文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。重塑思维，理解系统思考的基本原理与精髓。循序渐进地练习实用的系统思考方法与工具，培养一种全年、深入、动态的薪新思考技能，[7]】环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。使用动力学方法，评估不同的解决问题的办法对系统可持续的影响。实用系统思考方法与工具，解决实际问题，寻找“根本解"和“杠杆解”。三、课程教学内容及要求1、课程内容及要求第1章认识系统思考教学目标：了解学习该课程的必要性，以及课程在学习、生活和工作中的重要性及发展趋势。重点和难点：课程在学习、生活和工作中的重要性。教学内容及要求：本章主要通过案例分析讲述课程的必要性，以及该课程在学习、生活和工作中的重要性及发展趋势[理解]。学习什么是系统思考[掌握]、系统的三个构成要素[理解]、系统的分类[了解]、动态复杂系统的八大特征[理解]和何为系统思考[掌握]。第2章动态思考教学目标：掌握系统的动态性，认识到因果关系之间的微妙互动。重点和难点：系统内变量间的因果关系。教学内容及要求：本章主要讲述如何动态思考，结合案例讲授以下内容：从线性因果链到因果互动环[掌握]、环形思考辅助工具[掌握]、环形思考一看见“隐形”的回路[掌握]、环形思考操作步骤[了解]。第3章深入思考教学目标：掌握如何拓展思考的深度，进行深入思考。重点和难点：掌握驱动系统行为变化的潜在结构。教学内容及要求：本章主要讲述如何深入思考，结合案例讲授以下内容：冰山模型一提高思考深度[了解]、行为模式图一认识系统行为变化的动态[了解]、复杂背后的简单之美-六钟基本行为模式[理解]、透过模式/趋势看清潜在的结构[理解]。第4章全局思考教学目标：掌握如何条理清晰地梳理复杂关系，进行全局思考。重点和难点：全局思考时如何确保不遗漏重要实体。教学内容及要求：本章主要讲述如何全局思考，结合案例讲授以下内容：从局限于本位到关照全局[掌握]、大局观：既是一种格局，也是一种能力[理解]、全局思考的辅助工具[掌握]。第5章因果回路图教学目标：掌握如何构建系统的因果回路图。重点和难点：掌握反馈的概念、因果回路图的构建过程。教学内容及要求：结合案例讲授以下内容：因果图中的记号[掌握]、构建因果回路图的指导方针[掌握]、亚当斯密的无形的手以及市场的反馈结构[掌握]、解释政策抵制：交通阻塞[理解]。第6章系统基膜家谱解构32
32 文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。重塑思维，理解系统思考的基本原理与精髓。 循序渐进地练习实用的系统思考方法与工具，培养一种全年、深入、动态的崭新思考技能。 [7] 环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可 持续发展的影响。使用动力学方法，评估不同的解决问题的办法对系统可持续的影响。实用 系统思考方法与工具，解决实际问题，寻找“根本解”和“杠杆解”。 三、课程教学内容及要求 1、课程内容及要求 第 1 章 认识系统思考 教学目标：了解学习该课程的必要性，以及课程在学习、生活和工作中的重要性及发展 趋势。 重点和难点：课程在学习、生活和工作中的重要性。 教学内容及要求：本章主要通过案例分析讲述课程的必要性，以及该课程在学习、生活 和工作中的重要性及发展趋势[理解]。学习什么是系统思考[掌握]、系统的三个构成要素[理 解]、系统的分类[了解]、动态复杂系统的八大特征[理解]和何为系统思考[掌握]。 第 2 章 动态思考 教学目标：掌握系统的动态性，认识到因果关系之间的微妙互动。 重点和难点：系统内变量间的因果关系。 教学内容及要求：本章主要讲述如何动态思考，结合案例讲授以下内容：从线性因果链 到因果互动环[掌握]、环形思考辅助工具[掌握]、环形思考—看见“隐形”的回路[掌握]、环形 思考操作步骤[了解]。 第 3 章 深入思考 教学目标：掌握如何拓展思考的深度，进行深入思考。 重点和难点：掌握驱动系统行为变化的潜在结构。 