2006-2007学年度浙江省金华一中高三年级1月考 语文试题 第Ⅰ卷(共42分) (18分,每小题3分) 1.下列各句中,没有错别字且注音全对的一项是 A.高尚的亦或卑劣的,在舞台上纷纷亮相。然面对那些拜金主义的丑恶表演,稍有觉 悟的人都会嗤(chi)之以鼻。 B.近年来,美国动辄凭借其无中生有或捕风捉影的所谓“情报”,恣(ci)意向别国 施加压力,这是地地道道的霸权主义和强权政治的表现。 C.“对于这种无耻谰言,对于他们的攻讦(jie),我们要同仇敌恺,粉碎他们的阴谋。” 李书记义愤填膺地对大家说 D.“创造一个良好的育人环境,让青少年健康成长”,许多有识之士为此殚(dan)精 虑。大声疾呼,我们切不可置若罔闻。 2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ①只有真正做到对知识智力资源的有效 和运用,才可能增强科技创新能力 ②接到群众的举报后,有关部门开始对赵某进行 ③为了提出高学生的消防意识,学校举行了大型的消防 A.配置侦查演练 B.配置侦察演练 C.安置侦查演示 安置侦察演示 3.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 A.由于楼盘前临碧水背依青山,发售第一天便十室九空,销售场面十分火爆。 著名数学家苏步青有很深的文学功底,古典诗文名句信手拈来,为文章增色不少。 C.俄总统普京将于3月22日到少林寺参观访问,获此消息的各大媒体早已严阵以待。 D.菲律宾山区遭受泥石流袭击,村中大部分人被埋在泥石流下,幸存的机会微不足道。 4.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是 目前,科技界很关心科技投入问题,提出“科教兴国,谁兴科教”的口号,呼吁“国 兴科教”。这是可以理解的,但不够全面。 同时政府才能增加科 技投入,发展科教
1 2006—2007 学年度浙江省金华一中高三年级 1 月考 语 文 试 题 第Ⅰ卷（共 42 分） 一、（18 分，每小题 3 分） 1．下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是 （ ） A．高尚的亦或卑劣的，在舞台上纷纷亮相。然面对那些拜金主义的丑恶表演，稍有觉 悟的人都会嗤（chi）之以鼻。 B．近年来，美国动辄凭借其无中生有或捕风捉影的所谓“情报”，恣（cì）意向别国 施加压力，这是地地道道的霸权主义和强权政治的表现。 C．“对于这种无耻谰言，对于他们的攻讦（jié），我们要同仇敌恺，粉碎他们的阴谋。” 李书记义愤填膺地对大家说。 D．“创造一个良好的育人环境，让青少年健康成长”，许多有识之士为此殚（dān）精 竭虑。大声疾呼，我们切不可置若罔闻。 2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） ①只有真正做到对知识智力资源的有效 和运用，才可能增强科技创新能力 ②接到群众的举报后，有关部门开始对赵某进行 。 ③为了提出高学生的消防意识，学校举行了大型的消防 。 A．配置 侦查 演练 B．配置 侦察 演练 C．安置 侦查 演示 D．安置 侦察 演示 3．下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 （ ） A．由于楼盘前临碧水背依青山，发售第一天便十室九空 ．．．．，销售场面十分火爆。 B．著名数学家苏步青有很深的文学功底，古典诗文名句信手拈来 ．．．．，为文章增色不少。 C．俄总统普京将于 3 月 22 日到少林寺参观访问，获此消息的各大媒体早已严阵以待 ．．．．。 D．菲律宾山区遭受泥石流袭击，村中大部分人被埋在泥石流下，幸存的机会微不足道 ．．．．。 4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 （ ） 目前，科技界很关心科技投入问题，提出“科教兴国，谁兴科教”的口号，呼吁“国 兴科教”。这是可以理解的，但不够全面。 同时政府才能增加科 技投入，发展科教
