巢湖市2010届省示范高中四校高三第二次联考 语文试题 第Ⅰ卷(阅读题共66分) (9分) 阅读下面的文字 完成 称呼的无穷韵味 叶延滨 最简化的代称是这个国家刚刚建立的时候,都叫“同志”。需要的时候再加上前面的定语。可 加上职业:解放军同志、服务员同志、司机同志。可标明性别:男同志、女同志、妇女同志 们,后面的全称常在开会时用。可表明老幼:老同志、小同志。老同志一般有专指,指资历 较老的老干部,小同志一般也不乱用,大多从老资格的革命家们的口中说出,有另一种亲切
巢湖市 2010 届省示范高中四校高三第二次联考 语 文 试 题 第Ⅰ卷（阅读题 共 66 分） 一、（9 分） 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 1 ～ 3 题 。 称呼的无穷韵味 叶延滨 最简化的代称是这个国家刚刚建立的时候，都叫“同志”。需要的时候再加上前面的定语。可 加上职业：解放军同志、服务员同志、司机同志。可标明性别：男同志、女同志、妇女同志 们，后面的全称常在开会时用。可表明老幼：老同志、小同志。老同志一般有专指，指资历 较老的老干部，小同志一般也不乱用，大多从老资格的革命家们的口中说出，有另一种亲切
我知道后来两种人不能叫“同志”,一是右派,大多直呼其名,但也有例外,叫先生。上中学 时,学校里当了右派的老师,不叫老师,就叫先生。在那时,大概以此表明这个人与旧社会 有某种关系,叫起来也就有了回到旧社会的感觉。我读初中时,一个刚从大学分到学校的历 史老师,高高瘦瘦的年轻人,学校让我们叫他“何先生”,听起来好像他是“五四运动”中的- 员,因为他第一课就讲“五四运动”。不能叫同志的第二类人是犯人,犯人不能把管教人员喊 成同志。我一个同学,“文革”中蹲了两年班房,他告诉我在里边称管教为“政府”。见了面喊: “报告政府!”听完训说:“谢谢政府!”牢房里“张政府”和“李政府”地叫,现在回想起来这叫 法的毛病不小。好像现在不能这样叫了。 “文革”期间,阶级觉悟都高,不仅犯人不准乱叫同志,大街上陌生人打招呼,也不轻易叫同 志,叫师傅的多,显得客气,又不涉及立场。当时我还是个中学生,听见一些口号,总是弄 不明白。比方说伟大领袖说“敢把皇帝拉下马”,我就没想明白:“早没有皇帝了啊?要有的 话,皇帝是...”后来又说,要警惕睡在身边的赫鲁晓夫,我也没想明白:“睡在身边的只能 是老婆,怎么会是个男人呢?”后来才知道,皇帝是代称,专指另一位领导,赫鲁晓夫也是代 称,与睡觉没有关系。 “文革”时期是个代称漫天飞的年代,各类代称可以成立一个研究所来专题研究。比方说领导 层的就有:黑帮分子、黑线人物、走资派、三结合对象、军代表、工宣队….说群众的有 红五类、黑五类、保皇派、可教子女、摘帽右派、三种人、变色龙、小爬虫.….说事情的有 三支两军、大串连、二月逆流、九一三事件、五一六通知.就连报刊上发表文章的大笔杆 们也不用真名实姓:梁效、石一歌、齐卫东之流满天飞,明白者知道是在抬轿吹喇叭,老百 姓不知道是哪个文人坏了良心。我想,还是趁经历过这场浩劫的人还活着,把这些代称后的 事情弄明白,否则,再过些年头,这些代称所标示的“文革”会成为一个历史大迷宫。不是我 多虑,最近关于梁效的说法,关于石一歌的说法,都让人惊讶;而一些出自年轻学者之手的 文章,文风酷似“文革”中红卫兵小报文章,又让人愕然 走出“文革阴影,中国人的代称也有了很大改变,更生动,更世俗,也更多样了 男人先是不叫同志叫先生了,先生变成老板,老板变成老总,老总成了款爷,这是以金钱为 坐标。女人不再女同志了,大点的叫大姐,能干点的叫女强人,女强人变成富婆,富婆是指 她的钱多,不是岁数大:岁数小的叫小姐,小姐和大款在一起叫小蜜,有的小姐让警察请进 局子,于是小姐成了另类代称。