渔夫的错误 某个周末,一个渔夫在他的船边发现有条蛇咬住 只青蛙,他替青蛙感到难过,就过去轻轻地把 青蛙从蛇嘴里拿出来,并把它放走。但他又替饥 饿的蛇感到难过,由于没有食物,他取出一瓶威 士忌酒,倒了几口在蛇的嘴里。蛇愉快地游走, 青蛙也愉快地离开,而人做了这样的好事更愉快。 他认为一切都很妥当,但在几分钟后,他听到有 东西碰到船边的声音,便低头向下看,令人不敢 相信的是,那条蛇又游回来了 ——嘴里叨着两只青蛙
• 渔夫的错误 • 某个周末，一个渔夫在他的船边发现有条蛇咬住 一只青蛙，他替青蛙感到难过，就过去轻轻地把 青蛙从蛇嘴里拿出来，并把它放走。但他又替饥 饿的蛇感到难过，由于没有食物，他取出一瓶威 士忌酒，倒了几口在蛇的嘴里。蛇愉快地游走， 青蛙也愉快地离开，而人做了这样的好事更愉快。 • 他认为一切都很妥当，但在几分钟后，他听到有 东西碰到船边的声音，便低头向下看，令人不敢 相信的是，那条蛇又游回来了 • ——嘴里叨着两只青蛙
文似看山不喜平 叙事贵曲
文似看山不喜平 ―――叙事贵曲
课标解析】 1、结合叙事特点,要求写出事情的波 澜,正是对形象思维和逻辑思维的提 高,而“发展创造性思维”更是明确 地鼓励学生运用发散思维、逆向思维 去大胆突破,勇于创新,从而提高创 造性恿维的能力。 2、“叙事贵曲”正体现了一种审美追 求。写作记叙文需要捕捉曲折生动的 生活事件,运用联想和想像对写作素 材进行艺术加工,使故事曲折有致 婉转含蓄,意趣盎然,使文章波澜起 伏
• 一、【课标解析】 • 1、结合叙事特点，要求写出事情的波 澜，正是对形象思维和逻辑思维的提 高，而“发展创造性思维”更是明确 地鼓励学生运用发散思维、逆向思维 去大胆突破，勇于创新，从而提高创 造性思维的能力。 • 2、“叙事贵曲”正体现了一种审美追 求。写作记叙文需要捕捉曲折生动的 生活事件，运用联想和想像对写作素 材进行艺术加工，使故事曲折有致， 婉转含蓄，意趣盎然，使文章波澜起 伏
走进现场 2《雨夜》写的是“我”的一段心灵历程。作者把 自己的认识潜藏在具体的生活画面之中 开头“雨一直在下,下个不停,似乎想洗尽人间 的杂尘”一句,不但交代了故事发生的背景,渲 染了“雨夜”的氛围,也是对文章主题的一种暗 示。雨,冲洗的不仅是自然世界中的“杂尘” 也是人的心灵深处的“杂尘”。开头这一句,为 全文的叙事和主题的表现奠定了基调
• 2《雨夜》写的是“我”的一段心灵历程。作者把 自己的认识潜藏在具体的生活画面之中。 • 开头“雨一直在下，下个不停，似乎想洗尽人间 的杂尘”一句，不但交代了故事发生的背景，渲 染了“雨夜”的氛围，也是对文章主题的一种暗 示。雨，冲洗的不仅是自然世界中的“杂尘”， 也是人的心灵深处的“杂尘”。开头这一句，为 全文的叙事和主题的表现奠定了基调。 走进现场
为了使之明朗,小说还分别以“明天,窗外的 切一定是新的,新的天2新的地,新的空 气.,明天会停的,只留下彩虻,在清新 的人间。”两句呼应,成为全篇的线索,烘托 “雨夜”的氛围,管造出了作品独特的意境 说 扣“雨衣”复出许多细节,把心灵的选 择外化成对雨的不同感受和雨衣的穿脱,以具体 的艺术描写和形象可感的画面来寓示、象征“心 灵选择”的过程和内心深处的波澜—是形成隔 膜还是敞开自己,是包裹自己还是接受洗礼。 ·焦点始终凝聚在人物的内心世界的变化上,从不 平、失落、嫉妒到回想互相安慰的情景,再到逐 渐平静的反思,及至终于打出了祝贺的电话, 灵历程的演进清晰可见。“雨”和“雨衣”实际 全是心灵的外花和象征
• 为了使之明朗，小说还分别以“明天，窗外的一 切一定是新的，新的天，新的地，新的空 气……”“雨，明天会停的，只留下彩虹，在清新 的人间。”两句呼应，成为全篇的线索，烘托了 “雨夜”的氛围，营造出了作品独特的意境。 • 小说还紧扣“雨衣”写出许多细节，把心灵的选 择外化成对雨的不同感受和 雨衣的穿脱，以具体 的艺术描写和形象可感的画面来寓示、象征“心 灵选择”的过程和内心深处的波澜——是形成隔 膜还是敞开自己，是包裹自己还是接受洗礼。 • 焦点始终凝聚在人物的内心世界的变化上，从不 平、失落、嫉妒到回想互相安慰的情景，再到逐 渐平静的反思，及至终于打出了祝贺的电话，心 灵历程的演进清晰可见。“雨”和“雨衣”实际 上是心灵的外化和象征