初二语文上册第三单元第四课 源或 H
初二语文上册第三单元第四课
第一说教材 本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级 上册第三单元的第四课。这篇课文是一篇介绍我 国古代建筑艺术的说明文。故宫是一个庞大的建 筑群体,但是作者写作本文就像一篇解说词,学 生顺着作者的解说能非常清楚的了解故宫建筑的 特点。作者抓住了故宫的规模宏大壮丽,建筑精 美,布局统一的总体特征,采用了从南到北的空 间顺序及有主到次的逻辑顺序,使文章条理清楚 脉络分明。文章结构是采用总分总,结构清楚完 整。本篇文章重点介绍了太和殿,太和殿的由内 而外的说明顺序,以及观察静物时使用的立足点 的方法,学生学习写作说明文时可以模仿使用
第一说教材 • 本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级 上册第三单元的第四课。这篇课文是一篇介绍我 国古代建筑艺术的说明文。故宫是一个庞大的建 筑群体，但是作者写作本文就像一篇解说词，学 生顺着作者的解说能非常清楚的了解故宫建筑的 特点。作者抓住了故宫的规模宏大壮丽，建筑精 美，布局统一的总体特征，采用了从南到北的空 间顺序及有主到次的逻辑顺序，使文章条理清楚， 脉络分明。文章结构是采用总分总，结构清楚完 整。本篇文章重点介绍了太和殿，太和殿的由内 而外的说明顺序，以及观察静物时使用的立足点 的方法，学生学习写作说明文时可以模仿使用
本教材的主要内容: 1、对故宫的了解 2、对祖国的建筑艺术的自豪感。 2、文中使用的说明顺序和文章的结构对我們学习、写 作说明文都具有指导性
本教材的主要内容： 1、对故宫的了解； 2、对祖国的建筑艺术的自豪感。 2、文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写 作说明文都具有指导性
第二、说学生 在学习《故宫博物院》这篇课文前,学生已学 习了《中国石拱桥》和《苏州园林》这两篇典 范的说明文。在教学过程中,发现学生对如何 发现说明对象的特征;有哪些说明顺序以及如 何运用,有哪些说明方法及作用;说明文的话 的准确及严谨等特点,学生已能把握。所以, 学习本篇课文主要是为了检验学生对这一文体 为学生的能力。外,还需要通过实践写代来 知识掌握情况,使说明文的知识点能完全转化 巩固所学说明文的知识
第二、说学生 在学习《故宫博物院》这篇课文前，学生已学 习了《中国石拱桥》和《苏州园林》这两篇典 范的说明文。在教学过程中，发现学生对如何 发现说明对象的特征；有哪些说明顺序以及如 何运用，有哪些说明方法及作用；说明文的语 言的准确及严谨等特点，学生已能把握。所以， 学习本篇课文主要是为了检验学生对这一文体 知识掌握情况，使说明文的知识点能完全转化 为学生的能力。此外，还需要通过实践写作来 巩固所学说明文的知识
第三、说教学目标 (一)“知识与能力目标”:学习本文接照尘间三 顺序说明复杂事物的写作思路,体会文重点突出, 详略的得当的写作方渎,初步学写说明文。 (二)“过程与方法目标”:在教师的恰当引导 和提升之下,学习“自主、合作、探究”的学习 方式,让语文课具有开放性。 (三)“情感态度与价值观目标”:增强学生热 爱祖国的思想感情,激发民族自豪感,从而进一 步发扬民族创造精神
第三、说教学目标 （一）“知识与能力目标”：学习本文按照空间 顺序说明复杂事物的写作思路，体会文重点突出， 详略的得当的写作方法，初步学写说明文。 （二）“过程与方法目标”：在教师的恰当引导 和提升之下，学习“自主、合作、探究”的学习 方式，让语文课具有开放性。 （三）“情感态度与价值观目标”： 增强学生热 爱祖国的思想感情，激发民族自豪感，从而进一 步发扬民族创造精神