①所以更全面的提法应该是“科教要兴国,兴国要科教”。 ②兴国真正地依靠科教,才能实现国民经济的持续发展和社会的全面进步。 ③国家的含义不同。 ④科教兴国的国,是国民经济和社会的发展。 ⑤国兴科教的国,是国家政府 A.⑤④③①②B.③⑤④②① ①④⑤③②D.④⑤③①② 5.下列句子标点符号的使用完全正确的一项是 A.今生我握过的手多得无其数—一老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手,还有唐琬 式的红酥手,但均不曾留下深刻印象 B.古人说:“人非圣贤,孰能无过?”即使君子,也难免有过,不同的是“过也,人皆 见之,及其更也,人皆仰之”而已 C.父亲这一代人,大概是新中国最苦的了。长身体时自然灾害;求学时上山下乡;回 城时赶上压缩城市人口:子女深造时又正好大学自费 D.出版社除了出《读书生活》和《认识》两种杂志(后一种杂志只出了两期,现已很 少为人注意,然而是很有分量的一种杂志。)外,还出了若干译著 6.下列关于文学常识的表述,正确的一项是 A.莎士比亚是英国文艺复兴时期著名的戏剧家和诗人,其代表作是著名的四大悲剧《哈 姆雷特》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》《麦克白》。 B.《最后一课》《草叶集》《百年孤独》的作者依次为法国的都德、印度的泰戈尔和哥伦 比亚的加西亚·马尔克斯。 C.近体诗是唐代出现的新诗体,近体诗分两种,一种叫“绝句”,每首4句,五言的简 称五绝,七言的简称七绝。一种叫“律诗”,每首8句,分四联,依次为首联、颈联、 颔联和尾联 D.词是由诗歌演变而来的体裁,它是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。 词在形式上的特点是“调有定格、句有定数、字有定声”。每首词有一个曲调名称, 叫“词牌”。词按篇幅长短,可分小令、中调和长调 、(12分,每小题3分) 将生活经历“写入”基因 很有可能有一些基困可以赋予贝克汉姆的孩子某些足球天分,但没有捷径可以把贝克汉 姆为运动生涯付出的努力传给后代。但如果这也是某种可以传续的“习得特性”会怎么样呢? 这种想法出现于19世纪,首先是由法国科学家拉马克提出的。1953年,DNA的发现为 拉马克的进化理论敲响了丧钟。这种复杂的分子以方便的形式携事业生命密码,似乎证明了 只有基因特性一一例如眼睛的颜色一一能够遗传给后代。对基因学家而言,父母和祖父母只 有具有传递基因的意义,他们的生活经历是无关紧要的。但现在另一群科学家提出了令人信 服的证据,指出遗传可能不像传统遗传学家所说的那样一成不变。这种理论称为“表现基因 组学”。 基因学家奈杰尔·佩特森解释说:“表观基因组学是指在遗传的时候,基因具有对事件的 记忆’。你经历的一件事可以被记录下来,传递四五代人之久,甚至更长时间。”表观基因
2 ①所以更全面的提法应该是“科教要兴国，兴国要科教”。 ②兴国真正地依靠科教，才能实现国民经济的持续发展和社会的全面进步。 ③国家的含义不同。 ④科教兴国的国，是国民经济和社会的发展。 ⑤国兴科教的国，是国家政府。 A．⑤④③①② B．③⑤④②① C．①④⑤③② D．④⑤③①② 5．下列句子标点符号的使用完全正确的一项是 （ ） A．今生我握过的手多得无其数——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，还有唐琬 式的红酥手，但均不曾留下深刻印象。 B．古人说：“人非圣贤，孰能无过？”即使君子，也难免有过，不同的是“过也，人皆 见之，及其更也，人皆仰之”而已。 C．父亲这一代人，大概是新中国最苦的了。长身体时自然灾害；求学时上山下乡；回 城时赶上压缩城市人口；子女深造时又正好大学自费…… D．出版社除了出《读书生活》和《认识》两种杂志（后一种杂志只出了两期，现已很 少为人注意，然而是很有分量的一种杂志。）外，还出了若干译著。 6．下列关于文学常识的表述，正确的一项是 （ ） A．莎士比亚是英国文艺复兴时期著名的戏剧家和诗人，其代表作是著名的四大悲剧《哈 姆雷特》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》《麦克白》。 B．《最后一课》《草叶集》《百年孤独》的作者依次为法国的都德、印度的泰戈尔和哥伦 比亚的加西亚·马尔克斯。 C．近体诗是唐代出现的新诗体，近体诗分两种，一种叫“绝句”，每首 4 句，五言的简 称五绝，七言的简称七绝。一种叫“律诗”，每首 8 句，分四联，依次为首联、颈联、 颔联和尾联。 D．