学生是你的学生,家长不是你的学生,我很反对老师批评甚至训斥家长, 这显然超出了教师的权限。《班主任工作规定》中明确表示班主任有采用适当的 方法批评教育的权利,可没有说班主任有权利批评教育家长。每逢这种场合,我 都会为班主任捏把汗,心想万一家长烦不了和你闹翻了你就真抓瞎了 巩固了大后方,你就可以放开手脚去做了! 第四招:树上开花 知道什么叫树上开花吗?树上开花为古三十六计之一。古语云:“借局 布势,力小势大”,意为借助某种局面(或手段)布成有利的阵势,兵力弱小但 可使阵势显出强大的样子。此计的意思是:把自己的军队布置在盟军阵地上,以 造成强大声势慑服敌人。 班主任的权力是很有限的,所以,在制定、执行自己的班规时,一定要 有所依托,班规必须与学校的校规在大方向上一致,并且要得到学校的支持。有 了年级组、德育处乃至校长的支持做后盾,执行起来底气就足,让学生意识到教 育的层次性,班主任代表的就不是个人意志,而是背后有一个强大的行政力量 还是上面那个案例,如果班主任在制定一项班规时能征询一下校方的意思,和校 方通好气,那么就可以在有麻烦时得到学校各级组织的支持和配合,避免陷入孤 立无援之境。 用下象棋的术语,每一个棋子都是有根的,深入敌军的部队,要随时得 到后方大本营的驰援,胜算就大大增加了 第五招:网开一面 凡事都有例外,任何规定都不应该是绝对的,因为有太多不确定的因素, 特别是做教育。教育是做人的工作,人不是机器,即使机器还有罢工的时候,何 况是活生生的人。人的素质不同、个性不同,事件的背景不同、时间不同,都会 给规定的执行带来意外的麻烦,这并不是谁要刻意破坏,因为有的事确实很难说。 即使你很聪明智慧,把所有的问题都想到了,准备工作也做的很好,各项保障也 能到位,但还是会出现例外,这是不可避免的 俗话说:满饭好吃,满话不能说。把话给说满了,没有退路,等于是自 己把自己逼上了绝路,你就被你自己的话给累死吧,除非你想食言,而你一旦食 言,等于是失信于民,威信扫地。我就不懂了,为什么不给自己留有余地呢?即 使是一个小小的后缀:“…特殊情况除外”,也能在关键时刻成为你的救星。 这不是圆滑,这是教育工作的特殊性决定的 比如,关于迟到的处罚规定,我就觉得一定要留有余地,不能把话说满了,不允 许有例外。特别是现在城市的交通状况已经和过去不能比了,早晨堵车是很常见 的,而随着拆迁、城市建设范围的扩大、房价上涨等因素,现在的中学生住得离 学校越来越远,迟到的概率也就越来越大。班主任如果一味强调严格、统一,对 迟到者一律严惩,会让那些并非恶意迟到的同学很委屈。老师会对迟到的学生说 请再提前一些。请问,提前多少能确保不迟到呢?有学生回答:我六点钟多一点 就出来了,还是迟到……六点多一点出门,意味着五点多钟就要起来赶车,就这 样,还不能保证提前到校。 为什么不能给那些确实家住很远的同学一点通融的余地,允许他们在 段时间里因意外迟到几次可以不被严厉处罚,代之以适当的公益劳动呢?如果因 为怕有人从中浑水摸鱼而不允许有例外,这就是一种不动脑子的做法,智慧的办 法一定有,班主任要思考,而且必须思考
学生是你的学生，家长不是你的学生，我很反对老师批评甚至训斥家长， 这显然超出了教师的权限。《班主任工作规定》中明确表示班主任有采用适当的 方法批评教育的权利，可没有说班主任有权利批评教育家长。每逢这种场合，我 都会为班主任捏把汗，心想万一家长烦不了和你闹翻了你就真抓瞎了。 巩固了大后方，你就可以放开手脚去做了！ 第四招：树上开花 知道什么叫树上开花吗？树上开花为古三十六计之一。古语云：“借局 布势，力小势大”，意为借助某种局面（或手段）布成有利的阵势，兵力弱小但 可使阵势显出强大的样子。此计的意思是：把自己的军队布置在盟军阵地上，以 造成强大声势慑服敌人。 班主任的权力是很有限的，所以，在制定、执行自己的班规时，一定要 有所依托，班规必须与学校的校规在大方向上一致，并且要得到学校的支持。有 了年级组、德育处乃至校长的支持做后盾，执行起来底气就足，让学生意识到教 育的层次性，班主任代表的就不是个人意志，而是背后有一个强大的行政力量。 还是上面那个案例，如果班主任在制定一项班规时能征询一下校方的意思，和校 方通好气，那么就可以在有麻烦时得到学校各级组织的支持和配合，避免陷入孤 立无援之境。 