教学内容及要求：本章主要讲述如何深入思考，结合案例讲授以下内容：冰山模型—提 高思考深度[了解]、行为模式图—认识系统行为变化的动态[了解]、复杂背后的简单之美— 六钟基本行为模式[理解]、透过模式/趋势看清潜在的结构[理解]。 第4章 全局思考 教学目标：掌握如何条理清晰地梳理复杂关系，进行全局思考。 重点和难点：全局思考时如何确保不遗漏重要实体。 教学内容及要求：本章主要讲述如何全局思考，结合案例讲授以下内容：从局限于本位 到关照全局[掌握]、大局观：既是一种格局，也是一种能力[理解]、全局思考的辅助工具[掌 握]。 第 5 章 因果回路图 教学目标：掌握如何构建系统的因果回路图。 重点和难点：掌握反馈的概念、因果回路图的构建过程。 教学内容及要求：结合案例讲授以下内容：因果图中的记号[掌握]、构建因果回路图的 指导方针[掌握]、亚当斯密的无形的手以及市场的反馈结构[掌握]、解释政策抵制：交通阻 塞[理解]。 第 6 章 系统基膜家谱解构
教学目标：掌握10种系统基膜。重点和难点：10种系统基膜。教学内容及要求：本章主要讲述10种系统基膜，结合案例讲授以下内容：增强回路[掌握]、成长上限掌握]、关键转折点[掌握]、富者愈富【掌握]、成长与投资不足[掌握]、共同悲剧[掌握]、调节回路[掌握]、延迟反应[掌握]、饮坞止渴增强回路[掌握]、舍本逐末[掌握]、目标侵蚀[掌握]、恶性竞争[掌握]。第7章存量和流量教学目标：辨识、描绘及理解系统存量和流量。重点和难点：存量和流量的概念以及数学定义，以及如何辨识存量和流量。教学内容及要求：本章主要结合案例讲授以下内容：存量、流量和累积[掌握1、辨识存量和流量【掌握]绘制存量流量图【了解]。第8章基于Vensim的系统动力学模型和案例教学目标：了解系统动力学模型。重点和难点：Vensim软件、如何定量变量间的关系。教学内容及要求：引入MIT课程中的两个案例，简单讲解如何构建系统动力学模型。以便感兴趣的同学，在本课程之后可以深入学习系统思考和系统动力学建模。库存、劳动力和震荡模型[4]、项目动力学[4]。2、支撑毕业要求项的教学内容主要支撑毕业要求项的第2、7项：[2]问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。重塑思维，理解系统思考的基本原理与精髓。循序渐进地练习实用的系统思考方法与工具，培养一种全年、深入、动态的薪新思考技能。[7]】环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。使用动力学方法，评估不同的解决问题的办法对系统可持续的影响。实用系统思考方法与工具，解决实际问题，寻找“根本解”和“杠杆解”。四、教学环节安排及要求1.课堂讲授采用多媒体教学为主要手段，利用有限的课时加大课堂的信息量；适当性的随机提问相关问题，设计具体、明确、适宜，有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）的问题，以引发学生思考、提高学生的课堂参与度和活跃度。对于实务性较强的章节将进行案例分析，便于学生理论联系实际、更加充分地理解和掌握相关系统思考。2.课后作业作业的目的是使学生掌握并巩固课堂讲授的知识，学会运用所学知识处理具体业务问题，或者运用所学理论分析解决实际问题。所布置的作业内容突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要经过一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性：在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生33
