战，败兵先战而后求胜”；胜于庙算与战略的前瞻性运筹；胜于全胜与战略的全局性、总体性运筹。第二章作战篇与商战运筹[了解]教学目的：通过本章的学习，使学生初步认识知彼知己，百战不殆（稳战战略思维）。第三章谋攻篇与商战运筹[了解]教学目的：通过本章的学习，使学生认识到，因敌制胜与战略调整。第四章形篇与商战运筹[了解]教学目的：通过本章的学习，使学生初步认识，先为不可胜、胜于易胜。第五章势篇与商战运筹[理解]教学目的：通过本章的学习，使学生初步认识因敌制胜与战略调整能因敌变化而胜者，谓之神：转危为安与危机处置战略。求势论与市场竞争善战者，求之于势，不责于人。故善战人势，如转圆石于千仞之山者，势也。第六章虚实篇与商战运筹了解教学目的：通过本章的学习，使学生初步认识“权变”。第七章军争篇与商战运筹[了解]教学目的：通过本章的学习，使学生初步认识“迁直”。第八章地形篇与商战运筹[了解]教学目的：通过本章的学习，使学生初步认识“应变”四、教学环节安排及要求1、课堂讲授首先通过启发式教学，系统地介绍孙子兵法及其发展，使学生掌握课程教学各模块中规定知识的基本概念以及方法。特别是通过案例展示，使学生对基本概念和方法能够较快速地理解，使之能够利用到各自的未来的学习中。积极使用视频课件、多媒体课件、范例演示讲授课程内容。2、师生讨论积极引入翻转课堂这种新型教学方式，学生们课前查阅相关文献资料，提前掌握知识点。随后的翻转课堂中强调老师与学生之间的互动交流，课堂上开展探究式研讨，引导学生运用知识解决实际问题，培养学生的自学能力、独立思考能力及解决问题能力。3、课外作业通过课外作业，引导学生检验学习效果，加深对知识的理解，思考相关的问题，进一步深入理解扩展的内容。作业的基本要求：各关键章节中布置作业，完成这些作业需要的知识覆盖课堂讲授内容，主要支持培养要求1、2、3、4、6、7、8、9的实现。4、学生报告学生报告以分析报告形式体现。在各关键章节中布置作业，最终报告由这几部分内容整合而成。12
12 战，败兵先战而后求胜”；胜于庙算与战略的前瞻性运筹；胜于全胜与战略的全局性、总体 性运筹。 第二章 作战篇与商战运筹[了解] 教学目的：通过本章的学习，使学生初步认识知彼知己，百战不殆（稳战战略思维）。 第三章 谋攻篇与商战运筹[了解] 教学目的：通过本章的学习，使学生认识到，因敌制胜与战略调整。 第四章 形篇与商战运筹[了解] 教学目的：通过本章的学习，使学生初步认识，先为不可胜、胜于易胜。 第五章 势篇与商战运筹[理解] 教学目的：通过本章的学习，使学生初步认识因敌制胜与战略调整能因敌变化而胜者， 谓之神；转危为安与危机处置战略。求势论与市场竞争善战者，求之于势，不责于人。故善 战人势，如转圆石于千仞之山者，势也。 第六章 虚实篇与商战运筹[了解] 教学目的：通过本章的学习，使学生初步认识“权变”。 第七章 军争篇与商战运筹[了解] 教学目的：通过本章的学习，使学生初步认识“迂直”。 第八章 地形篇与商战运筹[了解] 教学目的：通过本章的学习，使学生初步认识“应变” 四、教学环节安排及要求 1、课堂讲授 首先通过启发式教学，系统地介绍孙子兵法及其发展，使学生掌握课程教学各模块中规 定知识的基本概念以及方法。特别是通过案例展示，使学生对基本概念和方法能够较快速地 理解，使之能够利用到各自的未来的学习中。 积极使用视频课件、多媒体课件、范例演示讲授课程内容。 2、师生讨论 积极引入翻转课堂这种新型教学方式，学生们课前查阅相关文献资料，提前掌握知识 点。随后的翻转课堂中强调老师与学生之间的互动交流，课堂上开展探究式研讨，引导学生 运用知识解决实际问题，培养学生的自学能力、独立思考能力及解决问题能力。 3、课外作业 通过课外作业，引导学生检验学习效果，加深对知识的理解，思考相关的问题，进一 步深入理解扩展的内容。 作业的基本要求：各关键章节中布置作业，完成这些作业需要的知识覆盖课堂讲授内 容，主要支持培养要求 1、2、3、4、6、7、8、9 的实现。 4、学生报告 学生报告以分析报告形式体现。在各关键章节中布置作业，最终报告由这几部分内容 整合而成
