北京中医药大学教案 教师姓名：倪诚 授课学科：方剂学 授课时间：2学时 授课班级： 09级七A(下同) 教案完成时间：011年7月（下同）主讲教师：倪诚 教学单元题目 第一章绪言：方剂与方剂学的概念、方剂学的性质与任务、方剂 学发展简史、方剂学的学习方法 1.掌握方剂与方剂学的概念内涵。 2.熟悉方剂的起源与发展和方剂学的学习和研究方法。 教学要求 3.了解方剂学与其他学科的关系和学科研究范围。 【教学重点】 1.方剂与方剂学的概念内涵。 教学内容： 2.方剂学起源与发展简史。 (包括教授的重点 3.方剂学学科特点与学习方法及研究方法。 4.方剂学研究范围。 内容，所要解决的 【难点疑点】 疑难点) 1.方剂作为中医辨证论治信息载体的理解。 2.方剂作为沟通中医与中药桥梁。 3.方剂学学科知识结构及所涉主要内容。 4.制方的概念及内涵
北京中医药大学教案 教 师 姓 名： 倪诚 授课学科： 方剂学 授 课 时 间： 2 学时 授课班级： 09 级七 A（下同） 教案完成时间：2011 年 7 月（下同） 主讲教师： 倪 诚 教学单元题目 第一章绪言：方剂与方剂学的概念、方剂学的性质与任务、方剂 学发展简史、方剂学的学习方法 教学要求 ⒈ 掌握方剂与方剂学的概念内涵。 ⒉ 熟悉方剂的起源与发展和方剂学的学习和研究方法。 ⒊ 了解方剂学与其他学科的关系和学科研究范围。 教学内容： （包括教授的重点 内容，所要解决的 疑难点） 【教学重点】 ⒈ 方剂与方剂学的概念内涵。 ⒉ 方剂学起源与发展简史。 ⒊ 方剂学学科特点与学习方法及研究方法。 4．方剂学研究范围。 【难点疑点】 ⒈ 方剂作为中医辨证论治信息载体的理解。 ⒉ 方剂作为沟通中医与中药桥梁。 3．方剂学学科知识结构及所涉主要内容。 4．制方的概念及内涵
教学方法： 1包括课堂讲授、 讨论、多媒体演示、 参观学习、 实验、实习等。 课堂讲授、多媒体演示 2.同时注明所用挂 图、标本、课堂示 教等。 总体安排：90'（分钟，下同） 教学时间安排： 具体安排： （总体安排及每部 方剂与方剂学的概念30 分内容教学时间安 方剂学的性质与任务15' 排) 方剂学发展简史30' 方剂学的学习方法15' 1.什么是方剂？什么是方剂学？ 复习思考题 2.方剂与中药有何区别和联系？ 及课堂作业 课堂测验及 提问试题 备注
2 教学方法： ⒈包括课堂讲授、 讨论、多媒体演示、 参观学习、 实验、实习等。 ⒉同时注明所用挂 图、标本、课堂示 教等。 课堂讲授、多媒体演示 教学时间安排： （总体安排及每部 分内容教学时间安 排） 总体安排：90’（分钟，下同） 具体安排： 方剂与方剂学的概念 30’ 方剂学的性质与任务 15’ 方剂学发展简史 30’ 方剂学的学习方法 15’ 复习思考题 及课堂作业 1．什么是方剂?什么是方剂学? 2．方剂与中药有何区别和联系？ 课堂测验及 提问试题 备 注
北京中医药大学教案 教师姓名：倪诚 授课学科：方剂学 授课时间：2学时 授课班级： 教案完成时间： 主讲教师：倪诚 教学单元题目 第二章方剂与辨证论治 第三章方剂的分类 1.掌握方剂与病证、治法、中药的关系，掌握本书关于方剂分 类的依据。 教学要求 2.熟悉方剂在中医辨证论治中的地位和作用：“八法”内容： 历代有关方剂分类的方法。 3.了解方剂分类在学科体系结构形成中的重要性。 【教学重点】 1.方证相关的概念内涵。 教学内容： 2.方剂与治法的关系。 (包括教授的重 3.“八法”的主要内容介绍。 4.方剂与中药的联系与区别。 点内容，所要解决 5.历代有关方剂分类的主要方法及其评价。 6.目前方剂分类的主要方法和本书分类依据。 的疑难点) 【难点疑点】 1.方证相关的命题对方剂学科特点的规定性。 2.治法的概念及其与治则的联系和区别。 3.治法在方剂学科中作用和地位。 4.“八法”提出的学术地位。 5.分类对于学科形成的意义。 6.据效分类和按法分类的联系与区别 7.治法分类在方剂学科中重要作用。 8.“十剂”源流及其方剂分类学意义
