走进西藏,也许 你会发现理想, 走进西藏,也许 你能看见天堂。 邀雪山,走进 高原,就走向了 太阳
走进西藏，也许 你会发现理想， 走进西藏，也许 你能看见天堂。 走进雪山，走进 高原，就走向了 太阳
第11课女兵墓 本文的作者王宗仁是一位军旅作家。他曾在被称为“生 禁区”的青藏高原当了7年的汽车兵。极其恶劣的高原环 境,赋予了他生命意志的同时,也让他体悟到了个体生命一 存在的价值。他永远忘不了,那个冰雪的世界,掩埋着 700多名军人的遗骨,有些还是他生前朝夕相处的战友 他的文学创作热情得到了升华,他的心从未离开过青藏高 原,直到退休后,还坚持每年自费进藏深人生活,累计达 到上百次。他将自己晚年的笔触、情感乃至生命都交付纟 巍峨的雪山和一批又一批在生命禁区顽强战斗、拼搏, 甚至默默死去的高原官兵。在这篇课文中,他就用饱含深 情的笔墨,为我们讲述了一个女兵墓的故事。这篇文章以 “我”对无名女兵的怀念、崇敬之情贯穿全文
第11课 女兵墓 本文的作者王宗仁是一位军旅作家。他曾在被称为“生命 禁区”的青藏高原当了7年的汽车兵。极其恶劣的高原环 境，赋予了他生命意志的同时，也让他体悟到了个体生命 存在的价值。他永远忘不了，那个冰雪的世界，掩埋着 700多名军人的遗骨，有些还是他生前朝夕相处的战友。 他的文学创作热情得到了升华，他的心从未离开过青藏高 原，直到退休后，还坚持每年自费进藏深人生活，累计达 到上百次。他将自己晚年的笔触、情感乃至生命都交付给 了巍峨的雪山和一批又一批在生命禁区顽强战斗、拼搏， 甚至默默死去的高原官兵。在这篇课文中，他就用饱含深 情的笔墨，为我们讲述了一个女兵墓的故事。这篇文章以 “我”对无名女兵的怀念、崇敬之情贯穿全文
课文主是 ·这篇课文以饱含深情的笔墨,向我们讲述 了一个女兵墓的故事。表达了“我”对这 位无名女兵的怀念、崇敬之情,体现了青 藏高原上戍边战士的人情美、境界美、苍 凉悲壮的自然美
一、课文主题 这篇课文以饱含深情的笔墨，向我们讲述 了一个女兵墓的故事。表达了“我”对这 位无名女兵的怀念、崇敬之情，体现了青 藏高原上戍边战士的人情美、境界美、苍 凉悲壮的自然美
、背景材料 ·这篇课文讲得是五十年代初,广袤的减北 原上,一位无名女兵尽职尽责,在恶劣 的自然环境下,为战友反复测量血压,以 保证他们远离高山症,并在土匪出现后, 用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,虽然挽 救了战友,但自己却壮烈地牺牲。同志们 非常怀念和崇敬她,但却没有人知道她的 姓名、籍贯,只能为她立一块无字碑,让 她长眠于世界屋脊
二、背景材料 这篇课文讲得是五十年代初，广袤的藏北 高原上，一位无名女兵尽职尽责，在恶劣 的自然环境下，为战友反复测量血压，以 保证他们远离高山症，并在土匪出现后， 用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，虽然挽 救了战友，但自己却壮烈地牺牲。同志们 非常怀念和崇敬她，但却没有人知道她的 姓名、籍贯，只能为她立一块无字碑，让 她长眠于世界屋脊
K质询疑点〗 文中第一人称和第二人称的运用有何表达 效果?
〖质询疑点〗 文中第一人称和第二人称的运用有何表达 效果？