33 教学目标：掌握 10 种系统基膜。 重点和难点：10 种系统基膜。 教学内容及要求：本章主要讲述 10 种系统基膜，结合案例讲授以下内容：增强回路[掌 握]、成长上限[掌握]、关键转折点[掌握]、富者愈富[掌握]、成长与投资不足[掌握]、共同悲 剧[掌握]、调节回路[掌握]、延迟反应[掌握]、饮鸩止渴增强回路[掌握]、舍本逐末[掌握]、 目标侵蚀[掌握]、恶性竞争[掌握]。 第 7 章 存量和流量 教学目标：辨识、描绘及理解系统存量和流量。 重点和难点：存量和流量的概念以及数学定义，以及如何辨识存量和流量。 教学内容及要求：本章主要结合案例讲授以下内容：存量、流量和累积[掌握]、辨识存 量和流量【掌握]、绘制存量流量图【了解]。 第 8 章 基于 Vensim 的系统动力学模型和案例 教学目标：了解系统动力学模型。 重点和难点：Vensim 软件、如何定量变量间的关系。 教学内容及要求：引入 MIT 课程中的两个案例，简单讲解如何构建系统动力学模型。 以便感兴趣的同学，在本课程之后可以深入学习系统思考和系统动力学建模。库存、劳动力 和震荡模型[△]、项目动力学[△]。 2、支撑毕业要求项的教学内容 主要支撑毕业要求项的第 2、7 项： [2] 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过 文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。重塑思维，理解系统思考的基本原理与精髓。 循序渐进地练习实用的系统思考方法与工具，培养一种全年、深入、动态的崭新思考技能。 [7] 环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可 持续发展的影响。使用动力学方法，评估不同的解决问题的办法对系统可持续的影响。实用 系统思考方法与工具，解决实际问题，寻找“根本解”和“杠杆解”。 四、教学环节安排及要求 1. 课堂讲授 采用多媒体教学为主要手段，利用有限的课时加大课堂的信息量；适当性的随机提问相 关问题，设计具体、明确、适宜，有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值 和思维广度（即发散性、开放性）的问题，以引发学生思考、提高学生的课堂参与度和活跃 度。对于实务性较强的章节将进行案例分析，便于学生理论联系实际、更加充分地理解和掌 握相关系统思考。 2. 课后作业 作业的目的是使学生掌握并巩固课堂讲授的知识，学会运用所学知识处理具体业务问题， 或者运用所学理论分析解决实际问题。所布置的作业内容突出开放性和探究性，也就是学生 解答问题时要经过一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性 甚至不确定性；在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生
的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业；在形式上，体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。五、教授方法与学习方法本课程以课堂讲授为主，使用多媒体教学方式，按照课程目的和要求，对教学大纲规定的内容进行科学性、系统性讲解，突出重点、循序渐进、主次分明、详略得当、做到理论联系实际，力图清晰地表达和传授本课程所要求掌握的基本理论、基本知识、基本方法和技能：以讨论课为必要补充，讨论的内容主要为难点问题，讨论时鼓励学生积极发表自身意见：同时辅之以问答的方式，时常进行课堂提问以全面地了解学生对知识的理解和掌握情况；并且选用典型、具有代表性的案例，进行有针对性的分析，从互联网处搜集各种相关案例以丰富教学内容，培养学生分析解决问题的能力。作业布置：作业要求目的之一是使学生巩固并运用课堂讲授的理论和知识，加强系统思考能力。作业要求目的之二是给学生实训作业，培养学生自主搜集资料信息、自主运用所学理论和方法对复杂问题进行分析的能力。课外学习要求与保障措施：（1）要求学生课前预习基本概念与理论，课后认真练习章节思考题：（2）关注实践中的经管类问题，充分利用网络资源：（2）了解系统动力学软件Vensim；（3）掌握金融模拟交易的技巧和流程六、学时分配表1各章节学时分配表学时分配章节主要内容合计讲授实验讨论其它习题1认识系统思考22122动态思考13深入思考213423全局思考1546因果回路图116600系统基膜家谱解构117存量和流量4150022基于Vensim的系统动力学模型和案例合计24260320七、考核与成绩评定总评成绩由两部分组成：平时成绩与期末成绩。平时成绩所占比例为30%，包括考勤、课堂提问、课后作业等；期末成绩所占比例为70%，考核方式为期末论文。本课程力图将过程考核和结果考核结合起来科学评定课程学习成绩。34