除了以钱为坐标,还有事业和行业代称、集团代称也都流行 起来,电视人、广告人、四通人、联想人、股民、网民、网虫、穴头、枪手….每种代称里, 都有着新人类的新故事。 中国人真智慧,能用最简洁的代称,点染岀世事沧桑、风云际会。这是中国文字丰富表现力 的证明。就连那些己经成了别国公民或拿上他国护照者,开口也不说自己是“某某国的华裔 而是说“我有颗中国心”。这样的代称:“中国心”,多得体 (选自2009年11月13日《工人日报》) 1、下列说法,不符合文意的一项是 A、建国初期,人们互称“同志”,一是有共同的理想追求,二是“同志”叫起来亲切 B、文革期间,由于特定的时代原因,人们在称谓上十分谨慎,不是什么人都可以叫“同志” 的 C、“文革”后,中国人的代称更生动,更世俗,也更多样了。每种代称里,都有不同的内涵, 与不同的故事 D、“中国心”成为代称,不仅得体,而且反映出海外华裔的赤子之心。 2、对文中划线的句子理解正确的一句是 A、在起名的问题上,中国人真聪明,能用最简洁的代称,反映时代 B、中国人的智慧,是用最简洁的代称,渲染出社会、时代的文化底蕴
我知道后来两种人不能叫“同志”，一是右派，大多直呼其名，但也有例外，叫先生。上中学 时，学校里当了右派的老师，不叫老师，就叫先生。在那时，大概以此表明这个人与旧社会 有某种关系，叫起来也就有了回到旧社会的感觉。我读初中时，一个刚从大学分到学校的历 史老师，高高瘦瘦的年轻人，学校让我们叫他“何先生”，听起来好像他是“五四运动”中的一 员，因为他第一课就讲“五四运动”。不能叫同志的第二类人是犯人，犯人不能把管教人员喊 成同志。我一个同学，“文革”中蹲了两年班房，他告诉我在里边称管教为“政府”。见了面喊： “报告政府！”听完训说：“谢谢政府！”牢房里“张政府”和“李政府”地叫，现在回想起来这叫 法的毛病不小。好像现在不能这样叫了。 “文革”期间，阶级觉悟都高，不仅犯人不准乱叫同志，大街上陌生人打招呼，也不轻易叫同 志，叫师傅的多，显得客气，又不涉及立场。当时我还是个中学生，听见一些口号，总是弄 不明白。比方说伟大领袖说“敢把皇帝拉下马”，我就没想明白：“早没有皇帝了啊？要有的 话，皇帝是……”后来又说，要警惕睡在身边的赫鲁晓夫，我也没想明白：“睡在身边的只能 是老婆，怎么会是个男人呢？”后来才知道，皇帝是代称,专指另一位领导，赫鲁晓夫也是代 称，与睡觉没有关系。 “文革”时期是个代称漫天飞的年代，各类代称可以成立一个研究所来专题研究。比方说领导 层的就有：黑帮分子、黑线人物、走资派、三结合对象、军代表、工宣队……说群众的有： 红五类、黑五类、保皇派、可教子女、摘帽右派、三种人、变色龙、小爬虫……说事情的有： 三支两军、大串连、二月逆流、九一三事件、五一六通知……就连报刊上发表文章的大笔杆 们也不用真名实姓：梁效、石一歌、齐卫东之流满天飞，明白者知道是在抬轿吹喇叭，老百 姓不知道是哪个文人坏了良心。我想，还是趁经历过这场浩劫的人还活着，把这些代称后的 事情弄明白，否则，再过些年头，这些代称所标示的“文革”会成为一个历史大迷宫。不是我 多虑，最近关于梁效的说法，关于石一歌的说法，都让人惊讶；而一些出自年轻学者之手的 文章，文风酷似“文革”中红卫兵小报文章，又让人愕然。 走出“文革”阴影，中国人的代称也有了很大改变，更生动，更世俗，也更多样了。 男人先是不叫同志叫先生了，先生变成老板，老板变成老总，老总成了款爷，这是以金钱为 坐标。女人不再女同志了，大点的叫大姐，能干点的叫女强人，女强人变成富婆，富婆是指 她的钱多，不是岁数大；岁数小的叫小姐，小姐和大款在一起叫小蜜，有的小姐让警察请进 局子，于是小姐成了另类代称。除了以钱为坐标，还有事业和行业代称、集团代称也都流行 起来，电视人、广告人、四通人、联想人、股民、网民、网虫、穴头、枪手……每种代称里， 都有着新人类的新故事。 