五、教授方法与学习方法本课程教学主要采用的方法有：1.讲解教学法：在课堂中，重点讲解兵法及商战实例，并结合世界大事进行分析；2.案例讨论法：选取世界上各个国家发生的大事，组织学生应用兵法中具体章节理论与方法进行分析讨论。本课程教学要求：1、要求学生按时上课，在课堂上应积极参与，主动提出自己的看法和问题，认真投入课堂活动。2、课外作业包括：（1）阅读相关文献，（2）撰写论文，（3）案例分析。六、学时分配表1各章节学时分配表学时分配章节合计主要内容讲授习题」实验讨论其它21计篇与商战运筹222计篇与商战运筹232作战篇与商战运筹13422作战篇与商战运筹52谋攻篇与商战运筹2622谋攻篇与商战运筹72形篇与商战运筹822形篇与商战运筹923势篇与商战运筹11022虚实篇与商战运筹1122虚实篇与商战运筹1222军争篇与商战运筹1322军争篇与商战运筹1444地形篇与商战运筹3032213
13 五、教授方法与学习方法 本课程教学主要采用的方法有： 1.讲解教学法： 在课堂中，重点讲解兵法及商战实例，并结合世界大事进行分析； 2.案例讨论法：选取世界上各个国家发生的大事，组织学生应用兵法中具体章节理论与 方法进行分析讨论。 本课程教学要求： 1、要求学生按时上课，在课堂上应积极参与，主动提出自己的看法和问题，认真投入 课堂活动。 2、课外作业包括：（1）阅读相关文献，（2）撰写论文，（3）案例分析。 六、学时分配 表 1 各章节学时分配表 章节 主要内容 学 时 分 配 合计 讲授 习题 实验 讨论 其它 1 计篇与商战运筹 2 2 2 计篇与商战运筹 2 2 3 作战篇与商战运筹 2 1 3 4 作战篇与商战运筹 2 2 5 谋攻篇与商战运筹 2 2 6 谋攻篇与商战运筹 2 2 7 形篇与商战运筹 2 2 8 形篇与商战运筹 2 2 9 势篇与商战运筹 2 1 3 10 虚实篇与商战运筹 2 2 11 虚实篇与商战运筹 2 2 12 军争篇与商战运筹 2 2 13 军争篇与商战运筹 2 2 14 地形篇与商战运筹 4 4 30 2 32
七、考核与成绩评定该门课程为考查课，以课程小论文或综述报告为主，考核方式及其成绩评定情况见表2。表2考核方式及成绩评定分布表考核方式比例（%）主要考核内容作业的完成质量，考察学生对上堂课知识的掌握情况：20随堂作业对应毕业要求1、2、3、4达成度的考核。考察内容：旷课、迟到、早退、课堂纪律：实验10考察学生学习态度、自我管理、自我约束能力；对应毕业要求1达成度的考核。以要求掌握的内容为主占60%，要求理解的部分占30%，要求了解的占10%。强调考核学生对基本概念、基本方法、基本技术的掌握程度，考核学生运用65报告或测验所学方法分析和解决实际问题的能力，淡化考查一般知识、结论记忆。对应毕业要求1、2、3、4达成度的考核，作业的完成质量，考察学生对上堂课知识的掌握情况；期末25对应毕业要求1、2、3、4达成度的考核。制定者：杨批准者：朱相宇2021年6月14
