程职业道德和规范，履行责任。[11]项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。[12]终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。三、课程教学内容及要求1、课程内容及要求表2教学内容与课程目标的对应关系课程目标（V）章节名称教学内容及重点、难点12811重点：企业与产业的概念[理解]：难点：企业与产业的关系[掌V第一章绪论握]：经济学基础理论与产业经济学[A]：社会分工与产业链发展[了解]重点：产业分类方法[掌握]；难点：产业结构演进规律[理解];V第二章产业结构V产业结构优化与经济发展[理解]重点：产业间的关联方式[掌握]、投入产出表[理解]：难点：投V第三章产业关联入产出分析方理解]市场结构的类型[了解]：重点：市场竞争程度的衡量[理解];难第四章市场结构V点：市场集中度与产品差别第五章企业竞争策重点：企业的定价策略[掌握]：企业的创新行为[理解]：企业的yV广告策略[理解]：难点：契约与厂商边界[理解]：重点与难点：反垄断法的制定与执行[理解]：自然垄断与规制政v第六章产业政策策[了解]、产业结构政策[了解]2、支撑毕业要求项的教学内容[8]】职业规范：对“产业分类、企业与产业的关系、广告竞争、创新行为等内容的学习，有助于培养学生人文社会科学素养和社会责任感，能够在各自的专业实践中理解社会与经济的互动发展，履行相应的责任；[11]项目管理：对"社会分工与产业发展、投入产出分析、企业定价策略"等内容的学习有利于学生接受不同层次的经济分析视角和方法，加深对经济现实的理解，在管理实践中提高决策能力；[12]终身学习：对“产业结构优化与经济发展、反垒断法"等相关内容的学习，有助于学生把握社会经济运行规律及对相关政策含义的理解，培养不断学习和适应发展的能力。四、教学环节安排及要求本课程的教学环节采用PPT方式以课堂讲授为主，适当辅以案例分析、课外自学、课堂讨论和相应课后作业。1．课前预习：每节课的预习课件会提前1-2天在雨课堂发布，提醒同学预习。2.课堂讲授首先要使学生掌握课程教学内容中规定的一些基本概念、基本理论和基本方法。使用多媒体课件，配合板书和范例演示讲授相关内容。3.课堂讨论：针对有争议的反垄断案例和企业竞争案例，引导学生自我分组，运用所学知识，紧密联系实际，讨论相关问题的解决方法和策略。4，课后作业：一至两次，以第二章、第四章和第五章内容为主，通过分析思考题形式27
27 程职业道德和规范，履行责任。 [11] 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 [12] 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 三、课程教学内容及要求 1、课程内容及要求 表 2 教学内容与课程目标的对应关系 章节名称 教学内容及重点、难点 课程目标（√） 8 11 12 第一章 绪论 重点：企业与产业的概念[理解]；难点：企业与产业的关系[掌 握]；经济学基础理论与产业经济学[]；社会分工与产业链发展 [了解] √ √ √ 第二章 产业结构 重点：产业分类方法[掌握]；难点：产业结构演进规律[理解]； 产业结构优化与经济发展[理解] √ √ 第三章 产业关联 重点：产业间的关联方式[掌握]、投入产出表[理解]；难点：投 入产出分析方[理解] √ √ 第四章 市场结构 市场结构的类型[了解]；重点：市场竞争程度的衡量[理解]；难 点：市场集中度与产品差别 √ √ 第五章 企业竞争策 略 重点：企业的定价策略[掌握]；企业的创新行为[理解]；企业的 广告策略[理解]；难点：契约与厂商边界[理解]； √ √ 第六章 产业政策 重点与难点：反垄断法的制定与执行[理解]；自然垄断与规制政 策[了解]、产业结构政策[了解] √ √ √ 2、支撑毕业要求项的教学内容 [8] 职业规范：对“产业分类、企业与产业的关系、广告竞争、创新行为”等内容的学习， 有助于培养学生人文社会科学素养和社会责任感，能够在各自的专业实践中理解社会与经济 的互动发展，履行相应的责任； [11 ]项目管理：对“社会分工与产业发展、投入产出分析、企业定价策略”等内容的学习 有利于学生接受不同层次的经济分析视角和方法，加深对经济现实的理解，在管理实践中提 高决策能力； [12] 终身学习：对“产业结构优化与经济发展、反垄断法”等相关内容的学习， 有助于 学生把握社会经济运行规律及对相关政策含义的理解，培养不断学习和适应发展的能力。 