中国人真智慧，能用最简洁的代称，点染出世事沧桑、风云际会。这是中国文字丰富表现力 的证明。就连那些已经成了别国公民或拿上他国护照者，开口也不说自己是“某某国的华裔”， 而是说“我有颗中国心”。这样的代称：“中国心”，多得体。 (选自 2009 年 11 月 13 日《工人日报》) 1、下列说法，不符合文意的一项是 （ ） A、建国初期，人们互称“同志”，一是有共同的理想追求，二是“同志”叫起来亲切。 B、文革期间，由于特定的时代原因，人们在称谓上十分谨慎，不是什么人都可以叫“同志” 的。 C、“文革”后，中国人的代称更生动，更世俗，也更多样了。每种代称里，都有不同的内涵， 与不同的故事。 D、“中国心”成为代称，不仅得体，而且反映出海外华裔的赤子之心。 2、对文中划线的句子理解正确的一句是 （ ） A、在起名的问题上，中国人真聪明，能用最简洁的代称，反映时代。 B、中国人的智慧，是用最简洁的代称，渲染出社会、时代的文化底蕴
C、中国人的智慧,在文字表现力方面就有很好的体现,有如简洁的代称,就能显现出世事 沧桑,风云际会 D、要了解中国社会世事沧桑,风云际会,只能从最简洁的代称入手,因为它反映出中国人 的真智慧。 3、根据本文提供信息,下列推断正确的一项是 A、“同志”的称谓最早出现在建国初,随着时代的发展变化,代表着不同时代的代称层出不 穷,如今再称“同志”就显得不合时宜了 B、在五十年代反右时,称右派老师为“先生”,目的是让学生体会旧社会师生的不平等,有 定的教育意义 C、“文革”时期是代称漫天飞的年代,对于这个“历史大迷宫”,我们有必要把这些代称后的 事情搞明白。 D、不同时代的代称,体现了不同的时代特征、内涵丰富,韵味无穷。 二、(32分) 阅读下面的文言文,完成4~7题。(18分) 范增论 苏轼 汉用陈平计,间疏楚君臣。项羽疑范增与汉有私,稍夺其权。增大怒曰:“天下事大定矣 君王自为之,愿赐骸骨归卒伍。”归未至彭城,疽发背死。苏子曰:增之去善矣。不去羽必 杀增,独恨其不早耳。 然则当以何事去?增劝羽杀沛公,羽不听,终以此失天下,当于是去耶?曰:否。增之欲杀 沛公,人臣之分也。羽之不杀,犹有君人之度也。增曷为以此去哉?《易》曰:“知几其神 ”《诗 相彼雨雪,先集维霰。”增之去,当于羽杀卿子冠军时也。陈涉之得民也, 以项燕扶苏。项氏之兴也,以立楚怀王孙心。而诸侯叛之也,以弑义帝。且义帝之立,增为 谋主矣。义帝之存亡,岂独为楚之盛衰,亦增之所与同祸福也。未有义帝亡,而增独能久存 者也。羽之杀卿子冠军也,是弑义帝之兆也。其弑义帝,则疑增之本也。岂必待陈平哉?物 必先腐也,而后虫生之。人必先疑也,而后谗入之。陈平虽智,安能间无疑之主哉? 吾尝论义帝,天下之贤主也。独遣沛公入关,不遣项羽:识卿子冠军于稠人之中,而擢以为 上将。不贤而能如是乎?羽既矫杀卿子冠军,义帝必不能堪。非羽弑帝,则帝杀羽。不待智 者而后知也。增始劝项梁立义帝,诸侯以此服从。中道而弑之,非增之意也。夫岂独非其意, 将必力争而不听也。不用其言而杀其所立,羽之疑增,必自是始矣。 方羽杀卿子冠军,增与羽比肩而事义帝,君臣之分未定也。为增计者,力能诛羽则诛之,不 能则去之,岂不毅然大丈夫也哉?增年已七十,合则留,不合则去。不以此时明去就之分, 而欲依羽以成功名,陋矣!虽然,增,高帝之所畏也。增不去,项羽不亡。呜呼!增亦人杰 也哉 4、下列句子中加点字的解释,不正确的一项是 A、相彼雨雪,先集维霰 看 、羽既矫杀卿子冠军 假托(义帝)的名义 C、稍夺其权 稍微 D、义帝必不能堪 忍受 5、下列各组句子中加点的词语的意义和用法,不相同的一项 、然则当以何事去? 以其无礼于晋,且贰于楚也 B、增之欲杀沛公,人臣之分也。夫人之相与,俯仰一世 C、知几其神乎! 其孰能讥之乎? D、岂必待陈平哉? 岂得之难而失之易欤?