用下象棋的术语，每一个棋子都是有根的，深入敌军的部队，要随时得 到后方大本营的驰援，胜算就大大增加了。 第五招：网开一面 凡事都有例外，任何规定都不应该是绝对的，因为有太多不确定的因素， 特别是做教育。教育是做人的工作，人不是机器，即使机器还有罢工的时候，何 况是活生生的人。人的素质不同、个性不同，事件的背景不同、时间不同，都会 给规定的执行带来意外的麻烦，这并不是谁要刻意破坏，因为有的事确实很难说。 即使你很聪明智慧，把所有的问题都想到了，准备工作也做的很好，各项保障也 能到位，但还是会出现例外，这是不可避免的。 俗话说：满饭好吃，满话不能说。把话给说满了，没有退路，等于是自 己把自己逼上了绝路，你就被你自己的话给累死吧，除非你想食言，而你一旦食 言，等于是失信于民，威信扫地。我就不懂了，为什么不给自己留有余地呢？即 使是一个小小的后缀：“……特殊情况除外”，也能在关键时刻成为你的救星。 这不是圆滑，这是教育工作的特殊性决定的。 比如，关于迟到的处罚规定，我就觉得一定要留有余地，不能把话说满了，不允 许有例外。特别是现在城市的交通状况已经和过去不能比了，早晨堵车是很常见 的，而随着拆迁、城市建设范围的扩大、房价上涨等因素，现在的中学生住得离 学校越来越远，迟到的概率也就越来越大。班主任如果一味强调严格、统一，对 迟到者一律严惩，会让那些并非恶意迟到的同学很委屈。老师会对迟到的学生说： 请再提前一些。请问，提前多少能确保不迟到呢？有学生回答：我六点钟多一点 就出来了，还是迟到……六点多一点出门，意味着五点多钟就要起来赶车，就这 样，还不能保证提前到校。 为什么不能给那些确实家住很远的同学一点通融的余地，允许他们在一 段时间里因意外迟到几次可以不被严厉处罚，代之以适当的公益劳动呢？如果因 为怕有人从中浑水摸鱼而不允许有例外，这就是一种不动脑子的做法，智慧的办 法一定有，班主任要思考，而且必须思考
网开一面不是降低要求,它是一种弹性管理,体现了人性化。因为我们 的工作对象是人,规定要有人情味,体现人文关怀,而不是像开机器一样只是 条条冰冷的法则。 退一步讲,纪律也好、规定也罢,有一定的弹性可以让班主任有更大的 回旋余地,也避免了没有退路的尴尬。顺便说一下,有的班主任好像和学生有仇 样,或扮演驯兽师的角色,不把学生治理服了誓不罢休。班级获得了面上的整 齐划一,在常规评比中也能获得红旗,但是,损失的可能是更为重要的一一精神 关注和人文关怀 智慧的班主任不是这么做的,有爱心的班主任不会相信人之初性本恶, 境界高的班主任不会把学生想得都那么坏,高明的班主任一定会给自己的工作留 有回旋余地。 教你做智意的班主任(五)酒好也怕巷子深 引用老板老班的教你做智慧的班主任(五)酒好也怕巷子深 上次深圳南山实验学校唐晓勇老师做客南京二十四中,为老师们讲授“数 字化环境中的成长探索之路”,在讲座后的交流时,唐晓勇提到这样一个现象: 如果两个老师做同样的事,但是一个做了就写下来,一个只做不写,那么几年以 后你会发现,那个写的老师发展要比不写的老师快得多。 诚哉斯言!枣庄市第十五中学赵峰是教育大省山东省的十佳班主任,前几 天专程来南京参加班主任沙龙,主要目的之一就是为和我面对面地交流。赵峰比 我年轻,和我有着一样的教育智慧和热情,我们同属于那种能力超强、能掌控局 面而又极富个性的人。赵峰老师在山东省已经取得极髙的荣誉,但是他也遇到了 发展的瓶颈。在私下的交流中,赵峰对我发出疑问:你做班主任快20年了,但 是在2007年之前,我根本不知道你! 我说是啊,2007年之前几乎没有人认识我,但是现在连你也要来见我真 人了,你已经是顶尖的人才,荣誉比我高得多,但是现在知道我的人比知道你的 人多得多,为什么?因为你没有博客。 2004年之前,我几乎不记录带班的历程,做的事和今天一样多,故事 也一样多,但是做过了就忘了。班主任一做十四年,还是那个班主任,仕途无望, 穷得只剩下做班主任了,前途一片黯淡。2004年之后,我开始在网络上发文章 我的文采立即引起关注,但是那更多的只是为班级为学生写的。我没有背景和平 台,只有在网络上可以自由地发表自己的想法,在网络上可以一展我的文采。