(于漪)
作者筒介: 于漪(1929-),女,江苏镇江人。1951年毕业于复 旦大学育系。历任上海市杨浦中学语文款师、校长, 全国中学语文欲学研免会副会长,全国语言学会理事, 全国总工会执行委员。特級敏师。 主要瞢作有《于漪语文敏育论集》、《语文教苑耕耘 录》、《谮文园地拾獍集》、《学海探珠》、《教你学 作文》、《语文教学谈艺录》普 她上课注重“教文育人”,认为讲课要有情趣,应 把学生带入大学的情趣中,做到声情并茂。以提高学生 语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖 啊,我的母豪》,读到动情之处,于老师真的声泪俱 下,听课的师生无不为之震撼。 文题背景: 《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑部一再 邀请写的,刊登在《中学生阅读》(初中版)1999年第7期 “追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的 深深怀恋之情
于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。1951年毕业于复 旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长， 全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事， 全国总工会执行委员。特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘 录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学 作文》、《语文教学谈艺录》等。 她上课注重“教文育人”，认为讲课要有情趣，应 把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生 语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖 国啊，我的母亲》，读到动情之处，于老师真的声泪俱 下，听课的师生无不为之震撼。 作者简介： 文题背景： 《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑部一再 邀请写的，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期 “追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的 深深怀恋之情
预习: 给下列字注音 徜徉( chang yang)烟波浩淼(miao)晦(hui) 青女素娥(e 婵chan)娟 绚(xuan) 镂(l0u) 心旷神怡(ⅵi 镌(juan)刻 谆谆(zhun) 形近字 谆谆 嘹iao嘹亮谆zhm教导晦hui阴晦 缭liao缭绕 潦liao潦草淳chun淳朴悔hu悔恨
预习： 给下列字注音： 徜徉（ ） 烟波浩淼（ ） 晦 （ ） 青女素娥（ ） 婵（ ）娟 绚（ ） 镂（ ） 心旷神怡（ ） 镌（ ）刻 谆谆（ ） 形近字 嘹 谆 晦 缭 潦 淳 悔 cháng yáng miǎo huì é chán xuàn lòu yí juān zhūn liáo liáo liáo zhūn chún huì huǐ 嘹亮 缭绕 潦草 谆谆 教导 淳朴 阴晦 悔恨
词语解释 依依:动词这里指萦绕胸怀,十分留恋 搜索枯肠:形容竭力思索。 徜徉:安闲自在的步行 浩淼:形容水面辽阔。淼,形容水大 心旷神怡:心情舒畅精神愉快。旷,心情开阔。 眼花缭乱眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱
词语解释 依依: 搜索枯肠: 徜徉: 浩淼: 心旷神怡 : 眼花缭乱: 动词这里指萦绕胸怀,十分留恋。 形容竭力思索。 安闲自在的步行。 形容水面辽阔。淼,形容水大。 心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱
整体把握 1、这篇文章的题目叫《往事依依》,作者在文中回忆了 哪几件留恋的往事呢?你能用简练的句子概括吗? 一:小时候看画和《水浒传》插图,观图画以趣动人 犹如身临其境。 三:学生时代读《千家诗》,编织了读诗歌以美动人 童年美丽生活的花环。 三:两位国文老师颂读诗歌的情状 在我心上雕偻下深刻的印象。 听讲课以情动人 四:老师关于读书的教导,铭刻在心,聆教诲以理服人 一生受用。 2、这几件事是怎么衔接在一起的?你能找出哪些过渡语 句或语段?(分组探究) 事与事之间都用了承上启下的语言,使得文章非常紧凑而 又自然
整体把握 1、这篇文章的题目叫《往事依依》，作者在文中回忆了 哪几件留恋的往事呢？你能用简练的句子概括吗？ 2 、这几件事是怎么衔接在一起的？你能找出哪些过渡语 句或语段？（分组探究） 一：小时候看画和《水浒传》插图， 犹如身临其境。 二：学生时代读《千家诗》，编织了 童年美丽生活的花环。 三：两位国文老师颂读诗歌的情状， 在我心上雕镂下深刻的印象。 四：老师关于读书的教导，铭刻在心， 一生受用。 以趣动人 以美动人 以情动人 以理服人 事与事之间都用了承上启下的语言，使得文章非常紧凑而 又自然。 观图画 读诗歌 听讲课 聆教诲