如果是选择议论文,最忌讳分析无力度,说理单薄。如果选择因果论证,则一定要将 材料作为论据,针对社会现实,内因与外因分析相结合,得出较为深刻的结论,最后重构三 乐的价值。如果选择记叙文,则要有一个较为完整的故事,文末要有点睛之笔,深化中心。 2.2011年全国卷2高考作文题目:{贵州云南甘肃内蒙古青海西藏] 阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章 2010年9月12日,北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元 的复式足球彩票,第二天他得知这张彩票中了533万元大奖,在第一时间给购买者打电话 并把中奖彩票交给买主。他成为又一位彩票销售"最诚信的业主"。 有人据此在互联网上设计了一项调查:"假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在 你手里,你怎么做?"调查引来16万人次的点击,结果显示,有299%的人选择"通过协商 协议两家对半分”;有28.1%把500万元留给自己";有22.1%的人选择"把500万元给对方 还有199%的人没做选择。 ■要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作 文,不要套作,不得抄袭。 ■提示:这个材料作文一个是信息含量大,直接面对现实生活,你替一个彩民垫资中了500 万大奖,怎么处理,各种形式,直击人心,在今天这个商品经济的社会里,500万摆在你面 前,面对这样的考验,人性会是什么样的反应。让一个高中生,就这样的一个一些尖锐的问 题,坦诚你个人见解,引导学生面对现实,坦诚己见。把做人和作文很好的结合起来。 ■在审题时,可以抓住第一则材料的事件,紧扣诚信ˇ的话题来写,同时也可以由此引申 写道德、人性等话题。第二则材料是一个网上调查,由调查结果可以看出,正义的力量所占 比例还是偏少,这就告诉我们,现实生活中的国人素质还待提高,所以考生也可以列举现实 6
6 ▪ 如果是选择议论文，最忌讳分析无力度，说理单薄。如果选择因果论证，则一定要将 材料作为论据，针对社会现实，内因与外因分析相结合，得出较为深刻的结论，最后重构“三 乐”的价值。如果选择记叙文，则要有一个较为完整的故事，文末要有点睛之笔，深化中心。 2．2011 年全国卷 2 高考作文题目：[贵州 云南 甘肃 内蒙古 青海 西藏] ▪ 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章： ▪ 2010 年 9 月 12 日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张 1024 元 的复式足球彩票，第二天他得知这张彩票中了 533 万元大奖，在第一时间给购买者打电话， 并把中奖彩票交给买主。他成为又一位彩票销售"最诚信的业主"。 ▪ 有人据此在互联网上设计了一项调查："假如你垫资代买的中了 500 万元大奖的彩票在 你手里，你怎么做？"调查引来 16 万人次的点击，结果显示，有 29.9%的人选择"通过协商 协议两家对半分"；有 28.1%"把 500 万元留给自己"；有 22.1%的人选择"把 500 万元给对方"； 还有 19.9%的人没做选择。 ▪ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作 文，不要套作，不得抄袭。 ▪提示：这个材料作文一个是信息含量大，直接面对现实生活，你替一个彩民垫资中了 500 万大奖，怎么处理，各种形式，直击人心，在今天这个商品经济的社会里，500 万摆在你面 前，面对这样的考验，人性会是什么样的反应。让一个高中生，就这样的一个一些尖锐的问 题，坦诚你个人见解，引导学生面对现实，坦诚己见。把做人和作文很好的结合起来。 ▪在审题时，可以抓住第一则材料的事件，紧扣“诚信”的话题来写，同时也可以由此引申， 写道德、人性等话题。第二则材料是一个网上调查，由调查结果可以看出，正义的力量所占 比例还是偏少，这就告诉我们，现实生活中的国人素质还待提高，所以考生也可以列举现实
生活中不道德、不讲人性的事件进行阐释,如毒奶粉、毒食物、假论文等事件都可作为素材, 从而进行正反比较,进一步倡导人性的提高 3.2009全国—卷(陕西、河北、河南、山西、广西)作文题 ■兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓 住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗,小龟 和小松鼠等。小狗,小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好 长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:我两条腿都能游,你们四条腿还不能游? 成功的90%来自汘水。加油!呷呷!"评论家青蛙打发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只 是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹌说:生存需要的本领不止一种呀!兔子学不 了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。'要求选准角度,明确立意,自选文体,自 拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 寓言故事影射的都是现实,就是现实生活中我们应该怎么样对待人才的培养,是这个问题, 怎么认识人的特长,扬长避短,你刚才说一个是取长补短,一个是扬长避短,取长补短,我 觉得自己有短处,别人有长处,把别人的长处学来,来取长补短。教练的话,青蛙的话,仙 鹤的话都不是靶心,都是自成道理,都有道理,所以你选其中任何一个角度写都可以 4.2009全国二卷(黑龙江、吉林、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏内蒙古、云南)作文 根据阅读材料,自拟题目! ■阅读材料:在一个圣诞节前夕,道尔顿给他的妈妈买了一双“棕灰色ˇ的袜子做为圣诞节的 礼物。当妈妈看到袜子时,感到袜孑的颜色过于鲜艳,就对道尔顿说:“你买的这双樱桃红