34 的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业；在形式上，体现新颖性 和多样性。要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可 以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。 五、教授方法与学习方法 本课程以课堂讲授为主，使用多媒体教学方式，按照课程目的和要求，对教学大纲规定 的内容进行科学性、系统性讲解，突出重点、循序渐进、主次分明、详略得当、做到理论联 系实际，力图清晰地表达和传授本课程所要求掌握的基本理论、基本知识、基本方法和技能； 以讨论课为必要补充，讨论的内容主要为难点问题，讨论时鼓励学生积极发表自身意见；同 时辅之以问答的方式，时常进行课堂提问以全面地了解学生对知识的理解和掌握情况；并且 选用典型、具有代表性的案例，进行有针对性的分析，从互联网处搜集各种相关案例以丰富 教学内容，培养学生分析解决问题的能力。 作业布置：作业要求目的之一是使学生巩固并运用课堂讲授的理论和知识，加强系统思 考能力。作业要求目的之二是给学生实训作业，培养学生自主搜集资料信息、自主运用所学 理论和方法对复杂问题进行分析的能力。 课外学习要求与保障措施： （1）要求学生课前预习基本概念与理论，课后认真练习章节思考题； （2）关注实践中的经管类问题，充分利用网络资源； （2）了解系统动力学软件 Vensim； （3）掌握金融模拟交易的技巧和流程 六、学时分配 表 1 各章节学时分配表 章节 主要内容 学 时 分 配 合计 讲授 习题 实验 讨论 其它 1 认识系统思考 2 1 2 2 动态思考 2 1 3 3 深入思考 2 1 3 4 全局思考 2 1 3 5 因果回路图 4 1 1 6 6 系统基膜家谱解构 6 1 1 8 7 存量和流量 4 1 5 8 基于 Vensim 的系统动力学模型和案例 2 2 合计 24 2 0 6 0 32 七、考核与成绩评定 总评成绩由两部分组成：平时成绩与期末成绩。 平时成绩所占比例为 30%，包括考勤、课堂提问、课后作业等；期末成绩所占比例为 70%，考核方式为期末论文。本课程力图将过程考核和结果考核结合起来科学评定课程学习 成绩
表2考核方式及成续评定分布表考核方式比例（%)主要考核内容10课堂表现是否迟到早退缺勤，课堂提问情况作业20相关章节知识掌握情况、分析问题解决问题能力70期末论文考核全部大纲内容掌握情况、分析问题解决问题能力制定者：王超批准者：朱相宇2020月3月35
35 表 2 考核方式及成绩评定分布表 考核方式 比例（%） 主要考核内容 课堂表现 10 是否迟到早退缺勤，课堂提问情况 作业 20 相关章节知识掌握情况、分析问题解决问题能力 期末论文考核 70 全部大纲内容掌握情况、分析问题解决问题能力 制定者：王超 批准者：朱相宇 2020 月 3 月
“创意思维与策划”课程教学大纲英文名称：CreativeThinkingandMasterminding课程编号：0010800课程性质：通识教育选修课学分：2.0学时：32课程类别：工程经济与项目管理口文史经典与艺术鉴赏口科学探索与创新发展口道德修养与身心健康口沟通表达与全球视野其它面向对象：全校本科学生先修课程：无教材及参考书：[1]陈波.创意思维与表达.知识产权出版社，2012年7月[2]唐任伍。文化产业创意与策划.北京师范大学出版社，2014年8月[3]杨刚明.营销策划创意与案例解读：上海人民出版社，2019年5月[4]陈勤.媒体创意与策划（第3版），中国传媒大学出版社，2017年8月[5]蒂娜·齐莉格（著），秦许可（译），斯坦福大学最受欢迎的创意课吉林出版集团有限责任公司，2013年3月一、课程简介新经济时代，创意思维渗透到社会生活各个层面，而策划是将创意落地实现的重要方式。