C、中国人的智慧，在文字表现力方面就有很好的体现，有如简洁的代称，就能显现出世事 沧桑，风云际会。 D、要了解中国社会世事沧桑，风云际会，只能从最简洁的代称入手，因为它反映出中国人 的真智慧。 3、根据本文提供信息，下列推断正确的一项是 （ ） A、“同志”的称谓最早出现在建国初，随着时代的发展变化，代表着不同时代的代称层出不 穷，如今再称“同志”就显得不合时宜了 B、在五十年代反右时，称右派老师为“先生”，目的是让学生体会旧社会师生的不平等，有 一定的教育意义。 C、“文革”时期是代称漫天飞的年代，对于这个“历史大迷宫”，我们有必要把这些代称后的 事情搞明白。 D、不同时代的代称，体现了不同的时代特征、内涵丰富，韵味无穷。 二、（32 分） 阅读下面的文言文，完成 4～7 题。(18 分) 范增论 苏 轼 汉用陈平计，间疏楚君臣。项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣， 君王自为之，愿赐骸骨归卒伍。”归未至彭城，疽发背死。苏子曰：增之去善矣。不去羽必 杀增，独恨其不早耳。 然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当于是去耶？曰：否。增之欲杀 沛公，人臣之分也。羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？《易》曰：“知几其神 乎！”《诗》曰：“相彼雨雪，先集维霰。”增之去，当于羽杀卿子冠军时也。陈涉之得民也， 以项燕扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心。而诸侯叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为 谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。未有义帝亡，而增独能久存 者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也。岂必待陈平哉？物 必先腐也，而后虫生之。人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？ 吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而擢以为 上将。不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪。非羽弑帝，则帝杀羽。不待智 者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意， 将必力争而不听也。不用其言而杀其所立，羽之疑增，必自是始矣。 方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不 能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去。不以此时明去就之分， 而欲依羽以成功名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼！增亦人杰 也哉！ 4、下列句子中加点字的解释，不正确的一项是 （ ） A、相彼雨雪，先集维霰 看 B、羽既矫杀卿子冠军 假托（义帝）的名义 C、稍夺其权 稍微 D、义帝必不能堪 忍受 5、下列各组句子中加点的词语的意义和用法，不相同的一项 （ ） A、然则当以何事去？ 以其无礼于晋，且贰于楚也。 B、增之欲杀沛公，人臣之分也。 夫人之相与，俯仰一世。 C、知几其神乎！ 其孰能讥之乎？ D、岂必待陈平哉？ 岂得之难而失之易欤？
