2016年《电工电子技术》课程教学改革执行计划 工作任多 执行人 审被人 充成时阳 内容 设明 制作学院调纤表 3月2日 了技部分】 调。听限专业松 4月8日 专业需求调研 4月15日 授送招告 朱的雷 4月2日 全楼成品 4月2日 的风 5月15日 讨论修改《某本屡求] 全体成员 5月31日 钟风德负责综合讨论意见，修改定锦， 全体成员 5月20日 九输应用实制 何图晖、徐结虫 5月31日 徐敲患负贵电工挂术部分，何晖年电子技术部分 输写altisim7教材 张华欧 6月10日 此内容今后输入《电工电子性术实验指导数程 企体成员 6月30日 未装霞负责合论见，说定限
9 2016 年《电工电子技术》课程教学改革执行计划 序 号 工作任务 执行人 审核人 完成时间 说 明 项目 内容 1 专业需求调研 制作学院调研表 曹凤琴、马瑶瑶、 程金明 王清玲 钟凤德 朱菊霞 3 月 22 日 钟凤德负责制作样表，马瑶瑶负责电工技术部分， 曹凤芹负责模拟电子技术部分，程金明负责数字电 子技术部分。 到学院调研，听取专业教 师意见 钟凤德、朱菊霞、 何晖晖、徐慧惠、 曹凤琴、马瑶瑶 4 月 8 日 钟凤德、曹凤琴负责机械学院；朱菊霞、徐慧惠负 责汽车学院；何晖晖、马瑶瑶负责信工学院。曹凤 琴、徐慧惠、马瑶瑶负责各自调研材料的整理。 查阅相关专业教材，了解 专业需求 程金明、张华欣、 马瑶瑶、曹凤芹 4 月 15 日 程金明负责汽车类专业、张华欣负责计算机类专 业；马瑶瑶、曹凤芹负责机械类专业。 撰写调研报告 朱菊霞 4 月 22 日 讨论修改调研报告 全体成员 4 月 29 日 朱菊霞负责综合讨论意见，修改定稿。 2 编写《电工电子技 术应知应会基本要 求》 编写《基本要求》 钟凤德 王清玲 钟凤德 5 月 15 日 讨论修改《基本要求》 全体成员 5 月 31 日 钟凤德负责综合讨论意见，修改定稿。 3 收集、汇编电工电 子技术知识应用实 例 收集应用实例 全体成员 王清玲 钟凤德 朱菊霞 5 月 20 日 每人提供 20 个以上应用实例（各模块内容都要 有）。 汇编应用实例 何晖晖、徐慧惠 5 月 31 日 徐慧惠负责电工技术部分，何晖晖电子技术部分。 4 编写 Multisim7 仿 真软件使用教材 编写 Multisim7 教材 张华欣 朱菊霞 6 月 10 日 此内容今后编入《电工电子技术实验指导教程》 讨论 Multisim7 教材 全体成员 6 月 30 日 朱菊霞负责综合讨论意见，修改定稿
编写仿真电路课件内容目 钟风德 4月25日 5制作仿真电路课件 制作仿真电路课件 5月31日 徐慧唐负责直流电路、模拟电路部分，何晖晖负而 中查、修改课件 件高 6月15日 流电路，数字电路部分 编写直流电路、交流电路 部分 何晖晖、徐慧惑 6月20日 徐慧惠负责直流电路部分，何晖晖负责交流电路合 审查、修改直流电路、交钟风德、付晖晖， 流电路部 6月30日 编写理论课讲稿。 何晖跞、徐慧惠 钟风德 10月15日 路部分 10月30日 作直流电路、交流电路 9月10日 部 何阵晖、徐慧惠 徐慧惠负责直流电路部分，何负责交流电路 9月20日 7 制作理论课课程 王清 PPT课 何晖晖、徐慧惠 钟风 1月30日 路部分 机及控制电路、数字电路部 何晖晖负责变压器与电 器 电机及拉制电路】 数字电路部分 12月15日
