三、科学与技术的关系 科学与技术的区别主要在于：科学属于认 识范畴，其目的是认识世界，活动程序是 从实践到理论，重点回答“是什么”和 “为什么”的问题。科学成果是一种知识 形态，具体表现为概念、假说、理论等， 评价的标准是正确与错误。科学的经济功 能是间接的、不确定的。科学理论一旦建 立，人们只承认创立者的优先权，而作为 知识财富则属于全人类：
三、科学与技术的关系 • 科学与技术的区别主要在于：科学属于认 识范畴，其目的是认识世界，活动程序是 从实践到理论，重点回答“是什么”和 “为什么”的问题。科学成果是一种知识 形态，具体表现为概念、假说、理论等， 评价的标准是正确与错误。科学的经济功 能是间接的、不确定的。科学理论一旦建 立，人们只承认创立者的优先权，而作为 知识财富则属于全人类；
技术属于实践范畴，其目的主要在于改造 世界，活动程序是从理论到实践，重点解 决“做什么”和“怎么做”的问题。技术 成果具有一定的物质形态，如工具、机器 设备、仪器等，评价的标准是技术的性能 是否可靠、经济效益的大小、对环境和生 态的影响如何等。技术一般具有确定的或 直接的经济价值。技术成果具有专利性， 社会不仅承认技术的发明权，而且承认其 专有权和独占权
• 技术属于实践范畴，其目的主要在于改造 世界，活动程序是从理论到实践，重点解 决“做什么”和“怎么做”的问题。技术 成果具有一定的物质形态，如工具、机器 设备、仪器等，评价的标准是技术的性能 是否可靠、经济效益的大小、对环境和生 态的影响如何等。技术一般具有确定的或 直接的经济价值。技术成果具有专利性， 社会不仅承认技术的发明权，而且承认其 专有权和独占权
科学和技术又是相互联系的 科学和技术又是相互联系、相互渗透和相 互促进的。在改造世界为一共同目标的基 础上，科学与技术获得了完整的统一。科 学为技术的发展提供理论基础，为技术的 创新作了知识上的准备。而技术的需要和 进步，又为科学提供新的研究课题、研究 工具和探索手段。如今，不但技术日益科 学化，科学也日益技术化，两者已构成一 个不可分割的有机整体
科学和技术又是相互联系的 • 科学和技术又是相互联系、相互渗透和相 互促进的。在改造世界为一共同目标的基 础上，科学与技术获得了完整的统一。科 学为技术的发展提供理论基础，为技术的 创新作了知识上的准备。而技术的需要和 进步，又为科学提供新的研究课题、研究 工具和探索手段。如今，不但技术日益科 学化，科学也日益技术化，两者已构成一 个不可分割的有机整体
第三节科学技术发展的模式 、 科学发展的模式 科学发展模式的构建是以对科学知识整体 结构、科学活动结构和科学理论结构的定 量分析或逻辑分析为基本前提的。一般来 说，科学发展的模式可以分为以下几类： 科学发展的指数一逻辑曲线增长模式 科学进步的空间转移模式、 带头学科更替模式 科学理论演进的内在逻辑模式
第三节 科学技术发展的模式 • 一、科学发展的模式 • 科学发展模式的构建是以对科学知识整体 结构、科学活动结构和科学理论结构的定 量分析或逻辑分析为基本前提的。一般来 说，科学发展的模式可以分为以下几类: • 科学发展的指数——逻辑曲线增长模式 • 科学进步的空间转移模式、 • 带头学科更替模式 • 科学理论演进的内在逻辑模式
1.指数一一逻辑曲线增长模式 这种模式又可分为恩格斯的科学发展加速 度模式、普赖斯的指数增长和逻辑增长模 式。 恩格斯在《政治经济学批判大纲》一书中 指出：“科学发展则同前一代人遗留下来 的知识量成正比，因此，在最普遍的情况 下，科学也是按几何级数发展的
１．指数—－逻辑曲线增长模式 • 这种模式又可分为恩格斯的科学发展加速 度模式、普赖斯的指数增长和逻辑增长模 式。 • 恩格斯在《政治经济学批判大纲》一书中 指出：“科学发展则同前一代人遗留下来 的知识量成正比，因此，在最普遍的情况 下，科学也是按几何级数发展的