14 七、考核与成绩评定 该门课程为考查课，以课程小论文或综述报告为主，考核方式及其成绩评定情况见表 2。 表 2 考核方式及成绩评定分布表 考核方式 比例（%） 主要考核内容 随堂作业 20 作业的完成质量，考察学生对上堂课知识的掌握情况； 对应毕业要求 1、2、3、4 达成度的考核。 实验 10 考察内容：旷课、迟到、早退、课堂纪律； 考察学生学习态度、自我管理、自我约束能力； 对应毕业要求 1 达成度的考核。 报告或测验 65 以要求掌握的内容为主占 60%，要求理解的部分占 30%，要求了解的占 10%。 强调考核学生对基本概念、基本方法、基本技术的掌握程度，考核学生运用 所学方法分析和解决实际问题的能力，淡化考查一般知识、结论记忆。 对应毕业要求 1、2、3、4 达成度的考核。 期末 25 作业的完成质量，考察学生对上堂课知识的掌握情况； 对应毕业要求 1、2、3、4 达成度的考核。 制定者：杨韡韡 批准者：朱相宇 2021 年 6 月
“博奔论及其在管理中的应用”课程教学大纲英文名称：GameTheoryandItsApplicationstoManagement课程编号：0006448课程性质：通识教育选修课学分：2.0学时：32课程类别：凹工程经济与项自目管理口文化自信与艺术鉴赏口科学探索与创新发展口道德修养与身心健康口沟通表达与全球视野口其面向对象：全校各学院各年级本科生先修课程：微积分、概率论、微观经济学、管理学教材：王则柯，李杰，欧瑞秋.博奔论教程（第3版）。中国人民大学经济出版社，2018.08参考书：[1]谢识予.经济博奔论（第2版），复旦大学出版社，2002.01[2]张维迎．博奔论与信息经济学，上海人民出版社，2004.11[3]禹海波．管理方法论.中国财政经济出版社，2008.12[4] Fudenberg D,Tirole J. Game Theory. MIT Press, Cambridge, 1991一、课程简介本课程为工程经济与项目管理类通识教育选修课，主要教学目标是使学生能够应用博奔论的基本原理，采用科学方法，对复杂的管理与工程问题进行探索性分析，并通过信息综合得到合理有效的结论。具体地，使学生通过学习与经济学和工程管理科学有关的基础知识，能够理解现实社会中的竞争与合作现象，通过构建博奔模型来定量分析和解决博奔问题的思路与方法，包括企业经营管理中的决策问题及公共管理问题等。本课程通过设计和安排从古代到现代的大量与竞争和合作相关的成功案例，激发学生对该课程的广泛兴趣，充分调动学生学习的积极性和主观能动性，这与学校对学生专业培养目标的实现相辅相成，相互促进。二、课程地位与教学目标课程地位：博奔论是一门跨学科的管理学课程，它既是运筹学的一个分支，又是经济学的标准分析工具之一，它是研究具有斗争或竞争性质现象的数学理论和方法。博奔论为现代科学技术的发展提供了新思路和新方法，符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域岗位的任职要求，对当今大学生能力培养和素质养成起到明显促进作用。教学目标：本课程教学支撑的毕业能力项包括以下三个方面：[6]工程与社会：使学生能够基于管理与工程相关背景知识进行合理分析，评价管理与工程实践和复杂管理与工程问题解决方案对社会、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。[2]问题分析：使学生能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论[4]研究：使学生能够基于博奔论的科学原理并采用建立数学模型等定量方法对复杂管15