10 5 制作仿真电路课件 编写仿真电路课件内容目 录 钟凤德 王清玲 钟凤德 朱菊霞 4 月 25 日 制作仿真电路课件 何晖晖、徐慧惠 5 月 31 日 徐慧惠负责直流电路、模拟电路部分，何晖晖负责 交流电路、数字电路部分 审查、修改课件 钟凤德、何晖晖、 徐慧惠 6 月 15 日 6 编写理论课讲稿、 教案 编写直流电路、交流电路 部分 何晖晖、徐慧惠 钟凤德 6 月 20 日 徐慧惠负责直流电路部分，何晖晖负责交流电路部 审查、修改直流电路、交 分。 流电路部分 钟凤德、何晖晖、 徐慧惠 6 月 30 日 编写模拟电路、变压器与 电机及控制电路、数字电 路部分 何晖晖、徐慧惠 10 月 15 日 徐慧惠负责模拟电路部分，何晖晖负责变压器与电 审查、修改模拟电路、变 机及控制电路、数字电路部分 压器与电机及控制电路、 数字电路部分 钟凤德、何晖晖、 徐慧惠 10 月 30 日 7 制 作 理 论 课 课 程 PPT 课件 制作直流电路、交流电路 部分 何晖晖、徐慧惠 王清玲 钟凤德 9 月 10 日 徐慧惠负责直流电路部分，何晖晖负责交流电路部 分。 审查、修改直流电路、交 流电路部分 钟凤德、何晖晖、徐 慧惠 9 月 20 日 编写模拟电路、变压器与 电机及控制电路、数字电 路部分 何晖晖、徐慧惠 11 月 30 日 徐慧惠负责模拟电路部分，何晖晖负责变压器与电 审查、修改模拟电路、变 机及控制电路、数字电路部分 压器与电机及控制电路、 数字电路部分 钟凤德、何晖晖、 徐慧惠 12 月 15 日
角写四模块电路设计课题 何晖晖、徐慧惠 月品 5月0日初稀 和张华欣负责直流电 确定实验项目 6月5日二稿 调试：程金明负责数字电子实验项目的选择和。 朱菊霞统筹 朱菊霞、张华成 6月12日终 程金明、酉凤琴 王清珍 6月20日初积 瑶瑶负责电工实验部分：曹风芹负责模数实验器 改编实验指导书 马瑶瑶 钟风德 7月10日终稿 程金明负责数字实验部分，朱菊霞统筹。 9实验课政革 菊酸 6月20日初码 修订实验教学大钢 朱菊霞 6月0日终稿 9月10日初稿 编写实验讲稿、数案 9月0日终 11月5日初酸 作实验误T课件 张华 】宋菊霞统容 12月5日终病 10修订课程教学大铜 修订课程教学大纲 钟风香乐 6月30日 教课程教学放不理 何晖晖 按学校要求 (电工电子技术》课程教小组 2016-315 11
11 8 编写四模块电路设 计课题 编写四模块电路设计课题 何晖晖、徐慧惠 王清玲 钟凤德 9 月 1 日（电工） 12 月 15 日（电子） 徐慧惠负责直流电路、模拟电路部分，何晖晖负责 交流电路、变压器与电机及控制电路、数字电路部 分 9 实验课改革 确定实验项目 朱菊霞、张华欣、 程金明、曹凤琴、 马瑶瑶 王清玲 钟凤德 朱菊霞 5 月 20 日初稿 马瑶瑶和张华欣负责直流电路、交流电路实验项目 的选择和调试；曹凤芹负责模拟实验项目的选择和 调试；程金明负责数字电子实验项目的选择和调 试；朱菊霞统筹。 6 月 5 日二稿 6 月 12 日终稿 改编实验指导书 6 月 20 日初稿 马瑶瑶负责电工实验部分；曹凤芹负责模拟实验部 分； 7 月 10 日终稿 程金明负责数字实验部分，朱菊霞统筹。 修订实验教学大纲 6 月 20 日初稿 朱菊霞 6 月 30 日终稿 编写实验讲稿、教案 9 月 10 日初稿 马瑶瑶负责电工实验部分；曹凤芹负责模拟实验部 9 月 30 日终稿 分；程金明负责数字实验部分，朱菊霞统筹。 制作实验课 PPT 课件 张华欣 11 月 5 日初稿 朱菊霞统筹 12 月 5 日终稿 10 修订课程教学大纲 修订课程教学大纲 钟凤德、何晖晖、 徐慧惠 王清玲 钟凤德 朱菊霞 6 月 30 日 11 申报省级课程教学 改革课题 填写省级课程教学改革课 题申报书 何晖晖 王清玲 钟凤德 朱菊霞 按学校要求 《电工电子技术》课程教改小组 2016-3-15