虽 然没有一分钱报酬,但是我根本没考虑那么多,只是为了帮助自己带好那个班同 时有一个渠道能让我的文笔英雄有用武之地。就这样,写了不少文章。此事过去 很久,写的数量明显减少了,到最后几乎不再写了,但是机会最后还是降临了 《现代快报》记者就是以我那两年在网络上发表的文章为主线,把我的教育事迹 写出了长篇报道《网络明星老师,“不一样”地教出棒学生》。说实话,我当时 没有任何知名度,只是把网址告诉了记者,对她说你可以去我们的空间看一看。 结果她看到我的那些文章就被深深地吸引了,最后决定做一篇长篇报道。一般来 说,只要看过我的文章,不被打动是不太可能的,但是怎么让别人看到你的文章 呢?只有一个办法,那就是你自己要写啊!不写别人怎么知道你做了什么、你的 水平如何呢? 于是,那些看似无用,只给我学生看的文章,成了报道的主要素材。如 果不是那几年我辛辛苦苦写了不少东西,我也就失去了可以改变命运的机会。我
网开一面不是降低要求，它是一种弹性管理，体现了人性化。因为我们 的工作对象是人，规定要有人情味，体现人文关怀，而不是像开机器一样只是一 条条冰冷的法则。 退一步讲，纪律也好、规定也罢，有一定的弹性可以让班主任有更大的 回旋余地，也避免了没有退路的尴尬。顺便说一下，有的班主任好像和学生有仇 一样，或扮演驯兽师的角色，不把学生治理服了誓不罢休。班级获得了面上的整 齐划一，在常规评比中也能获得红旗，但是，损失的可能是更为重要的——精神 关注和人文关怀。 智慧的班主任不是这么做的，有爱心的班主任不会相信人之初性本恶， 境界高的班主任不会把学生想得都那么坏，高明的班主任一定会给自己的工作留 有回旋余地。 教你做智慧的班主任（五）酒好也怕巷子深 引用老板老班 的 教你做智慧的班主任（五）酒好也怕巷子深 上次深圳南山实验学校唐晓勇老师做客南京二十四中，为老师们讲授“数 字化环境中的成长探索之路”，在讲座后的交流时，唐晓勇提到这样一个现象： 如果两个老师做同样的事，但是一个做了就写下来，一个只做不写，那么几年以 后你会发现，那个写的老师发展要比不写的老师快得多。 诚哉斯言！枣庄市第十五中学赵峰是教育大省山东省的十佳班主任，前几 天专程来南京参加班主任沙龙，主要目的之一就是为和我面对面地交流。赵峰比 我年轻，和我有着一样的教育智慧和热情，我们同属于那种能力超强、能掌控局 面而又极富个性的人。赵峰老师在山东省已经取得极高的荣誉，但是他也遇到了 发展的瓶颈。在私下的交流中，赵峰对我发出疑问：你做班主任快 20 年了，但 是在 2007 年之前，我根本不知道你！ 我说是啊，2007 年之前几乎没有人认识我，但是现在连你也要来见我真 人了，你已经是顶尖的人才，荣誉比我高得多，但是现在知道我的人比知道你的 人多得多，为什么？因为你没有博客。 2004 年之前，我几乎不记录带班的历程，做的事和今天一样多，故事 也一样多，但是做过了就忘了。班主任一做十四年，还是那个班主任，仕途无望， 穷得只剩下做班主任了，前途一片黯淡。2004 年之后，我开始在网络上发文章， 我的文采立即引起关注，但是那更多的只是为班级为学生写的。我没有背景和平 台，只有在网络上可以自由地发表自己的想法，在网络上可以一展我的文采。虽 然没有一分钱报酬，但是我根本没考虑那么多，只是为了帮助自己带好那个班同 时有一个渠道能让我的文笔英雄有用武之地。就这样，写了不少文章。此事过去 很久，写的数量明显减少了，到最后几乎不再写了，但是机会最后还是降临了： 《现代快报》记者就是以我那两年在网络上发表的文章为主线，把我的教育事迹 写出了长篇报道《网络明星老师，“不一样”地教出棒学生》。说实话，我当时 没有任何知名度，只是把网址告诉了记者，对她说你可以去我们的空间看一看。 结果她看到我的那些文章就被深深地吸引了，最后决定做一篇长篇报道。一般来 说，只要看过我的文章，不被打动是不太可能的，但是怎么让别人看到你的文章 呢？只有一个办法，那就是你自己要写啊！不写别人怎么知道你做了什么、你的 水平如何呢？ 于是，那些看似无用，只给我学生看的文章，成了报道的主要素材。如 果不是那几年我辛辛苦苦写了不少东西，我也就失去了可以改变命运的机会。我