7 生活中不道德、不讲人性的事件进行阐释，如毒奶粉、毒食物、假论文等事件都可作为素材， 从而进行正反比较，进一步倡导人性的提高。 3．2009 全国一卷（陕西、河北、河南、山西、广西）作文题 ▪兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓 住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟 和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好 长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？ 成功的 90%来自汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙打发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只 是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不 了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”要求选准角度，明确立意，自选文体，自 拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ▪ 寓言故事影射的都是现实，就是现实生活中我们应该怎么样对待人才的培养，是这个问题， 怎么认识人的特长，扬长避短，你刚才说一个是取长补短，一个是扬长避短，取长补短，我 觉得自己有短处，别人有长处，把别人的长处学来，来取长补短。教练的话，青蛙的话，仙 鹤的话都不是靶心，都是自成道理，都有道理，所以你选其中任何一个角度写都可以. 4．2009 全国二卷（黑龙江、吉林、甘肃、贵州、新疆、青海、西藏、内蒙古、云南）作文 题 ▪根据阅读材料，自拟题目！ ▪阅读材料：在一个圣诞节前夕，道尔顿给他的妈妈买了一双“棕灰色”的袜子做为圣诞节的 礼物。当妈妈看到袜子时，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：“你买的这双樱桃红
色的袜子,让我怎么穿呢?道尔顿感到非常奇怪:袜子明明是棕灰色的,为什么妈妈说是 樱桃红色的呢?疑惑不解的道尔顿拿着袜孑又去问弟弟和周围的人除了弟弟与自己的看法 相同以外,被问的其他人都说袜子是樱桃红色的,道尔顿对这件小事没有轻易地放过,他经 过认真的分析比较,发现他和弟弟的色觉与别人不同。原来,自己和弟弟都是色盲。道尔顿 虽然不是生物学家和医学家却成了第一个发现色盲的人也是第一个被发现的色盲症患者, 为此他写了篇论文《论色盲》,成为世界上第一个提出色盲问题的人。后来,人们为了纪念 他,又把色盲症称为道尔顿症 ■材料包含的机理是:矛盾的发现解决问题的岀现探求。面条供不应求和污渍洗不去,都是 矛盾、问题。矛盾是辩证法的基本范畴,它存在于事物发展的-切过程,又贯串于一切过程 的始终,是一切事物发展变化的根本原因。方便面和干洗机的发明就是矛盾和问题的最终解 决。 作文材料怎样进行多角度立意 [一1。按角色对事物的不同态度定角度。 ■在一件事情中每一个人物或形象都是一个角色,局外的旁观者也算是一个角色 一).林肯与某女士的对话-如何看待战胜问题 1林肯 ■A政治家:得人心者得天下、放眼建国需人材 哪B军事家:不战而屈人之兵为上策 ■C慈善家:上天有好生之德、要爱惜生命 ■2常人:爱好和平、珍爱生命
8 色的袜子，让我怎么穿呢？”道尔顿感到非常奇怪：袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是 樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿拿着袜子又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法 相同以外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的，道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经 过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同。原来，自己和弟弟都是色盲。道尔顿 虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲症患者， 为此他写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一个提出色盲问题的人。后来，人们为了纪念 他，又把色盲症称为道尔顿症。 ▪材料包含的机理是：矛盾的发现解决/问题的出现探求。面条供不应求和污渍洗不去，都是 矛盾、问题。矛盾是辩证法的基本范畴，它存在于事物发展的一切过程，又贯串于一切过程 的始终，是一切事物发展变化的根本原因。方便面和干洗机的发明就是矛盾和问题的最终解 决。 二。作文材料怎样进行多角度立意 ▪ [一]。按角色对事物的不同态度定角度。 ▪在一件事情中,每一个人物或形象都是一个角色,局外的旁观者也算是一个角色 （一）．林肯与某女士的对话---如何看待战胜问题 ▪1 林肯： ▪A 政治家：得人心者得天下、放眼建国需人材 ▪B 军事家：不战而屈人之兵为上策 ▪C 慈善家：上天有好生之德、要爱惜生命 ▪2 常人：爱好和平、珍爱生命