3 北京中医药大学教案 教 师 姓 名： 倪诚 授课学科： 方剂学 授 课 时 间： 2 学时 授课班级： 教案完成时间： 主讲教师： 倪 诚 教学单元题目 第二章 方剂与辨证论治 第三章 方剂的分类 教学要求 ⒈ 掌握方剂与病证、治法、中药的关系; 掌握本书关于方剂分 类的依据。 ⒉ 熟悉方剂在中医辨证论治中的地位和作用；“八法”内容； 历代有关方剂分类的方法。 ⒊ 了解方剂分类在学科体系结构形成中的重要性。 教学内容： （包括教授的重 点内容，所要解决 的疑难点） 【教学重点】 ⒈ 方证相关的概念内涵。 ⒉ 方剂与治法的关系。 ⒊“八法”的主要内容介绍。 4．方剂与中药的联系与区别。 5. 历代有关方剂分类的主要方法及其评价。 6. 目前方剂分类的主要方法和本书分类依据。 【难点疑点】 ⒈ 方证相关的命题对方剂学科特点的规定性。 ⒉ 治法的概念及其与治则的联系和区别。 3．治法在方剂学科中作用和地位。 4．“八法”提出的学术地位。 5. 分类对于学科形成的意义。 6. 据效分类和按法分类的联系与区别 7.治法分类在方剂学科中重要作用。 8.“十剂”源流及其方剂分类学意义
教学方法： 1.包括课堂讲授、 讨论、多媒体演 示、参观学习、 实验、实习等。 课堂讲授、多媒体演示 2同时注明所用 挂图、标本、课堂 示教等。 总体安排：90' 教学时间安排： 具体安排： （总体安排及每 治法与辨证论治45' 部分内容教学时 常用治法（八法）的基本内容（涵义、适用范围、常用 间安排) 分类、使用注意等)25' 历代有关方剂分类的方法及其主要代表著作20' 1.何谓治法？方剂和治法的关系怎样？ 复习思考题 2.为什么说治法是指导遣药组方的原则？ 3.下法和消法在适应证方面有何异同？ 及课堂作业 课堂测验及 方剂与中药有何区别和联系？ 提问试题 备注
4 教学方法： ⒈包括课堂讲授、 讨论、多媒体演 示、参观学习、 实验、实习等。 ⒉同时注明所用 挂图、标本、课堂 示教等。 课堂讲授、多媒体演示 教学时间安排： （总体安排及每 部分内容教学时 间安排） 总体安排：90’ 具体安排： 治法与辨证论治 45’ 常用治法（八法）的基本内容（涵义、适用范围、常用 分类、使用注意等）25’ 历代有关方剂分类的方法及其主要代表著作 20’ 复习思考题 及课堂作业 1．何谓治法?方剂和治法的关系怎样? 2．为什么说治法是指导遣药组方的原则? 3．下法和消法在适应证方面有何异同? 课堂测验及 提问试题 方剂与中药有何区别和联系？ 备 注
北京中医药大学教案 教师姓名：倪诚 授课学科：方剂学 授课时间： 2学时 授课班级： 教案完成时间： 主讲教师：倪诚 教学单元题目 第四章方剂的组成 1.掌握方剂的组成原则和方剂模式结构中君臣佐使的涵义。 教学要求 2.熟悉配伍的概念和常见的药物配伍形式。 3.了解病-证-症结合的组方思路。 【教学重点】 1.配伍的概念和配伍的意义 教学内容： 2.同类相须、异类相使、相反相成、制毒纠偏、引经报使五 (包括教授的重 种基本配伍形式及其意义。 3.方剂的组成原则和方剂结构中君臣佐使的涵义。 点内容，所要解决 4.病-证-症结合的遣药组方思路。 的疑难点) 【难点疑点】 1.药物配伍与方剂配伍之异同。 2.同类相须与异类相使、相反相成与制毒纠偏的区别。 3.关于“力大者为君”和“君药分量最多”的正确理解。 4.关于方剂组成原则表述的理解。 5.“反佐”的概念、反佐药与佐制药的区别
5 北京中医药大学教案 教 师 姓 名： 倪诚 授课学科： 方剂学 授 课 时 间： 2 学时 授课班级： 教案完成时间： 主讲教师： 倪 诚 教学单元题目 第四章 方剂的组成 教学要求 ⒈ 掌握方剂的组成原则和方剂模式结构中君臣佐使的涵义。 ⒉ 熟悉配伍的概念和常见的药物配伍形式。 ⒊ 了解病-证-症结合的组方思路。 教学内容： （包括教授的重 点内容，所要解决 的疑难点） 【教学重点】 ⒈ 配伍的概念和配伍的意义 2．同类相须、异类相使、相反相成、制毒纠偏、引经报使五 种基本配伍形式及其意义。 3．方剂的组成原则和方剂结构中君臣佐使的涵义。 4．病-证-症结合的遣药组方思路。 【难点疑点】 ⒈ 药物配伍与方剂配伍之异同。 ⒉ 同类相须与异类相使、相反相成与制毒纠偏的区别。 3．关于“力大者为君”和“君药分量最多”的正确理解。 4．关于方剂组成原则表述的理解。 5．“反佐”的概念、反佐药与佐制药的区别