四、教学环节安排及要求 本课程的教学环节采用 PPT 方式以课堂讲授为主，适当辅以案例分析、课外自学、课 堂讨论和相应课后作业。 1．课前预习：每节课的预习课件会提前 1-2 天在雨课堂发布，提醒同学预习。 2．课堂讲授首先要使学生掌握课程教学内容中规定的一些基本概念、基本理论和基本 方法。使用多媒体课件，配合板书和范例演示讲授相关内容。 3．课堂讨论：针对有争议的反垄断案例和企业竞争案例，引导学生自我分组，运用所 学知识，紧密联系实际，讨论相关问题的解决方法和策略。 4．课后作业：一至两次，以第二章、第四章和第五章内容为主，通过分析思考题形式
锻炼学生运用课堂知识、辅以一定的资料，给出自已的分析观点。第一章以自学和课堂讨论为主，目的在于认识产业发展与分工、产业和企业的关系；第二章以课堂讲授和案例分析为主，目的在于学会理解产业结构优化与经济增长的有关系，认识和把握中国工业化的进程和经济发展的阶段，理解和领会中国工业化进程的生命力与伟大之处，激发学生的使命感和爱国情怀：要求适当阅读历史资料，并做出一定的国际对比：第三章以课堂讲授和习题为主，理解投入产出表及产业结构间的分析：第四、五章以课堂讲授和企业实践案例分析为主，目的在于学会运用S-C-P分析范式分析不同产业中断与竞争的关系，理解并学会评价企业各种竞争行为的合理与非合理性。第六章以自学和讲授为主，理解产业结构政策和产业组织政策的区别，了解我国反垄断法的产生、发展及反垄断案例。五、教授方法与学习方法教授方法：本课程的教学环节采用PPT方式以课堂讲授为主，适当辅以案例讨论、课前自学、小组作业的方式。1、课堂教学：使用多媒体课件，配合板书和范例演示讲授课程内容。在授课过程中可由现实中发生的案例故事引出概念，自然进入相关内容的讲授。通过讲授，使学生能有能力将一些概念和方法应用到某些问题的求解中。探索如何实现教师在对问题的求解中教，学生怎么在对未知的探索中主动学习。从提出问题，分析原因，再到解决问题，进一步培养学生抽象表示问题的能力，强化针对不同类型问题进行分析的意识：从系统的角度向学生展示经济、工程、社会等各子系统的实现与联系、具体问题综合分析的思维意识，培养学生的系统思维能力。适当引导学生阅读课外书籍和资料，培养自学能力。2、案例分析与讨论：针对有争议的反垄断案例和企业竞争现实案例，引导学生积极思考，运用所学知识，紧密联系实际，讨论相关问题的解决方法和策略。3、小组作业：让学生自由分组，在老师布置的选题中任选其一，根据研究问题收集相关资料，灵活运用课堂知识，分工协作，给出完整的分析过程和观点。4、课堂提问：检测学生对知识点的掌握情况。学习方法：本课程的最大特点是应用性较强。所以学生应注重课前在雨课堂中预习老师上传的课件及书上相关的新知识点；课中认真听讲，积极思考，课堂笔记最好以手写为主：课后认真复习，拓宽阅读面。可经常阅读中国工业经济、产业经济、中国经营报等相关报纸期刊文献和时事资料。思考注意要从现实经济问题出发，归纳和提取问题的基本特性，在基本理论的指导下展开分析，形成探索思维。课后作业以小组形式开展，注意合作和创新意识的培养。28
28 锻炼学生运用课堂知识、辅以一定的资料，给出自己的分析观点。 第一章以自学和课堂讨论为主，目的在于认识产业发展与分工、产业和企业的关系；第 二章以课堂讲授和案例分析为主，目的在于学会理解产业结构优化与经济增长的有关系，认 识和把握中国工业化的进程和经济发展的阶段，理解和领会中国工业化进程的生命力与伟大 之处，激发学生的使命感和爱国情怀；要求适当阅读历史资料，并做出一定的国际对比；第 三章以课堂讲授和习题为主，理解投入产出表及产业结构间的分析；第四、五章以课堂讲授 和企业实践案例分析为主，目的在于学会运用 S-C-P 分析范式分析不同产业中垄断与竞争 的关系，理解并学会评价企业各种竞争行为的合理与非合理性。第六章以自学和讲授为主， 理解产业结构政策和产业组织政策的区别，了解我国反垄断法的产生、发展及反垄断案例。 五、教授方法与学习方法 教授方法：本课程的教学环节采用 PPT 方式以课堂讲授为主，适当辅以案例讨论、课 前自学、小组作业的方式。 1、课堂教学：使用多媒体课件，配合板书和范例演示讲授课程内容。在授课过程中， 可由现实中发生的案例故事引出概念，自然进入相关内容的讲授。通过讲授，使学生能有能 力将一些概念和方法应用到某些问题的求解中。