3某女士:以小的牺牲换取大的胜利,很了不起 (二).乌鸦叼羊的故事 1牧羊人:人贵有自知之明 ■2小孩:勇于探索精神可佳 3乌鸦:超越自我、奋斗不息 [二]。按角色之间的相互关系定角度 ■在一件事情中,每一个人物或形象都是一个角色局外的旁观者也算是一个角色二.按角色 的相互关系定角度。事物之间的关系主要有依存关系(如学与思:学而不思则罔思而不学 则殆)主次关系(如奉献与索取:我为人人,人人为我)取舍关系(如自强与自卑)和条 件关系(如继承与创新,继承是创新的前提)及因果关系等 (一).小海龟的故事 ■1好心游客对海龟--应遵循自然规律 ■2游客对老鹰--治标与治本 3老鹰对海龟--机智和审时度势 ■4海龟、游客和老鹰---和谐社会 (二).某经理因工作细节失误之后 1董事长对经理--信言任与宽容;要知人善任;培养人要交学费 ■2经理对董事长--要知恩图报;要关注细节;要从挫折中奋起;,永不言弃;要善于总 结经验 3旁观者对此事--上下同心其利断金 [三].按作者的思维方向定角度
9 ▪3 某女士：以小的牺牲换取大的胜利，很了不起 （二）．乌鸦叼羊的故事 ▪1 牧羊人：人贵有自知之明 ▪2 小孩：勇于探索精神可佳 ▪3 乌鸦：超越自我、奋斗不息 [二]。按角色之间的相互关系定角度。 ▪在一件事情中,每一个人物或形象都是一个角色,局外的旁观者也算是一个角色二．按角色 的相互关系定角度。事物之间的关系主要有依存关系（如学与思：学而不思则罔,思而不学 则殆）、主次关系（如奉献与索取：我为人人，人人为我）、取舍关系（如自强与自卑）和条 件关系（如继承与创新，继承是创新的前提）及因果关系等 （一）．小海龟的故事 ▪1 好心游客对海龟-----应遵循自然规律 ▪2 游客对老鹰-----治标与治本 ▪3 老鹰对海龟-----机智和审时度势 ▪4 海龟、游客和老鹰-----和谐社会 （二）．某经理因工作细节失误之后 ▪1 董事长对经理-----信任与宽容；要知人善任;；培养人要交学费 ▪2 经理对董事长-----要知恩图报；;要关注细节；;要从挫折中奋起；,永不言弃；;要善于总 结经验 ▪3 旁观者对此事-----上下同心,其利断金 [三]．按作者的思维方向定角度
■作者对事件的思维方向主要有顺向思维逆向思维纵向思维横向思维等 (一)鲁人卖鞋的故事 ■1顺向立意---无论做什么事,都不能脱离实际 ■2逆向立意-要敢于尝试、敢于冒险、敢于改革 3纵向立意--号本生意做不得;用武之地焉能致富 4横向立意---办企业、做生意,要根据需要与可能,考虑动机与效益 举例乌鸦叼羊的故事 1牧羊人:人贵有自知之明 2小孩:勇于探索精神可佳 3乌鸦:超越自我、奋斗不息 附录二:辩证思维例文 辩证思维例文 [作文训练] 有人说,对手是要战胜的对象,要想尽办法击垮它:有人说,对手是竞争的伙伴,要在 竞争中共同发展;有人说,对手是要攀登的高山,山越高,征服它就越能体现自身的价值 有人说,对手是论坛上的辩友,失去了一方,另一方也会失去意义… 请以“对手”为话题写一篇夹叙夹议的散文 要求:①所写内容必须在这个话题范围之内:②立意自定:③题目自拟:④不少于800 [写作指导] 提到对手,大多数同学都会想到和对手之间的一些事情,可据此构思立意。如果对手 是你的同学,可写你某次考试因对手超过了你而憎恨他,而对手却一如既往地帮助你,关心 你,使你明白了许多道理:如果对手是你的长辈,可写他们和你比赛学英语、学电脑等趣事 以展现长辈们“活到老、学到老”的可佳精神;如果对手是你的老师,可创设一种特定的情 境,写你与老师之间的竞争趣事
10 ▪作者对事件的思维方向主要有顺向思维\逆向思维\纵向思维\横向思维等 （一）。鲁人卖鞋的故事 ▪1 顺向立意-----无论做什么事，都不能脱离实际 ▪2 逆向立意-----要敢于尝试、敢于冒险、敢于改革 ▪3 纵向立意-----亏本生意做不得；用武之地焉能致富 ▪4 横向立意-----办企业、做生意，要根据需要与可能，考虑动机与效益 ▪ 举例 乌鸦叼羊的故事 1 牧羊人：人贵有自知之明 2 小孩：勇于探索精神可佳 3 乌鸦：超越自我、奋斗不息 ▪ 附录二：辩证思维例文 辩证思维例文 1． [作文训练] 有人说，对手是要战胜的对象，要想尽办法击垮它；有人说，对手是竞争的伙伴，要在 竞争中共同发展；有人说，对手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能体现自身的价值； 有人说，对手是论坛上的辩友，失去了一方，另一方也会失去意义…… 请以“对手”为话题写一篇夹叙夹议的散文。 要求：①所写内容必须在这个话题范围之内；②立意自定；③题目自拟；④不少于 800 字。 [写作指导] 一提到对手，大多数同学都会想到和对手之间的一些事情，可据此构思立意。如果对手 是你的同学，可写你某次考试因对手超过了你而憎恨他，而对手却一如既往地帮助你，关心 你，使你明白了许多道理；如果对手是你的长辈，可写他们和你比赛学英语、学电脑等趣事， 以展现长辈们“活到老、学到老”的可佳精神；如果对手是你的老师，可创设一种特定的情 境，写你与老师之间的竞争趣事