《电工电子技术》课程改革调研分析报告 根据《电工电子技术》课程教学改革方案的要求及改革执行计划安排，电 工电子技术课程教改小组于自4月8日至4月20日对《电工电子技术》课程专 业的需求进行了调研，现报告如下： 一、专业需求调研的目的与意义 《电工电子技术》课程是我校统招本科机械、汽车、计算机等非电专业的 一门必修课。其课程性质与作用包括两个方面： 1、它是一门专业基础课，为学生学习后续相关专业课程打基础： 2、它也是一门相对独立的技术课程，为学生今后的生产生活或工程实践具 备一定的电工电子知识与基本技能打基础。 根据课程的性质与作用，专业需求调研的目的与意义： 1、通过调研进一步明确不同专业对电工电子技术课程知识的需求范围和需 求程度，以便更加有针对性地选择教学内容，制定教学大纲和教学计划，讲课 时能更好地结合专业需求，列举应用实例，以使学生更加明确学习本课程的价 值和意义，更能激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，提高教学效 果，使本课程成为真正意义上的专业基础课程。 2、本课程也是一门相对独立的技术课程，然而，不同专业对其技术要求也 不尽相同，有共性的一面，也有个性的一面，有的要求较高，有的要求一般。 通过专业需求调研，进一步的了解其异同之处，对增强教学的针对性，改进实 践环节的教学内容与教学方法，强化技能训练，提高动手能力，也是十分有益 的 二、专业需求调研的范围与方法： 1、调研范围： (1)汽车工程学院：汽车服务工程、车辆工程专业： (2)机械工程学院：机械工程、机械设计及其自动化、材料科学与工程专 业： (3)信息工程学院：计算机科学与技术、物联网专业。 2、调研方法： (1)制作专业需求调查表。将本课程内容分模块及知识点尽数列入调查表 中，让专业课任课教师进行讨论选择，同时对所选择的知识点分重点掌握、一 12
12 《电工电子技术》课程改革调研分析报告 根据《电工电子技术》课程教学改革方案的要求及改革执行计划安排，电 工电子技术课程教改小组于自 4 月 8 日至 4 月 20 日对《电工电子技术》课程专 业的需求进行了调研，现报告如下： 一、专业需求调研的目的与意义 《电工电子技术》课程是我校统招本科机械、汽车、计算机等非电专业的 一门必修课。其课程性质与作用包括两个方面： 1、它是一门专业基础课，为学生学习后续相关专业课程打基础； 2、它也是一门相对独立的技术课程，为学生今后的生产生活或工程实践具 备一定的电工电子知识与基本技能打基础。 根据课程的性质与作用，专业需求调研的目的与意义： 1、通过调研进一步明确不同专业对电工电子技术课程知识的需求范围和需 求程度，以便更加有针对性地选择教学内容，制定教学大纲和教学计划，讲课 时能更好地结合专业需求，列举应用实例，以使学生更加明确学习本课程的价 值和意义，更能激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，提高教学效 果，使本课程成为真正意义上的专业基础课程。 2、本课程也是一门相对独立的技术课程，然而，不同专业对其技术要求也 不尽相同，有共性的一面，也有个性的一面，有的要求较高，有的要求一般。 通过专业需求调研，进一步的了解其异同之处，对增强教学的针对性，改进实 践环节的教学内容与教学方法，强化技能训练，提高动手能力，也是十分有益 的。 二、专业需求调研的范围与方法： 1、调研范围： （1）汽车工程学院：汽车服务工程、车辆工程专业； （2）机械工程学院：机械工程、机械设计及其自动化、材料科学与工程专 业； （3）信息工程学院：计算机科学与技术、物联网专业。 2、调研方法： （1）制作专业需求调查表。将本课程内容分模块及知识点尽数列入调查表 中，让专业课任课教师进行讨论选择，同时对所选择的知识点分重点掌握、一