探索如何实现教师在对问题的求解中教，学 生怎么在对未知的探索中主动学习。从提出问题，分析原因，再到解决问题，进一步培养学 生抽象表示问题的能力，强化针对不同类型问题进行分析的意识；从系统的角度向学生展示 经济、工程、社会等各子系统的实现与联系、具体问题综合分析的思维意识，培养学生的系 统思维能力。适当引导学生阅读课外书籍和资料， 培养自学能力。 2、案例分析与讨论：针对有争议的反垄断案例和企业竞争现实案例，引导学生积极思 考，运用所学知识，紧密联系实际，讨论相关问题的解决方法和策略。 3、小组作业： 让学生自由分组，在老师布置的选题中任选其一，根据研究问题收集相 关资料，灵活运用课堂知识，分工协作，给出完整的分析过程和观点。 4、课堂提问：检测学生对知识点的掌握情况。 学习方法：本课程的最大特点是应用性较强。所以学生应注重课前在雨课堂中预习老师 上传的课件及书上相关的新知识点；课中认真听讲，积极思考，课堂笔记最好以手写为主； 课后认真复习，拓宽阅读面。可经常阅读中国工业经济、产业经济、中国经营报等相关报纸 期刊文献和时事资料。思考注意要从现实经济问题出发，归纳和提取问题的基本特性，在基 本理论的指导下展开分析，形成探索思维。课后作业以小组形式开展，注意合作和创新意识 的培养
六、学时分配表3各章节学时分配表学时分配合章节主要内容讲习实讨其计题验论它授企业与产业概念与关系、经济学基础理论与第1章论213产业经济学社会分工与产业链的发展产业分类方法、产业结构演进规律、产业结729第2章产业结构构优化与经济发展产业关联方式、投入产出表与投入产出分析第3章产业关联341法第4章市场结构市场结构的类型、市场竞争程度的衡量516第5章企业竞争策企业广告与定价策略、创新行为、契约与厂235略商边界：自然垒断与规制政策、反垄断法、产业结构23第6章产业政策1政策合计2223217七、考核与成绩评定表4考核方式及成绩评定分布表考核方式比例（%）主要考核内容考核对市场集中度、产品差别、进入壁垒、垄断行为、工业化进程、主导产业20作业选择、产业结构优化等现实问题的分析思路，支撑毕业要求中的8、11、12考核对重要知识点的掌握情况和对一些简单问题的思考，支撑毕业要求中的8、课堂提问511、12.5出勤考核学习态度，支撑毕业要求12考核整体知识掌握情况，综合性问题的分析能力与解决能力。支撑毕业要求中期末考试70的8、11、12制定者：沈蕾批准者：朱相宇2021年06月29
29 六、学时分配 表 3 各章节学时分配表 章节 主要内容 学 时 分 配 合 讲 计 授 习 题 实 验 讨 论 其 它 第 1 章 论 企业与产业概念与关系、经济学基础理论与 产业经济学社会分工与产业链的发展 2 1 3 第 2 章 产业结构 产业分类方法、产业结构演进规律、产业结 构优化与经济发展 7 2 9 第 3 章 产业关联 产业关联方式、投入产出表与投入产出分析 法 3 1 4 第 4 章 市场结构 市场结构的类型、市场竞争程度的衡量 5 1 6 第 5 章 企业竞争策 略 企业广告与定价策略、创新行为、契约与厂 商边界； 3 2 5 第 6 章 产业政策 自然垄断与规制政策、反垄断法、产业结构 政策 2 1 3 合计 22 1 7 2 32 七、考核与成绩评定 表 4 考核方式及成绩评定分布表 考核方式 比例（%） 主要考核内容 作业 20 考核对市场集中度、产品差别、进入壁垒、垄断行为、工业化进程、主导产业 选择、产业结构优化等现实问题的分析思路，支撑毕业要求中的 8、11、12 课堂提问 5 考核对重要知识点的掌握情况和对一些简单问题的思考，支撑毕业要求中的 8、 11、12。 出勤 5 考核学习态度，支撑毕业要求 12 期末考试 70 考核整体知识掌握情况，综合性问题的分析能力与解决能力。支撑毕业要求中 的 8、11、12 制定者：沈蕾 批准者：朱相宇 2021 年 06 月
