7.这届全运会会徽、吉祥物设计 的应征者大多是以青年师生为主。 紧缩后的主干是“应征者是师 生”,或“应征者以青年师生为 主”。这是
7．这届全运会会徽、吉祥物设计 的应征者大多是以青年师生为主。 紧缩后的主干是“应征者是师 生”，或“应征者以青年师生为 主”，这是句式杂糅
解答语病题的第三步是看修 饰成分。修饰成分方面易出现的 病点是 语 语的语
三、看修饰成分 解答语病题的第三步是看修 饰成分。修饰成分方面易出现的 病点是多层定语或状语的语序不 当、搭配不当、重复多余
8.鉴于她的优异成绩,毕业后,水妹子 留校成了该校最年轻的生物系教师。 多层定语的一敷次序是: ①表示或 ②或; ③或; ④或; ⑤或“。 另外,应放在不带“的 的定语之前。该句定语“最年轻”和“生 物系()”语序不当,“生物系”应
8．鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子 留校成了该校最年轻的生物系教师。 多层定语的一般次序是： ①表示领属性的或时间、处所的； ②指称或数量词； ③动词或动词性短语； ④形容词或形容词性短语； ⑤名词或名词性短语。 另外．带“的”的定语应放在不带“的” 的定语之前。该句定语“最年轻”和“生 物系(领属性的)”语序不当，“生物系”应 该在前
多层定的次序 (记典型句子:谁的—多少 怎样的—属性) 例:她是国家队的(a.表领属性的 表“谁的”)一位(b表数量 的一一表“多少”)有20多年教学 经验的(c动词性短语一一表“怎 样的”)优秀的(d形容词性短语) 篮球(e名词)女(名词)教练
多层定语的次序。 （记典型句子：谁的——多少—— 怎样的——属性） 例：她是国家队的（a.表领属性的 ――表“谁的”）一位（b表数量 的――表“多少”）有20多年教学 经验的（c动词性短语――表“怎 样的”）优秀的（d形容词性短语） 篮球（e名词）女（f名词）教练
9.我们顺利地按照老张头画的那张简 图找到了住在莫愁新寓的案件目击者 的一般次序是 ①表或的(介宾短语); ②表或的(名词); ③表(副词)域的(介宾短语); ④表或的(副词)。 另外。表尔的介宾短语一般紧挨在中 心词之前;表示的,一般放在“数词+ 动量词”的后面。该旬“顺利地”应移至 简图”后
9．我们顺利地按照老张头画的那张简 图找到了住在莫愁新寓的案件目击者。 多层多层状语的一般次序是： ①表目的或原因的(介宾短语)； ②表时间或处所的（名词）； ③表语气(副词)或对象的(介宾短语)； ④表情态或程度的(副词)。 另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中 心词之前；表示总括的，一般放在“数词+ 动量词”的后面。该句“顺利地”应移至 “简图”后