词是由诗歌演变而来的体裁，它是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。 词在形式上的特点是“调有定格、句有定数、字有定声”。每首词有一个曲调名称， 叫“词牌”。词按篇幅长短，可分小令、中调和长调。 二、（12 分，每小题 3 分） 将生活经历“写入”基因 很有可能有一些基困可以赋予贝克汉姆的孩子某些足球天分，但没有捷径可以把贝克汉 姆为运动生涯付出的努力传给后代。但如果这也是某种可以传续的“习得特性”会怎么样呢？ 这种想法出现于 19 世纪，首先是由法国科学家拉马克提出的。1953 年，DNA 的发现为 拉马克的进化理论敲响了丧钟。这种复杂的分子以方便的形式携事业生命密码，似乎证明了 只有基因特性——例如眼睛的颜色——能够遗传给后代。对基因学家而言，父母和祖父母只 有具有传递基因的意义，他们的生活经历是无关紧要的。但现在另一群科学家提出了令人信 服的证据，指出遗传可能不像传统遗传学家所说的那样一成不变。这种理论称为“表现基因 组学”。 基因学家奈杰尔·佩特森解释说：“表观基因组学是指在遗传的时候，基因具有对事件的 ‘记忆’。你经历的一件事可以被记录下来，传递四五代人之久，甚至更长时间。”表观基因
组学是研究信息如何在没有编入DNA序列的情况下,从一个细胞传递给后代细胞 表观基因组学的研究者现在会很兴奋,因为有实验表明表观基因影响竟然能延续数代。 爱丁堡大学的乔纳森·塞克勒博士今年早些时候发现,如果怀孕期的鼠受到压力,它们的后 代也会表现出受压力的迹象一一高血压、糖尿病或焦虑行为。这是“母亲影响”的一个例子 母亲影响”是否与表现基因因素有关还不确定。令塞克勒感兴趣的是接下来的后代也 出现了与它们祖母同样的表现一一但它们从未以任何形式经历过那些压力。更不同寻常的 是,如果感到压力的雌性大鼠与正常雄性大鼠交配,这些雌性大鼠生下的后代也会出现异常 的压力表现。惊讶不已的塞克勒重复了这个实验,结果仍然相同 早先的人类研究也显示了多代人之间表现在因遗传的迹象。瑞典医生拉尔斯发现,如果 祖父在童年曾营养不良,孙子或外孙的寿命会比较长,但对孙女或外孙女则没有任何影响 这意味着表观基因的传递机制在两性体内是不同的。这些研究甚至表明,祖父母一生中进食 的时间也对孙辈有影响。表观基因组学已经颠覆了人类基因组测序将解答所有人类遗传问题 的说法。佩特森说:“表观基因改变意义重大。它们可能给进化增加新的元素,令其对人工 刺激作出反应,这完全悖逆了传统基因学。但我们还不知道可能引发表观基因反应的因素是 什么。”看起来,我们留给子孙后代的遗产比我们想像的要多。 (《参考消息》2005.12) 7.下列对“表观基因组学”的理解,符合文意的一项是 A.表观基因组学是指在遗传的时候,事件具有对基因的“记忆”,被记录下来的信息传 递四五代之久,甚至更长时间。 B.表观基因组学是一种研究父母和祖父母传递基因以外的意义的全新遗传学理论 C.表观基因组学是研究基因特性(例如眼睛的颜色)如何在没有编入DNA序列的情况 下,从一个细胞传递给后代细胞 D.表观基因组学颠覆了人类基因组测序将解答所有人类遗传问题的传统说法。 8.下列不能作为“遗传可能不像传统遗传学家所说的那样一成不变”这一观点依据的一项 是 A.如果怀孕期的大鼠受到压力,它们的后代也会表现出受压力的迹象一一高血压、糖 尿病或焦虑行为。 B.如果感到压力的雌性大鼠与正常雄性大鼠交配,这些雄性大鼠的后代也会出现异常 的压力表现 C.表观基因可能给进化增加新的元素,令其对人工刺激作出反应。 研究表明,祖父母一生中进食的时间也对孙辈有影响 9.下列表述,符合原文意思的一项是 A.基因学家奈杰尔·佩物森的发现为拉马克的进化理论敲响了丧钟 B.我们留给子孙后代的遗产比我们想像的要多,不单有我们的基因特性,还有我们的 生活经历。 C.拉尔斯的研究表明表观基因的传递机制在两性体内有时相同,有时不同 D.乔纳森·塞克勒博士的重复实验证明了“母亲影响”与表观基因因素的关系。 10.根据原文提供的信息,以下推断不正确的一项是