6、下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 A、楚汉战争时,刘邦的谋士陈平施反间计,离间项羽与谋臣范增的关系,使得范增离开项 羽。本文就是对这件史事展开的一篇评论 B、苏轼认为范增没有及时离开项羽,因而他是贪恋荣华富贵的浅陋之人 C、苏轼认为项氏的兴起是因为立了楚怀王的孙子心,诸侯背叛他,是因为他杀了义帝 D、作者先简述范增离开项羽的事实经过,接着在赞同范增应该离开的基础上,进而提出: 范增离开项羽的最佳时机应在项羽杀卿子冠军的时候 7、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)增之去善矣。不去羽必杀增,独恨其不早耳。(3分) 译文: (2)陈平虽智,安能间无疑之主哉?(3分) 译文: (3)不以此时明去就之分,而欲依羽以成功名,陋矣!。(3分) 译文 阅读下面这首词,完成8~9题。(8分) 渔父 (清)纳兰性德 收却纶杆落照红,秋风宁为剪芙蓉。人淡淡,水蒙蒙,吹λ芦花短笛中。 8、词中的“渔父”是一个什么形象?试着简要分析。(4分) 答 9、王国维曾这样评论纳兰性德的词“以自然之眼观物,以自然之舌言物…北宋以来,只此 一人”。依据这句评论,简要分析这首词的艺术特色。(4分) 10、补写出下列各篇名句中的空缺部分。(6分) (1)君子博学而日参省乎已 。(荀子《劝学》) (2)艰难苦恨繁霜鬓 。(杜甫《登高》) (3)舞榭歌台, (辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》) (4)丛菊两开他日泪, (杜甫《秋兴八首》其 抱明月而长终。(苏轼《赤壁赋》) (6)我有嘉宾, (曹操《短歌行》) 三、(25分) 阅读下面的文字,完成11~14题 我叫张三多 刘勇 新来的英语老师被校长带着来到我们班,在介绍班里的同学时,指着后面一排座位说:“那 几个都是扶不上墙的家伙,就不要问他们了!”英语老师很惊讶地看着我们,点着头说:“好, 我知道了。”很多同学也随着校长手指,看着我们露出嘲笑和鄙夷。“看什么看,谁再笑,小 心我扁你!”我这一吼,英语老师吓了一跳。校长脸色很难看,他指了指我,给我出来,我 也斜了他一眼,没动。校长张了张嘴,来到我面前,我歪着头笑嘻嘻地说:“我鞋还没系好 呢。”班里一阵哄笑 我和校长来到操场东头,我懒洋洋地靠在双杠旁,校长说:“张三多你也给我点面子,我们 不是说好了,我不管你,你也不在课堂上闹,我们互不干涉?”我看了看天,给根烟抽吧 校长不耐烦的掏出烟,提高声音说:“快毕业了,我希望我们都相安无事。”说完扭身就走。 我躺在宽阔的操场上,望着明亮的教室,心里有点说不上的酸痛
6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A、楚汉战争时，刘邦的谋士陈平施反间计，离间项羽与谋臣范增的关系，使得范增离开项 羽。本文就是对这件史事展开的一篇评论。 B、苏轼认为范增没有及时离开项羽，因而他是贪恋荣华富贵的浅陋之人。 C、苏轼认为项氏的兴起是因为立了楚怀王的孙子心，诸侯背叛他，是因为他杀了义帝。 D、作者先简述范增离开项羽的事实经过，接着在赞同范增应该离开的基础上，进而提出： 范增离开项羽的最佳时机应在项羽杀卿子冠军的时候。 7、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(9 分) ⑴增之去善矣。不去羽必杀增，独恨其不早耳。（3 分） 译文： ⑵陈平虽智，安能间无疑之主哉？（3 分） 译文： ⑶不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！。（3 分） 译文： 阅读下面这首词，完成 8～9 题。（8 分） 渔 父 （清）纳兰性德 收却纶杆落照红，秋风宁为剪芙蓉。