15 “博弈论及其在管理中的应用”课程教学大纲 英文名称：Game Theory and Its Applications to Management 课程编号：0006448 课程性质：通识教育选修课 学分：2.0 学时：32 课程类别：工程经济与项目管理 □文化自信与艺术鉴赏 □科学探索与创新发展 □道德修养与身心健康 □沟通表达与全球视野 □其 面向对象：全校各学院各年级本科生 先修课程：微积分、概率论、微观经济学、管理学 教材：王则柯, 李杰, 欧瑞秋. 博弈论教程（第 3 版）. 中国人民大学经济出版社，2018.08 参考书： [1] 谢识予. 经济博弈论（第 2 版）. 复旦大学出版社，2002.01 [2] 张维迎. 博弈论与信息经济学. 上海人民出版社，2004.11 [3] 禹海波. 管理方法论. 中国财政经济出版社，2008.12 [4] Fudenberg D,Tirole J. Game Theory. MIT Press，Cambridge，1991 一、课程简介 本课程为“工程经济与项目管理”类通识教育选修课，主要教学目标是使学生能够应用博 弈论的基本原理，采用科学方法，对复杂的管理与工程问题进行探索性分析，并通过信息综 合得到合理有效的结论。具体地，使学生通过学习与经济学和工程管理科学有关的基础知识， 能够理解现实社会中的竞争与合作现象，通过构建博弈模型来定量分析和解决博弈问题的思 路与方法，包括企业经营管理中的决策问题及公共管理问题等。本课程通过设计和安排从古 代到现代的大量与竞争和合作相关的成功案例，激发学生对该课程的广泛兴趣，充分调动学 生学习的积极性和主观能动性，这与学校对学生专业培养目标的实现相辅相成，相互促进。 二、课程地位与教学目标 课程地位：博弈论是一门跨学科的管理学课程，它既是运筹学的一个分支，又是经济学 的标准分析工具之一，它是研究具有斗争或竞争性质现象的数学理论和方法。博弈论为现代 科学技术的发展提供了新思路和新方法，符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域岗位 的任职要求，对当今大学生能力培养和素质养成起到明显促进作用。 教学目标：本课程教学支撑的毕业能力项包括以下三个方面： [6]工程与社会：使学生能够基于管理与工程相关背景知识进行合理分析，评价管理与 工程实践和复杂管理与工程问题解决方案对社会、法律以及文化的影响，并理解应承担的责 任。 [2]问题分析：使学生能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、 并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。 [4]研究：使学生能够基于博弈论的科学原理并采用建立数学模型等定量方法对复杂管
理与工程问题进行研究，包括设计实验、分析与经济与管理视角的解释、并通过信息综合得到合理有效的结论。三、课程教学内容及要求1、课程内容及要求第一章博奔论的历史与发展。教学目标是使学生能够基于管理与工程相关背景知识进行合理分析：重点使学生了解博奔论从我国古代博奔论思想到现代博奔理论的发展历史，理解博奔论发展的儿个重要阶段及其对经济和社会的影响：难点一是如何正确理解博奔问题的分类，二是正确理解我国没有产生由西方学者所提出的现代博奔理论的根本原因。第三章非合作完全信息静态博奔理论与方法。教学目标是使学生能够根据管理与工程科学的基本原理，通过建立数学模型，定量分析非合作完全信息静态博奔问题，获得有效和科学的结论、解释其经济意义与管理启示；重点是理解纳什均衡的定义、等价定义及反应函数法等理论与方法：难点是掌握用反应函数法求解完全信息静态博奔模型。第三章非合作完全信息动态博奔理论与方法。教学目标是使学生能够通过建立数学模型，定量分析非合作完全信息动态博奔问题，获得有效和科学的结论、解释其经济意义与管理启示；重点是理解子博奔精炼纳什均衡的定义及逆推归纳法等理论与方法：难点是掌握用逆推归纳法求解完全信息动态博奔模型。第四章非合作不完全信息静态博奔理论与方法。