课目 第二章学习 earning 通过对学习行为的学习,来了解掌握相关的知识内容:学习、习惯化、印 目的要求 悟性学习等。以指导学生各种行为的目的,同时帮助指导实践生产。 条件制约的类型及特征 重点难点习惯和印记 摹仿、潜在学习和悟性学习 教学方法 讲授法 第二章 learning 10分 导言 1.学习的定义:通过经验或练习使行为发生比较持久的改变过程 2行为改变的三种途径 (1)出现新的行为形式 (2)对先前无关的刺激建立反应 (3)改变原来对某种状态发生反应可能性或反应形式 3学习有一定的敏感期 2-1习惯化与印记 5分 一.习惯化( Habituation) 动物对于那些既无积极效果又无消极效果的无关刺激会变得无动 于衷而不再加以反应称为习惯化 15分 印记( Imprinting) 1.定义:把这种发生于生命早期的牢记印象命名"印记”(劳伦兹) 2特点:有四点 3印记影响成年后的行为,如"求偶 4.印记的感受期 5在生产中应该注意印记的现象 22条件制约 Conditioning 20分 古典式条件制约( Respondent Conditioning) 由俄国生理学家巴甫洛夫发现的。 1类型 (1)条件反射 (2)非条件反射 条件反射的四项规律 (1)接近律(2)重复律(3)强化律(4)干扰律 3泛化现象 4分化现象 20分 奥培兰式条件制约( Operant Conditiong)
课目 第二章 学习 Learning 目的要求 通过对学习行为的学习，来了解掌握相关的知识内容：学习、习惯化、印 记、悟性学习等。以指导学生各种行为的目的，同时帮助指导实践生产。 重点难点 条件制约的类型及特征 习惯和印记 摹仿、潜在学习和悟性学习 教学方法 讲授法 10 分 5 分 15 分 20 分 20 分 第二章 learning 导言： 1.学习的定义：通过经验或练习使行为发生比较持久的改变过程。 2.行为改变的三种途径： (1)出现新的行为形式 (2)对先前无关的刺激建立反应 (3)改变原来对某种状态发生反应可能性或反应形式 3.学习有一定的敏感期 2-1 习惯化与印记 一.习惯化(Habituation) 动物对于那些既无积极效果又无消极效果的无关刺激会变得无动 于衷,而不再加以反应,称为习惯化。 二.印记(Imprinting) 1.定义：把这种发生于生命早期的牢记印象命名"印记" (劳伦兹) 2.特点:有四点 3.印记影响成年后的行为，如"求偶" 4.印记的感受期 5.在生产中应该注意印记的现象 2-2 条件制约 Conditioning 一.古典式条件制约 (Respondent Conditioning) 由俄国生理学家巴甫洛夫发现的。 1.类型 (1)条件反射 (2)非条件反射 2.条件反射的四项规律 (1)接近律 (2)重复律 (3)强化律 (4)干扰律 3.泛化现象 4.分化现象 二.奥培兰式条件制约 (Operant Conditiong)
1定义与特点:操作式条件制约(行为在前,结果在后。) 2与反射的区别 3试行错误( Trial and Error):摩根提出 2-3摹仿潜在学习悟性学习 15分 摹仿( mitation 1.定义: 2摹仿的四个步骤: )注意 (2)记忆 (3)行动 4)效果 3幼龄动物的摹仿 4仿从行为 10分 二潜在学习( Latent learning) 1定义:动物不必须经过奖励而能对一定的刺激或情况形成联系的行为 2探究的潜在学习 5分 三悟性的学习( Insight learning 1定义:推理行为 2解释绕道问题
15 分 10 分 5 分 1.定义与特点：操作式条件制约（行为在前,结果在后。） 2.与反射的区别 3.试行错误 (Trial and Error) ：摩根提出 2-3 摹仿 潜在学习 悟性学习 一.摹仿 (Imitation) 1.定义： 2.摹仿的四个步骤： (1)注意 (2)记忆 (3)行动 (4)效果 3.幼龄动物的摹仿 4.仿从行为 二.潜在学习(Latent learning) 1.定义：动物不必须经过奖励而能对一定的刺激或情况形成联系的行为。 2.探究的潜在学习 三.悟性的学习 (Insight learning) 1.定义：推理行为 2.解释绕道问题