逐段理解课文 1、2段引用学者的名言以提出论点,这种写 法有什么好处? 这种写法,既提出了论点,同时学者的名言 本身也是一个证明论点的有力论据,这就使 得论点的说服力更为增强
• 1、2段引用学者的名言以提出论点，这种写 法有什么好处？ ◼ 这种写法，既提出了论点，同时学者的名言 本身也是一个证明论点的有力论据，这就使 得论点的说服力更为增强
逐段理解课文 第3段第三句“譬如在国难危急的时候…” 是举例论证还是比喻论证? 这句是比喻论证,设喻以说明“事实和根据” 的两种“来源”,不是举例论证。如果举例 论证,那就要举出做学问的实例,“譬如” 后面所言,并非做学问的实例
• 第3段第三句“譬如在国难危急的时候……”， 是举例论证还是比喻论证？ ◼ 这句是比喻论证，设喻以说明“事实和根据” 的两种“来源”，不是举例论证。如果举例 论证，那就要举出做学问的实例，“譬如” 后面所言，并非做学问的实例
逐段理解课文 第3段在文章中起到哪些作用? 引出下文,使文章上下紧紧相联。这段讲了做学问的 个必不可少的依据是“靠别人的传说”,自然就要出现 个问题—如何对待这“传说”,而下文紧接着就谈论这个 问题。 形成层进,使丈章论说深入一步,进了一层。这段讲 学问的基础是什么,下面进一步讲如何对待这个基础,内容 深入了。 三、铺石墊基,使文章的说服力增强。做学问应该如何对 待传说这个关系到全篇中。动议题的问题,本段虽未加以论 说,而“别人的传说,不一定可靠”这点已在本段得到说明, 这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石,增强 了文章的说服力
• 第3段在文章中起到哪些作用？ ◼ 一、引出下文，使文章上下紧紧相联。这段讲了做学问的 一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，自然就要出现一 个问题——如何对待这“传说”，而下文紧接着就谈论这个 问题。 二、形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。这段讲 学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础，内容 深入了。 三、铺石垫基，使文章的说服力增强。做学问应该如何对 待传说这个关系到全篇中。动议题的问题，本段虽未加以论 说，而“别人的传说，不一定可靠”这点已在本段得到说明， 这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石，增强 了文章的说服力