本课程内容包含两大模块：一是创意与策划的基本理论与方法，从创意的本质入手，重点讲解创意思维特点、创意思维工具、策划基本原理、策划方法技巧等：二是创意与策划的专业领域实践，选取创意集聚的文化、设计、营销、广告等领域作为专题，以实际问题为导向，分析各领域创意的特点，讲授该领域创意策划的经典方法，分享部析各领域最新的创意案例。本课程注重将理论问题与行业实践紧密结合，通过理论教学、案例分析、创意训练相结合的方式，开拓学生的创意思维，培养学生的策划能力。二、课程地位与教学目标课程地位：本课程为面向全体本科生的通识教育选修课，主要通过理论教学、案例教学与创意训练等方式，以实践问题为导向，通过创意思维与策划运用技巧的学习训练，培养学生形成创意意识、建立创新自信，提高学生发现问题、分析问题以及创造性解决问题的能力。教学目标：对应的教学目标为[6]、[9]、[10]，具体说明如下：[6]工程与社会：能够掌握社会经济中创意和策划的基本原理和方法，培养学生在工程和社会领域的创意意识和创新自信，提高学生面向工程与社会实践发现问题、分析问题以及创造性解决问题的能力。[9]个人和团队：本课程为理论与实践并重的课程，在理论教学的基础上，通过分组讨论、案例分析、创意提案等实训环节，让来自不同学科、专业的学生在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，提高学生团队合作能力。[10]沟通：能够针对文化、设计、营销、媒体、广告等创意领域进行有效沟通和交流，36
36 “创意思维与策划”课程教学大纲 英文名称：Creative Thinking and Masterminding 课程编号：0010800 课程性质：通识教育选修课 学分：2.0 学时：32 课程类别：工程经济与项目管理 □文史经典与艺术鉴赏 □科学探索与创新发展 □道德修养与身心健康 □沟通表达与全球视野 □其它 面向对象：全校本科学生 先修课程：无 教材及参考书： [1] 陈波. 创意思维与表达. 知识产权出版社，2012 年 7 月 [2] 唐任伍. 文化产业创意与策划. 北京师范大学出版社，2014 年 8 月 [3] 杨刚明. 营销策划创意与案例解读. 上海人民出版社，2019 年 5 月 [4] 陈勤. 媒体创意与策划（第 3 版）. 中国传媒大学出版社，2017 年 8 月 [5] 蒂娜·齐莉格（著），秦许可（译）. 斯坦福大学最受欢迎的创意课. 吉林出版集团有限 责任公司，2013 年 3 月 一、课程简介 新经济时代，创意思维渗透到社会生活各个层面，而策划是将创意落地实现的重要方式。 本课程内容包含两大模块：一是创意与策划的基本理论与方法，从创意的本质入手，重点讲 解创意思维特点、创意思维工具、策划基本原理、策划方法技巧等；二是创意与策划的专业 领域实践，选取创意集聚的文化、设计、营销、广告等领域作为专题，以实际问题为导向， 分析各领域创意的特点，讲授该领域创意策划的经典方法，分享剖析各领域最新的创意案例。 本课程注重将理论问题与行业实践紧密结合，通过理论教学、案例分析、创意训练相结合的 方式，开拓学生的创意思维，培养学生的策划能力。 二、课程地位与教学目标 课程地位：本课程为面向全体本科生的通识教育选修课，主要通过理论教学、案例教学 与创意训练等方式，以实践问题为导向，通过创意思维与策划运用技巧的学习训练，培养学 生形成创意意识、建立创新自信，提高学生发现问题、分析问题以及创造性解决问题的能力。 教学目标：对应的教学目标为[6]、[9]、[10]，具体说明如下： [6] 工程与社会：能够掌握社会经济中创意和策划的基本原理和方法，培养学生在工程 和社会领域的创意意识和创新自信，提高学生面向工程与社会实践发现问题、分析问题以及 创造性解决问题的能力。 [9]个人和团队：本课程为理论与实践并重的课程，在理论教学的基础上，通过分组讨 论、案例分析、创意提案等实训环节，让来自不同学科、专业的学生在多学科背景下的团队 中承担个体、团队成员以及负责人的角色，提高学生团队合作能力。 [10] 沟通：能够针对文化、设计、营销、媒体、广告等创意领域进行有效沟通和交流