人淡淡，水蒙蒙，吹入芦花短笛中。 8、词中的“渔父”是一个什么形象？试着简要分析。（4 分） 答： 9、王国维曾这样评论纳兰性德的词“以自然之眼观物，以自然之舌言物……北宋以来，只此 一人”。依据这句评论，简要分析这首词的艺术特色。（4 分） 答： 10、补写出下列各篇名句中的空缺部分。（6 分） （1）君子博学而日参省乎已， 。（荀子《劝学》） （2）艰难苦恨繁霜鬓， 。（杜甫《登高》） （3）舞榭歌台， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （4）丛菊两开他日泪， 。（杜甫《秋兴八首》其一） （5） ，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》） （6）我有嘉宾， 。（曹操《短歌行》） 三、（25 分） 阅读下面的文字，完成 11～14 题。 我叫张三多 刘 勇 新来的英语老师被校长带着来到我们班，在介绍班里的同学时，指着后面一排座位说：“那 几个都是扶不上墙的家伙，就不要问他们了！”英语老师很惊讶地看着我们，点着头说：“好， 我知道了。”很多同学也随着校长手指，看着我们露出嘲笑和鄙夷。“看什么看，谁再笑，小 心我扁你！”我这一吼，英语老师吓了一跳。校长脸色很难看，他指了指我，给我出来，我 也斜了他一眼，没动。校长张了张嘴，来到我面前，我歪着头笑嘻嘻地说：“我鞋还没系好 呢。”班里一阵哄笑。 我和校长来到操场东头，我懒洋洋地靠在双杠旁，校长说：“张三多你也给我点面子，我们 不是说好了，我不管你，你也不在课堂上闹，我们互不干涉？”我看了看天，给根烟抽吧。 校长不耐烦的掏出烟，提高声音说：“快毕业了，我希望我们都相安无事。”说完扭身就走。 我躺在宽阔的操场上，望着明亮的教室，心里有点说不上的酸痛
戴虎瞪着眼睛伸长脖子很吃力地看着黑板。我说戴虎我们杀两盘象棋吧,戴虎说:“三多哥, 别闹,老师正在讲古文呢!”我的天,连续三年统考的倒数第一,现在还有心情学古文。我 感到可笑,对吴秋说你看他那熊样还学古文呢!吴秋他们也跟着笑。 后面的同学,注意课堂纪律,就说你!新来的戴着小眼镜的语文老师指着我。他是安徽大学 中文系研究生毕业,刚到学校,校长就让他带毕业班,可见学校对他的重视 我站起来说:“你贩卖你的知识,校长没和你说不让你管我们吗?”小眼镜脸上一阵灰白,他 推了推眼镜说:“你叫张三多吧?我不管你以前如何,但在我的课堂上你必须尊重我!” 我奋力一脚,把前边课桌踹倒,大声地说:“我不尊重你怎么了,你把我怎么着!”戴虎拽着 我说:“别闹了,再闹会被开除的!”开就开吧!老子不怕! 小眼镜对同学们说:“其他同学先自习,张三多你来一下。”又是在操场的东头,校长拉我来 是为了维护他的面子,小眼镜让我来不知道要干什么,我冷冷地看着他,满眼挑衅。小眼镜 说:“听说你挺能打架的。”便飞起一脚踢来,我没有防备,倒在地上。小眼镜说:“有本事 把我打倒,来呀!来!”老师竟然打学生,还得了,我站起向他反扑过去。于是,两个一米 八零的大男生扭在一起,一会不是他倒下就是我倒下,直到我们筋疲力尽地躺在操场上,大 口地喘气 小眼镜突然哈哈大笑起来,你还真有力气,和我真的很像,知道吗?我也曾是个很糟糕的学 生,比你还恶劣,那时候连父母都放弃了我,我认为我这一辈子就这样完蛋了,可有一天 我厌倦了那样的生活,讨厌起自己来,就整天地闲游荡。一天,卖烟的老奶奶对我说:“差 学生也是学生,你就甘愿被打败吗?其实最可怕的不是被别人打倒,而是你先放弃了自己, 被自己干掉了 小眼镜说完起身走了。我默默念叨着那句“而是你先放弃了自己”,心里被重重击了一拳,我 望着蔚蓝的天空,眼泪悄悄地滚了出来 看着趴在课桌上酣睡的戴虎,我狠狠敲了他一下,你给我记着差学生也是学生,要发扬不要 脸的精神,好好听课 高三头次模拟考试,我正数30名,戴虎倒数第5,校长看着成绩单说:“张三多,你抄就抄 吧,别太过分。” 