教学目标是使学生能够通过建立数学模型，定量分析非合作不完全信息动态博奔问题：重点是理解贝叶斯均衡的概念及求解方法：难点是掌握用贝叶斯均衡理论求解不完全信息静态博奔模型。第五章行为博奔理论与方法。教学自目标是使学生能够基于行为博奔论的原理，对复杂的考虑行为因素的管理与工程问题进行分析：重点是理解行为博奔的建模与分析方法：难点是掌握用实验方法分析行为博奔模型。第六章合作博奔理论与方法。教学目标是使学生能够通过建立数学模型，对复杂带有合作行为的管理与工程问题进行定量分析；重点是理解合作博奔产生的管理与工程背景，及沙普利值的概念；难点是掌握基于沙普利值法求解合作博奔模型的方法。第七章博奔论在企业管理中的应用。教学目标是使学生能够基于管理与工程相关背景知识合理分析博奔论在企业管理中的应用：重点是掌握库存博奔问题的建模与求解方法；难点是掌握供应链博奔问题的建模与求解方法。第八章博奔论在公共管理中的应用。教学目标是使学生能够基于管理与工程相关背景知识合理分析博奔论在企业公共资源管理中的应用：重点是理解博奔论在公共管理（如公共资源管理）中应用的管理与工程背景及意义：难点是掌握定量分析博奔论对公共管理决策影响的方法，及获得科学结论的启示与实际意义。16
16 理与工程问题进行研究，包括设计实验、分析与经济与管理视角的解释、并通过信息综合得 到合理有效的结论。 三、课程教学内容及要求 1、课程内容及要求 第一章 博弈论的历史与发展。教学目标是使学生能够基于管理与工程相关背景知识进 行合理分析；重点使学生了解博弈论从我国古代博弈论思想到现代博弈理论的发展历史，理 解博弈论发展的几个重要阶段及其对经济和社会的影响；难点一是如何正确理解博弈问题的 分类，二是正确理解我国没有产生由西方学者所提出的现代博弈理论的根本原因。 第二章 非合作完全信息静态博弈理论与方法。教学目标是使学生能够根据管理与工程 科学的基本原理，通过建立数学模型，定量分析非合作完全信息静态博弈问题，获得有效和 科学的结论、解释其经济意义与管理启示；重点是理解纳什均衡的定义、等价定义及反应函 数法等理论与方法；难点是掌握用反应函数法求解完全信息静态博弈模型。 第三章 非合作完全信息动态博弈理论与方法。教学目标是使学生能够通过建立数学模 型，定量分析非合作完全信息动态博弈问题，获得有效和科学的结论、解释其经济意义与管 理启示；重点是理解子博弈精炼纳什均衡的定义及逆推归纳法等理论与方法；难点是掌握用 逆推归纳法求解完全信息动态博弈模型。 第四章 非合作不完全信息静态博弈理论与方法。教学目标是使学生能够通过建立数学 模型，定量分析非合作不完全信息动态博弈问题；重点是理解贝叶斯均衡的概念及求解方法； 难点是掌握用贝叶斯均衡理论求解不完全信息静态博弈模型。 第五章 行为博弈理论与方法。教学目标是使学生能够基于行为博弈论的原理，对复杂 的考虑行为因素的管理与工程问题进行分析；重点是理解行为博弈的建模与分析方法；难点 是掌握用实验方法分析行为博弈模型。 第六章 合作博弈理论与方法。教学目标是使学生能够通过建立数学模型，对复杂带有 合作行为的管理与工程问题进行定量分析；重点是理解合作博弈产生的管理与工程背景，及 沙普利值的概念；难点是掌握基于沙普利值法求解合作博弈模型的方法。 第七章 博弈论在企业管理中的应用。教学目标是使学生能够基于管理与工程相关背景 知识合理分析博弈论在企业管理中的应用；重点是掌握库存博弈问题的建模与求解方法；难 点是掌握供应链博弈问题的建模与求解方法。 第八章 博弈论在公共管理中的应用。教学目标是使学生能够基于管理与工程相关背景 知识合理分析博弈论在企业公共资源管理中的应用；重点是理解博弈论在公共管理（如公共 资源管理）中应用的管理与工程背景及意义；难点是掌握定量分析博弈论对公共管理决策影 响的方法，及获得科学结论的启示与实际意义