脚点，充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，努力培养学生的 创新意识。激活学生的创新思维。绽放学生的创新成果。让学生体会到“学能 用、思受益、创有趣”。 2、更新教学方法. (1)改变理论教学单一传统教学模式为传统模式与多媒体相结合的教学模 式。充分运用多媒体教学的优势来克服传统教学的缺陷，让教学内容变得更加 直现形象、更有生气，更有魅力，同时可增加教学容量，提高教学效率与效 果。 (2)引入1tisi7仿真软件教学，此软件内存少(46W),其功能可满 足本课程计算机仿真与电路设计要求，易学好用，可作为一项学生必备技能来 推广使用。运用ltisim7款件教学可达到以下四个目的： ①变“隐”形为“显”形一直观。教学中可将典型电路制作成仿真电路， 通过接入仪表仿真，可读出被测元件的电流、电压、功率及观察输入，输出信 号的波形、幅值、周期等若干物理量。且能方便地改变电路元件参数。现察各 物理量变化和影响。 ②从“感性到“理性”一探索。通过观察了解电路的功能、电路的构 成、元件的作用、参数的影响，从而懂得学习电路分析与计算方法的意义与价 值。 ③从“举一”到“反三”一升华。让学生利用课余时间，进行单元电路的 小设计，并运用山1tsim7仿真软件搭建与测试电路。教师对每个学习横块都 预备好35个（多多益善）小课题，分组实随。并在课堂上进行“作品”介绍 和讲评。 ④用“仿真”替“验证”一同步。对有些验证性实坠（如基尔霍夫定律、 藏谁宁定理等)，运用仿真功能进行验证，从而使理论教学与实验验证完全同 步，以提高学习效果 3、注入“实际”元素。 (1)注入“实际”元素的意义。 电工电子技术理论来源于工程实践，故其应用空间十分广泛，几平可以认 为所有的知识点都能找到应用实例。因此，选择丰富的、恰当的应用实例。让 学生不断地感受到知识的价值，这样不仅可激发学生的学习热情，还可拓展学 生的视野和思维空间。教师把课讲得越好越活，教学效果也就越好。 (2)注入“实际”元素的“度
4 脚点，充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，努力培养学生的 创新意识，激活学生的创新思维，绽放学生的创新成果，让学生体会到“学能 用、思受益、创有趣”。 2、更新教学方法。 （1）改变理论教学单一传统教学模式为传统模式与多媒体相结合的教学模 式。充分运用多媒体教学的优势来克服传统教学的缺陷，让教学内容变得更加 直观形象、更有生气，更有魅力，同时可增加教学容量，提高教学效率与效 果。 （2）引入 Multisim7 仿真软件教学。此软件内存少（48M），其功能可满 足本课程计算机仿真与电路设计要求，易学好用，可作为一项学生必备技能来 推广使用。运用 Multisim7 软件教学可达到以下四个目的： ①变“隐”形为“显”形—直观。教学中可将典型电路制作成仿真电路， 通过接入仪表仿真，可读出被测元件的电流、电压、功率及观察输入、输出信 号的波形、幅值、周期等若干物理量。且能方便地改变电路元件参数，观察各 物理量变化和影响。 ②从“感性”到“理性”—探索。通过观察了解电路的功能、电路的构 成、元件的作用、参数的影响，从而懂得学习电路分析与计算方法的意义与价 值。 ③从“举一”到“反三”—升华。让学生利用课余时间，进行单元电路的 小设计，并运用 Multisim7 仿真软件搭建与测试电路。教师对每个学习模块都 预备好 3~5 个（多多益善）小课题，分组实施，并在课堂上进行“作品”介绍 和讲评。 ④用“仿真”替“验证”—同步。对有些验证性实验（如基尔霍夫定律、 戴维宁定理等），运用仿真功能进行验证，从而使理论教学与实验验证完全同 步，以提高学习效果。 3、注入“实际”元素。 （1）注入“实际”元素的意义。 电工电子技术理论来源于工程实践，故其应用空间十分广泛，几乎可以认 为所有的知识点都能找到应用实例。因此，选择丰富的、恰当的应用实例，让 学生不断地感受到知识的价值，这样不仅可激发学生的学习热情，还可拓展学 生的视野和思维空间。教师把课讲得越好越活，教学效果也就越好。 （2）注入“实际”元素的“度
