忘记了他以前给我的惩罚,忘 记了他如何用戒尺打我。”(18-19段) 这段话属于什么描写? 表现了小弗朗茨什么思想感情? 属心理描写。 1.对不能再学习法语的痛苦 对普鲁士侵略者的愤怒; 2.对过去逃学的懊悔; 3.对自己的老师和本民族语言 法语的依恋。 上页下页
“这是我的最后一堂法文课！ …… 可 是我刚刚勉强会写！从此，我再也学不到法 文了！……我就忘记了他以前给我的惩罚，忘 记了他如何用戒 尺打我。”(18-19段) 这段话属于什么描写？ 表现了小弗朗茨什么思想感情？ • 属心理描写。 1. 对不能再学习法语的痛苦； 对普鲁士侵略者的愤怒； 2. 对过去逃学的懊悔； 3. 对自己的老师和本民族语言- --法语的依恋。 上页 下页