半年后,我考上了南方一所大学。戴虎选择了复读高四。放假期间,同学们都要求去学校看 看 刚到学校,就遇见了校长。校长绷着脸,张三多同学,给根烟抽 (选自2009年第22期《微型小说选刊》) ll、这篇小说的几组对比艺术用得恰到其妙,试着举例说明。(6分) 12、作者在小说中安排了“卖烟的老奶奶”这一情节,其用意是什么?(6分) 13、同是在“操场的东头”,同是一个教育对象“张三多”,试着分析“小眼镜”采取的教育方式 (5分) 14、‘张三多同学,给根烟抽吧!”为何校长在半年后提到这个问题?校长这一“问”,弄得张 三多措手不及,结合文本及自己的想象力和创造力将这段“留白”补充完整。(8分) 答 结尾「「「「「「「「「「
戴虎瞪着眼睛伸长脖子很吃力地看着黑板。我说戴虎我们杀两盘象棋吧，戴虎说：“三多哥， 别闹，老师正在讲古文呢！”我的天，连续三年统考的倒数第一，现在还有心情学古文。我 感到可笑，对吴秋说你看他那熊样还学古文呢!吴秋他们也跟着笑。 后面的同学，注意课堂纪律，就说你！新来的戴着小眼镜的语文老师指着我。他是安徽大学 中文系研究生毕业，刚到学校，校长就让他带毕业班，可见学校对他的重视。 我站起来说：“你贩卖你的知识，校长没和你说不让你管我们吗？”小眼镜脸上一阵灰白，他 推了推眼镜说：“你叫张三多吧？我不管你以前如何，但在我的课堂上你必须尊重我！” 我奋力一脚，把前边课桌踹倒，大声地说：“我不尊重你怎么了，你把我怎么着！”戴虎拽着 我说：“别闹了，再闹会被开除的！”“开就开吧！老子不怕！” 小眼镜对同学们说：“其他同学先自习，张三多你来一下。”又是在操场的东头，校长拉我来 是为了维护他的面子，小眼镜让我来不知道要干什么，我冷冷地看着他，满眼挑衅。小眼镜 说：“听说你挺能打架的。”便飞起一脚踢来，我没有防备，倒在地上。小眼镜说：“有本事 把我打倒，来呀！来！”老师竟然打学生，还得了，我站起向他反扑过去。于是，两个一米 八零的大男生扭在一起，一会不是他倒下就是我倒下，直到我们筋疲力尽地躺在操场上，大 口地喘气。 小眼镜突然哈哈大笑起来，你还真有力气，和我真的很像，知道吗？我也曾是个很糟糕的学 生，比你还恶劣，那时候连父母都放弃了我，我认为我这一辈子就这样完蛋了，可有一天， 我厌倦了那样的生活，讨厌起自己来，就整天地闲游荡。一天，卖烟的老奶奶对我说：“差 学生也是学生，你就甘愿被打败吗？其实最可怕的不是被别人打倒，而是你先放弃了自己， 被自己干掉了。” 小眼镜说完起身走了。我默默念叨着那句“而是你先放弃了自己”，心里被重重击了一拳，我 望着蔚蓝的天空，眼泪悄悄地滚了出来。 看着趴在课桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下，你给我记着差学生也是学生，要发扬不要 脸的精神，好好听课。 高三头次模拟考试，我正数 30 名，戴虎倒数第 5，校长看着成绩单说：“张三多，你抄就抄 吧，别太过分。” 半年后，我考上了南方一所大学。戴虎选择了复读高四。放假期间，同学们都要求去学校看 看。 刚到学校，就遇见了校长。校长绷着脸，张三多同学，给根烟抽 吧！ (选自 2009 年第 22 期《微型小说选刊》) 11、这篇小说的几组对比艺术用得恰到其妙，试着举例说明。（6 分） 答： 12、作者在小说中安排了“卖烟的老奶奶”这一情节，其用意是什么?（6 分） 答： 13、同是在“操场的东头”，同是一个教育对象“张三多”，试着分析“小眼镜”采取的教育方式。 （5 分） 答： 14、“张三多同学，给根烟抽吧！”为何校长在半年后提到这个问题？校长这一“问”，弄得张 三多措手不及，结合文本及自己的想象力和创造力将这段“留白”补充完整。(8 分) 答： 结 尾