理论课中注入“实际”元素，一要得当，二要适量。所谓得当，一是要结 合专业实际。即在所教专业后续课程中提取与本课程相关的应用实例，以彰彩显 本课程“专业基瑞”地位：二是要结合生话及实际。学生对于用电己有许多感 性认识，教学中可将这些感知作为新课的导入或结合其中，经过学习新知上升 到理性认识，使学生对课程学习有一种近距离感和实用感。所谓适量，就是要 精选典型实例。避免海锅天空的泛泛而谈。为此，应组织全体教师收集，筛选 出不同专业的实例集，以供数学参考。 4、整合已有教学资源，丰富教学， 将“建筑电工”（鞋电一接触器控制电路）和厦门大学“电子技术”教学 等动态仿真教学课件有机融入理论教学，以丰富理论教学，且部分替代验证性 实验。并鼓册教师多途径收集或制作动态仿真教学课件，充实教学内容。 5、改进实验实训。 实验与实训是本课程教学的重要环节，如果说理论是纸上谈兵，仿真是地 图上打仗，实验实训便是真刀真枪地实地作战了，因此，实验实训教学内容应 本着以下思路进行调整与改进， (1)理顺理论散学、实验教学与实训教学三者之间的关系。 把实验教学视为承前启后的纽带与桥梁，既是理论的实际应用，又是实训 的基础（也可把实验称为小实训）。 (2)实验内容的选释原则。 ①有负载或有显示，即具有一定实际功能的电路。 ②有助于学生识别常用电路元、器件、集成电路和常用电工材料的名称 型号、规格、用途，以及常用元、器件好、坏的判别。 ③有助于学生熟悉常用仪器仪表及常用工量具的名称、型号、规格、用 途、使用规则。通过训练，使学生掌握常用工量具和仪器仪表的使用方法。并 熟练进行电路检测。 ④有助于学生从电路原理图到接线图的跨越，指导学生顺利完成电路连接 与测试 ⑤考虑到学生学习差异，实验项目原则上分基本实验与延伸（或设计）实 验两个层次，使代秀学生有发挥才智的空间。 ⑥实行实验室定时开放制度，以满足有需求或有兴趣的学生的需要。可组 成课程兴趣小组，进行设计型实验项目的探索、开发等实践活动。以培养一些 电工电子技术的爱好者。 (3)实训项目的选择原则
5 理论课中注入“实际”元素，一要得当，二要适量。所谓得当，一是要结 合专业实际。即在所教专业后续课程中提取与本课程相关的应用实例，以彰显 本课程“专业基础”地位；二是要结合生活及实际。学生对于用电已有许多感 性认识，教学中可将这些感知作为新课的导入或结合其中，经过学习新知上升 到理性认识，使学生对课程学习有一种近距离感和实用感。所谓适量，就是要 精选典型实例，避免海阔天空的泛泛而谈。为此，应组织全体教师收集、筛选 出不同专业的实例集，以供教学参考。 4、整合已有教学资源，丰富教学。 将“建筑电工”（继电—接触器控制电路）和厦门大学“电子技术”教学 等动态仿真教学课件有机融入理论教学，以丰富理论教学，且部分替代验证性 实验。并鼓励教师多途径收集或制作动态仿真教学课件，充实教学内容。 5、改进实验实训。 实验与实训是本课程教学的重要环节，如果说理论是纸上谈兵，仿真是地 图上打仗，实验实训便是真刀真枪地实地作战了。因此，实验实训教学内容应 本着以下思路进行调整与改进。 （1）理顺理论教学、实验教学与实训教学三者之间的关系。 把实验教学视为承前启后的纽带与桥梁，既是理论的实际应用，又是实训 的基础（也可把实验称为小实训）。 （2）实验内容的选择原则。 ①有负载或有显示，即具有一定实际功能的电路。 ②有助于学生识别常用电路元、器件、集成电路和常用电工材料的名称、 型号、规格、用途，以及常用元、器件好、坏的判别。 ③有助于学生熟悉常用仪器仪表及常用工量具的名称、型号、规格、用 途、使用规则。通过训练，使学生掌握常用工量具和仪器仪表的使用方法，并 熟练进行电路检测。 ④有助于学生从电路原理图到接线图的跨越，指导学生顺利完成电路连接 与测试。 ⑤考虑到学生学习差异，实验项目原则上分基本实验与延伸（或设计）实 验两个层次，使优秀学生有发挥才智的空间。 ⑥实行实验室定时开放制度，以满足有需求或有兴趣的学生的需要。可组 成课程兴趣小组，进行设计型实验项目的探索、开发等实践活动，以培养一些 电工电子技术的爱好者。 （3）实训项目的选择原则