般草握和一般了解三个层次的选项，进行选择，以了解专业需求范围与需求程 度。（见附表1、2、3、4） (2)查阅专业培养方案中涉及本课程相关知识的专业深程散材。找出与本 课程相应知识点，并将填入专业需求调查表。（见附表5、6、7） (3)与相关学院相关领导、专业教研室主任等进行个别交流，征求对开设 本课程的意见与建议. 三、调研基本结论 1、综观附表1、2、3,4的选释结果可知： (1)汽车服务工程，车辆工程、机械工程，机械设计及其自动化四个专业 对本课程知识需求量最大，除个别知识点外，都被选为需求内容，且其中纯大 多数知识点都被认字定为重点掌握与一般掌握的内容，作为了解层面的知识点 很少。由此可见本课程对于此四专业是十分重要的. (2)材料科学与工程专业，因该专业的培养方向是光伏材料，后续专业课 程涉及本课程的内容不多，但由于本课程也是一门独立的技术课程，在用电领 域无比广大的今天，多了解一些电学方面的知识，掌握一些基本技能也是十分 有益的。因此，该专业对本误程要求主要是在面上多了解，深度方面要求相对 较低。 (3)计算机科学与技术、物联网专业对本课程的需求主要侧重在电子技术 部分，其中又以数字电子技术为重中之重。对电工技术部分只对交直流电路部 分有一定需求。因为这部分内容是学习电子技术部分的基础。对电机及其控制 电路部分无需求。 2、综观附表4、5、6的专业课程内容可知： (1)汽车服务工程、车辆工程、机械工程、机械设计及其自动化四个专业 后续涉及本课程的专业课程门数较多，且关联的内容范国也十分广泛，从某种 意义上讲，可以认为本课程内容还难以满足专业课程的需要. (2)对材料科学与工程专业而言，若仅就其后续专业课程而言，当前的教 学内容显得有些多，也有些深，若将本课程作为一门技术课程来定位也并不多 余。 (3)计算机科学与技术、物联网专业的后续课程主要涉及数字电子技术， 这与当前的教学安排基本上也是一致的， 3、与相关专业教师交流情况 (1)就机械、汽车专业而言，其科技的进步，产业的发展主要体现在自动 化程度的提高。作为当代从事机械、汽车行业的科技工作者，如果电学方面的 知识匮乏，是难以有所作为的。现在有的大学招收研究生，都把《电工电子技 13
13 般掌握和一般了解三个层次的选项，进行选择，以了解专业需求范围与需求程 度。（见附表 1、2、3、4） （2）查阅专业培养方案中涉及本课程相关知识的专业课程教材。找出与本 课程相应知识点，并将填入专业需求调查表。（见附表 5、6、7） （3）与相关学院相关领导、专业教研室主任等进行个别交流，征求对开设 本课程的意见与建议。 三、调研基本结论 1、综观附表 1、2、3、4 的选择结果可知： （1）汽车服务工程、车辆工程、机械工程、机械设计及其自动化四个专业 对本课程知识需求量最大，除个别知识点外，都被选为需求内容，且其中绝大 多数知识点都被认字定为重点掌握与一般掌握的内容，作为了解层面的知识点 很少。由此可见本课程对于此四专业是十分重要的。 （2）材料科学与工程专业，因该专业的培养方向是光伏材料，后续专业课 程涉及本课程的内容不多，但由于本课程也是一门独立的技术课程，在用电领 域无比广大的今天，多了解一些电学方面的知识，掌握一些基本技能也是十分 有益的。因此，该专业对本课程要求主要是在面上多了解，深度方面要求相对 较低。 （3）计算机科学与技术、物联网专业对本课程的需求主要侧重在电子技术 部分，其中又以数字电子技术为重中之重。对电工技术部分只对交直流电路部 分有一定需求，因为这部分内容是学习电子技术部分的基础，对电机及其控制 电路部分无需求。 2、综观附表 4、5、6 的专业课程内容可知： （1）汽车服务工程、车辆工程、机械工程、机械设计及其自动化四个专业 后续涉及本课程的专业课程门数较多，且关联的内容范围也十分广泛，从某种 意义上讲，可以认为本课程内容还难以满足专业课程的需要。 （2）对材料科学与工程专业而言，若仅就其后续专业课程而言，当前的教 学内容显得有些多，也有些深，若将本课程作为一门技术课程来定位也并不多 余。 （3）计算机科学与技术、物联网专业的后续课程主要涉及数字电子技术， 这与当前的教学安排基本上也是一致的。 3、与相关专业教师交流情况 （1）就机械、汽车专业而言，其科技的进步，产业的发展主要体现在自动 化程度的提高。作为当代从事机械、汽车行业的科技工作者，如果电学方面的 知识匮乏，是难以有所作为的。现在有的大学招收研究生，都把《电工电子技