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“创新思维与系统思考”课程教学大纲英文名称：CreativeThinkingandSystemsThinking课程编号：0009367课程性质：通识教育课程学分：2.0学时：32课程类别：口数学与自然科学口工程与技术创新口社会与公民素养口人文与艺术审美口语言与国际视野囚经济与项目管理口创业与职业提升口其面向对象：全体本科生先修课程：无教材及参考书：[1]邱昭良，如何系统思考.北京：机械工业出版社，2018.[2]约翰·D.斯特曼.商务动态分析方法：对复杂世界的系统思考与建模.北京：清华大学出版社，2008[3]钟永光，贾晓菁，李旭．系统动力学、北京：科学出版社,2013[4]】钟永光，贾晓菁，钱颖.系统动力学前沿与应用.北京：科学出版社，2019一、课程简介随着经济、技术、社会以及环境的迅速变化，决策者们必须以更快的速度学习新知识；与此同时，我们生活所处的各种系统也变得越来越复杂。今天我们面临的许多问题，其实都源于我们过去自身的行为所带来的那些没有预料到的副作用。太多的时候，往往是我们为了解决一个问题而采取的措施，却使情况变得更糟，或者又造成了新问题。在这个充满复杂性的动态世界中，想要做出有效的决策，我们就必须先成为系统思考者一扩大我们的心智模型的边界，并开发一些工具来理解复杂系统的结构是怎样决定其行为的。本课程主要向学生介绍系统动力学的建模方法、政策分析等，重要放在商业和公共政策应用领域。系统动力学是一个视角，它能帮助我们理解复杂系统的结构和动态行为特征。帮助我们建立一个管理者的“飞行模型器”一一个空间可以雅安所、时间可以被放慢的微观世界，在这个世界里，我们能感受到决策的长期副作用，提高学习速度，建立对复杂系统的理解，并制定出合理的结构和战略已获得更大的成功。二、课程地位与教学目标课程地位：许多本科和硕士阶段的课程，特别是聚焦于商业和公共政策应用领域的那些书，培养学生的线性思考能力。随着现实世界的复杂性，需要培养学生的系统思考能力。本课程为非经济类各专业的通识教育选修课，培养大学生公共基础方面的经管知识以及系统思考的素养。教学目标：本课程的教学目标为培养学生的分析问题的能力、环境和可持续发展的能力，为毕业生要求的第2、7项提供支持。[2]问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过31
31 “创新思维与系统思考”课程教学大纲 英文名称：Creative Thinking and Systems Thinking 课程编号：0009367 课程性质：通识教育课程 学分：2.0 学时：32 课程类别：□数学与自然科学 □工程与技术创新 □社会与公民素养 □人文与艺术审美 □语言与国际视野 经济与项目管理 □创业与职业提升 □其 面向对象：全体本科生 先修课程：无 教材及参考书： [1] 邱昭良, 如何系统思考. 北京: 机械工业出版社, 2018. [2] 约翰·D.斯特曼. 商务动态分析方法:对复杂世界的系统思考与建模. 北京:清华大学出版 社, 2008. [3] 钟永光, 贾晓菁, 李旭. 系统动力学. 北京: 科学出版社, 2013. [4] 钟永光, 贾晓菁, 钱颖. 系统动力学前沿与应用. 北京: 科学出版社, 2019. 一、课程简介 随着经济、技术、社会以及环境的迅速变化，决策者们必须以更快的速度学习新知识； 与此同时，我们生活所处的各种系统也变得越来越复杂。今天我们面临的许多问题，其实都 源于我们过去自身的行为所带来的那些没有预料到的副作用。太多的时候，往往是我们为了 解决一个问题而采取的措施，却使情况变得更糟，或者又造成了新问题。 在这个充满复杂性的动态世界中，想要做出有效的决策，我们就必须先成为系统思考者 —扩大我们的心智模型的边界，并开发一些工具来理解复杂系统的结构是怎样决定其行为的。 本课程主要向学生介绍系统动力学的建模方法、政策分析等，重要放在商业和公共政策应用 领域。系统动力学是一个视角，它能帮助我们理解复杂系统的结构和动态行为特征。帮助我 们建立一个管理者的“飞行模型器”—一个空间可以雅安所、时间可以被放慢的微观世界，在 这个世界里，我们能感受到决策的长期副作用，提高学习速度，建立对复杂系统的理解，并 制定出合理的结构和战略已获得更大的成功。 二、课程地位与教学目标 课程地位：许多本科和硕士阶段的课程，特别是聚焦于商业和公共政策应用领域的那些 书，培养学生的线性思考能力。随着现实世界的复杂性，需要培养学生的系统思考能力。本 课程为非经济类各专业的通识教育选修课，培养大学生公共基础方面的经管知识以及系统思 考的素养。 教学目标：本课程的教学目标为培养学生的分析问题的能力、环境和可持续发展的能力， 为毕业生要求的第 2、7 项提供支持。 [2] 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过