①电路具有实际功能，即有负我或有声、光显示 ②电路具有一定的综合性，即含有三五单元的电路。 ③电路可仿真。实训时可先让学生将原电路画出仿真电路，并进行仿真检 测，以使学生熟悉电路元件，读懂电路图。在此基础上进行电路焊接、检测与 调试，做成合格“产品”， 六、改革任务与步骤 本课程改革按三年规划执行，共分为以下三个阶段： 1、第一阶段(2016年3月一2017年2月) 本阶段是教改基础、也是重点，其工作质量直接关系到教改的成救，其任 务如下： (1)制定课程改革方案与课程改革实施计划： (2)进行专业需求调研： (3)参照国家维修电工技术等级标准，结合教材内容，编制《电工电子技 术应知应会基本要求》 (4)针对知识点及知识模块，结合专业特点，完成电工电子技术应用“实 例”收集与汇编： (5)完成Multisin7使用（补充）数材的编写： (6)完成仿真电路课件集的制作： (7)完成交、直流电路、电机控制电路、模拟电路和数字电路四模块的电 路设计课题的编写： (8)完成全课程讲稿教案的编制和PP课件的制作： (9》确定实验课项日内容，完成实验教材的改编、出服： (10)确定实训课项目内容，编写出实施预案及其讲稿。 (11)完成教学大钢与数学实施细则的编制： (12)申报校级精品课程， 2、第二阶段(2017年3月一2018年2月) 本阶段重点是推行、检验教改成果，要做到推行要认真，检验不含榈，其 任务如下： (1)教改成果在2016级本科推行，边实践、边总结，边修改： (2)修订充实《电工电子技术》题库： (3)改革课程考核方式，制定出课程考核办法： (4)组织教师申报1项省级课题，1项校级重点教政课题. (5)打造校级精品课程. 6
6 ①电路具有实际功能，即有负载或有声、光显示。 ②电路具有一定的综合性，即含有三~五单元的电路。 ③电路可仿真。实训时可先让学生将原电路画出仿真电路，并进行仿真检 测，以使学生熟悉电路元件，读懂电路图。在此基础上进行电路焊接、检测与 调试，做成合格“产品”。 六、改革任务与步骤 本课程改革按三年规划执行，共分为以下三个阶段： 1、第一阶段（2016 年 3 月—2017 年 2 月） 本阶段是教改基础、也是重点，其工作质量直接关系到教改的成败，其任 务如下： （1）制定课程改革方案与课程改革实施计划； （2）进行专业需求调研； （3）参照国家维修电工技术等级标准，结合教材内容，编制《电工电子技 术应知应会基本要求》。 （4）针对知识点及知识模块，结合专业特点，完成电工电子技术应用“实 例”收集与汇编； （5）完成 Multisim7 使用（补充）教材的编写； （6）完成仿真电路课件集的制作； （7）完成交、直流电路、电机控制电路、模拟电路和数字电路四模块的电 路设计课题的编写； （8）完成全课程讲稿教案的编制和 PPT 课件的制作； （9）确定实验课项目内容，完成实验教材的改编、出版； （10）确定实训课项目内容，编写出实施预案及其讲稿。 （11）完成教学大纲与教学实施细则的编制； （12）申报校级精品课程。 2、第二阶段（2017 年 3 月—2018 年 2 月） 本阶段重点是推行、检验教改成果，要做到推行要认真，检验不含糊，其 任务如下： （1）教改成果在 2016 级本科推行，边实践、边总结、边修改； （2）修订充实《电工电子技术》题库； （3）改革课程考核方式，制定出课程考核办法； （4）组织教师申报 1 项省级课题，1 项校级重点教改课题。 （5）打造校级精品课程
3、第三阶段(2018年3月-2019年2月) 本阶段重点是修政、完普、升华，也是第二轮推广运用，应有成熟感和成 就感。在此基础上要有升华，只有开华才能真正成熟。其任务如下： (1)进行教改成果梳理、总结、完善； (2)进行校本教材建设 (3)打造省级精品课程。 七、改革组织与职责 为顷利、有效推讲木误程的教学南基，按时按历按量完成数改任务，取得 实质性改革成果，成立《电工电子技术》课程教改小组，下设理论教学政苹和 实践教学改革两个分组，其成员及职责分工如下 职务 姓名 主要职责 1、负责教学政革的对外协调 组长 王清玲2、负责对数学改苹的整体推进，指导、监督数改进程： 3、审定教斯成里。 1、负击编制教学改革案 负责理论教学苹分组的组织和分工。具体负责编制 副组长 钟凤德 学改革实能计划（理论 学部分 组织实教学改革 作，把握教改进程，审查教改成果 3、负责编制课程（理论）教学大纲。 1、负责实践教学改革部分的组织和分工。具体负责编制教 副组长 朱菊霞 学改苹实施计划（实践教学部分），组织实施教学政革工 ，把握教改进程，审查教改成果 2、负贵制课程（实验、实训）教学大纲 理论 钟凤园 组 何晖 组员 徐慧患 1、参与研讨： 2、完成各阶段相应任务： 朱菊酸 3、推行教改成果，做到边实践，边总结，边修改： 张华欣 教学 程金明 4、积极中报精品课程、课题： 5、积极参上校本教材建设 组员 曹风 马瑶瑶 八、改革成果与展示 1、2016年内改革成果展示内容：
