举例三: 测评内容与测评目标的关系 口品德 口管理能力 诚实 号召能力 正直 协调能力 谦虚 决策能力
举例三： 测评内容与测评目标的关系 品德 诚实 正直 谦虚 管理能力 号召能力 协调能力 决策能力
举例四: 某省政府干部选拔不同职业能力测评目标 副厅 正处 1.决策能力 1.组织实施能力 2.战略思维能力 2.综合分析能力 3.应变能力 3.协调能力 4.工作创新能力 4.计划能力 5.合作共事能力 5.沟通能力
举例四： 某省政府干部选拔不同职业能力测评目标 副 厅 正 处 １.决策能力 １.组织实施能力 ２.战略思维能力 ２.综合分析能力 ３.应变能力 ３.协调能力 ４.工作创新能力 ４.计划能力 ５.合作共事能力 ５.沟通能力
测评指标 口测评指标是测评目标操作化的表现形式。 口一个测评目标可能要用几个指标来提示,几 个目标也可能共用一个指标
测评指标 测评指标是测评目标操作化的表现形式。 一个测评目标可能要用几个指标来提示，几 个目标也可能共用一个指标
总结 测评内容 在素质测评标准体系中,一般在 素质测评目的下规定测评内容, 在测评内容下设测评目标,测评 测评目标 目标下设测评项目,测评项目下 设测评指标。 测评项目 素质测评目标具有实在独立的意 义,它是素质测评内容抽象性的 概括;素质测评项目是对素质测 测评指标 评目标的具体规定;素质测评指 素质测评标准体系的构成标是对素质测评项目的具体分解
总结 测评指标 测评内容 测评目标 测评项目 素质测评标准体系的构成 在素质测评标准体系中，一般在 素质测评目的下规定测评内容， 在测评内容下设测评目标，测评 目标下设测评项目，测评项目下 设测评指标。 素质测评目标具有实在独立的意 义，它是素质测评内容抽象性的 概括；素质测评项目是对素质测 评目标的具体规定；素质测评指 标是对素质测评项目的具体分解
举例五 课堂教学质量测评 教学方法 教案中要以新知识补充 完善教学内容 测评内容 教教学内容与设计 测评指标 课堂教学质量 教学过程 课堂学习过程 学课业完成情况 测评目标 考试结果及实践情况 测评项目 注:教与学指教师教与学生学
举例五： 课堂教学质量测评 课堂教学质量 教 学 测评内容 测评目标 注：教与学指教师教与学生学。 教学方法 教学内容与设计 教学过程 课堂学习过程 课业完成情况 考试结果及实践情况 教案中要以新知识补充 完善教学内容 ··· 测评项目 测评指标