教育心理学的性质 性质: ●基础研究和应用研究并重的学科。 早期 心理学在教育领域中的应用 现在: ●基础理论研究与应用性研究并重
•二、教育心理学的性质 –性质： •基础研究和应用研究并重的学科。 –早期： •心理学在教育领域中的应用 –现在： •基础理论研究与应用性研究并重
教育心理学与邻近学科的关系 )教育心理学同教育学的关系 教育心理学也是教育学的基础学科之一。 二)教育心理学与其它心理学分支的 关系 教育心理学与普通心理学的关系 教育心理学与儿童心理学的关系
•三、教育心理学与邻近学科的关系 –（一）教育心理学同教育学的关系 •教育心理学也是教育学的基础学科之一。 –（二）教育心理学与其它心理学分支的 关系 •教育心理学与普通心理学的关系 •教育心理学与儿童心理学的关系
●四、教育心理学的意义 (一)理论: 有助于促进整个心理科学理论的发展。 (二)实践: ●有助于提高教育、教学工作的效率与 质量。 有助于更新教育观念,帮助教育者提 高自我教育的能力
•四、教育心理学的意义 –（一）理论： •有助于促进整个心理科学理论的发展。 –（二）实践： •有助于提高教育、教学工作的效率与 质量。 •有助于更新教育观念，帮助教育者提 高自我教育的能力
第二节:教育心理学的研究方法 教育心理学研究的指导思想和基 本原则 )客观性原则 (二)系统性原则 (三)理论联系实际的原贝 四)教育性原则
第二节：教育心理学的研究方法 • 一、教育心理学研究的指导思想和基 本原则 –（一）客观性原则 –（二）系统性原则 –（三）理论联系实际的原则 –（四）教育性原则
二、教育心理学研究的主要方法 (一)教育心理实验 实验室实验 自然实验: 二)观察法 (三)调查法 1、问卷法 优点: 缺点: 注意:
• 二、教育心理学研究的主要方法 –（一）教育心理实验 •实验室实验 •自然实验： –（二）观察法 –（三）调查法 •１、问卷法 •优点： •缺点： •注意：