7 3、第三阶段（2018 年 3 月—2019 年 2 月） 本阶段重点是修改、完善、升华，也是第二轮推广运用，应有成熟感和成 就感。在此基础上要有升华，只有升华才能真正成熟。其任务如下： （1）进行教改成果梳理、总结、完善； （2）进行校本教材建设； （3）打造省级精品课程。 七、改革组织与职责 为顺利、有效推进本课程的教学改革，按时按质按量完成教改任务，取得 实质性改革成果，成立《电工电子技术》课程教改小组，下设理论教学改革和 实践教学改革两个分组，其成员及职责分工如下： 职务 姓名 主要职责 组长 王清玲 1、负责教学改革的对外协调； 2、负责对教学改革的整体推进，指导、监督教改进程； 3、审定教改成果。 副组长 钟凤德 1、负责编制教学改革方案； 2、负责理论教学改革分组的组织和分工。具体负责编制教 学改革实施计划（理论教学部分），组织实施教学改革工 作，把握教改进程，审查教改成果。 3、负责编制课程（理论）教学大纲。 副组长 朱菊霞 1、负责实践教学改革部分的组织和分工。具体负责编制教 学改革实施计划（实践教学部分），组织实施教学改革工 作，把握教改进程，审查教改成果。 2、负责编制课程（实验、实训）教学大纲。 理论 分组 组员 钟凤德 何晖晖 徐慧惠 1、参与研讨； 2、完成各阶段相应任务； 3、推行教改成果，做到边实践，边总结，边修改； 4、积极申报精品课程、课题； 5、积极参与校本教材建设。 实践 教学 组员 朱菊霞 张华欣 程金明 曹凤芹 马瑶瑶 八、改革成果与展示 1、2016 年内改革成果展示内容：
《1)专业嘴求围报生 (2)《电工电子技术应知应会基本要求》 (3)《电工电子技术应用“实例”汇编》 (④)M咖1tisi7使用（补充）教材 (5)仿真电路课件集 (6)四模块电路设计课题汇编 7)《由工由子技术》限积进稿妙家和PpT课件 (8)新编（木科》《电工电子技术实验教材： (9)《电工电子技术实验》课程讲稿教案和PPT课件 (10) 《工电子技术实调》课题的实能预案及其讲稿 (11)《电工电子技术》（理论和实验）教学大纲： (12)校级精品课程申报材料. 2、2017年内改革成果展示内容： (1)数改成果推行成效 总结与改 进情况记要 ③教学过程中的采风、花絮等。 ④领导听课评价， 《2)《巾工血子技术3题，《修T版) (3)《电工电子技术》课程考核办法： (4)1项省级课题，1项校级重点教改课题申报材料 3、2018年内改革成果展示内容。 (1)《电工电子技术》果程改革总结报告 (2)《电工电子技术》校本教材初稿： (3)校级精品课程的批文。 (4)省级精品课程的申报材料。 《电工电子技术》课程改革小组 2016-3-5
8 （1）专业需求调研报告； （2）《电工电子技术应知应会基本要求》； （3）《电工电子技术应用“实例”汇编》； （4）Multisim7 使用（补充）教材； （5）仿真电路课件集； （6）四模块电路设计课题汇编； （7）《电工电子技术》课程讲稿教案和 PPT 课件； （8）新编（本科）《电工电子技术实验》教材； （9）《电工电子技术实验》课程讲稿教案和 PPT 课件； （10）《电工电子技术实训》课题的实施预案及其讲稿。 （11）《电工电子技术》（理论和实验）教学大纲； （12）校级精品课程申报材料。 2、2017 年内改革成果展示内容： （1）教改成果推行成效： ①学生座谈及学习情况调查报告； ②教师教学实践、总结与改进情况记要； ③教学过程中的采风、花絮等。 ④领导听课评价。 （2）《电工电子技术》题库（修订版）； （3）《电工电子技术》课程考核办法； （4）1 项省级课题，1 项校级重点教改课题申报材料。 3、2018 年内改革成果展示内容： （1）《电工电子技术》课程改革总结报告； （2）《电工电子技术》校本教材初稿； （3）校级精品课程的批文。 （4）省级精品课程的申报材料。 《电工电子技术》课程改革小组 2016-3-5