3 组学是研究信息如何在没有编入 DNA 序列的情况下，从一个细胞传递给后代细胞。 表观基因组学的研究者现在会很兴奋，因为有实验表明表观基因影响竟然能延续数代。 爱丁堡大学的乔纳森·塞克勒博士今年早些时候发现，如果怀孕期的鼠受到压力，它们的后 代也会表现出受压力的迹象——高血压、糖尿病或焦虑行为。这是“母亲影响”的一个例子。 “母亲影响”是否与表现基因因素有关还不确定。令塞克勒感兴趣的是接下来的后代也 出现了与它们祖母同样的表现——但它们从未以任何形式经历过那些压力。更不同寻常的 是，如果感到压力的雌性大鼠与正常雄性大鼠交配，这些雌性大鼠生下的后代也会出现异常 的压力表现。惊讶不已的塞克勒重复了这个实验，结果仍然相同。 早先的人类研究也显示了多代人之间表现在因遗传的迹象。瑞典医生拉尔斯发现，如果 祖父在童年曾营养不良，孙子或外孙的寿命会比较长，但对孙女或外孙女则没有任何影响。 这意味着表观基因的传递机制在两性体内是不同的。这些研究甚至表明，祖父母一生中进食 的时间也对孙辈有影响。表观基因组学已经颠覆了人类基因组测序将解答所有人类遗传问题 的说法。佩特森说：“表观基因改变意义重大。它们可能给进化增加新的元素，令其对人工 刺激作出反应，这完全悖逆了传统基因学。但我们还不知道可能引发表观基因反应的因素是 什么。”看起来，我们留给子孙后代的遗产比我们想像的要多。 （《参考消息》2005.12） 7．下列对“表观基因组学”的理解，符合文意的一项是 （ ） A．表观基因组学是指在遗传的时候，事件具有对基因的“记忆”，被记录下来的信息传 递四五代之久，甚至更长时间。 B．表观基因组学是一种研究父母和祖父母传递基因以外的意义的全新遗传学理论。 C．表观基因组学是研究基因特性（例如眼睛的颜色）如何在没有编入 DNA 序列的情况 下，从一个细胞传递给后代细胞。 D．表观基因组学颠覆了人类基因组测序将解答所有人类遗传问题的传统说法。 8．下列不能作为“遗传可能不像传统遗传学家所说的那样一成不变”这一观点依据的一项 是 （ ） A．如果怀孕期的大鼠受到压力，它们的后代也会表现出受压力的迹象——高血压、糖 尿病或焦虑行为。 B．如果感到压力的雌性大鼠与正常雄性大鼠交配，这些雄性大鼠的后代也会出现异常 的压力表现。 C．表观基因可能给进化增加新的元素，令其对人工刺激作出反应。 D．研究表明，祖父母一生中进食的时间也对孙辈有影响。 9．下列表述，符合原文意思的一项是 （ ） A．基因学家奈杰尔·佩物森的发现为拉马克的进化理论敲响了丧钟。 B．我们留给子孙后代的遗产比我们想像的要多，不单有我们的基因特性，还有我们的 生活经历。 C．拉尔斯的研究表明表观基因的传递机制在两性体内有时相同，有时不同。 D．乔纳森·塞克勒博士的重复实验证明了“母亲影响”与表观基因因素的关系。 10．根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是 （ ）
A.贝克汉姆为运动生涯付出的努力也有可能传给他的后代 B.如果祖父在童年曾营养不良,孙子或外孙的寿命会比孙女或外孙女长 C.后天的“习得特性”可能积淀成为后代先天的禀性 D.某些信息可以在不改变DNA序列的情况下遗传给下一代 、(12分,每小题3分)阅读下面的文言文,完成11-14题 豁然堂记 [明]徐渭 越中山之大者,若禹穴、香炉、蛾眉、秦望之属,以十数,而小者至不可计。至于湖, 则总之称鉴湖,而支流之别出者,益不可胜计矣。郡城隍祠,在卧龙山之臂,其西有堂,当 湖山环会处。语其似,大约缭青萦自,髻峙带澄。而近俯雉堞,远问村落。其间林莽田隰之 布错,人禽宫室之亏蔽,稻黍菱蒲莲芡之产,畊渔犁楫之具,纷披于坻窪:烟云雪月之变, 倏忽于昏旦。数十百里间,巨丽纤华,无不毕集人衿带上。或至游舫冶尊,歌笑互答,若当 时龟龄所称“莲女”“渔郎”者,时亦点缀其中。于是登斯堂,不问其人,即有外感中攻, 抑郁无聊之事,每一流瞩,烦虑顿消。而官斯土者,每当宴集过客,亦往往寓庖于此。独规 制无法,四蒙以辟,西面凿牖,仅容两躯。客主座必东,而既背湖山,起座一观,还则随失。 是为坐斥旷明,而自取晦塞。予病其然,悉取西南牖之,直辟其东一面,令客座东而西向, 倚几以临即湖山,终席不去。而后,向之所云诸景,若舍塞而就旷,却晦而即明。工既讫,拟 其名,以为莫“豁然”宜。 既名矣,复思其义曰:“嗟乎,人之心一耳。当其为私所障时,仅仅知我有七尺躯, 即同室之亲,痛痒当前,而盲然若一无所见者,不犹向之湖山,虽近在目前,而蒙以辟者耶? 及其所障既彻,即四海之疏,痛痒未必当吾前也,而燦然若无一而不婴于吾之见者,不犹今 之湖山,虽远在百里,而通以牖者耶?_由此观之,其豁与不豁,一间耳,而私一已、公万物之 几系焉。此名斯堂者与登斯堂者,不可不交相勉者也,而直为一湖山也哉?”既以名于是义, 将以共于人也,次而为之记 一选自中华书局排印本《徐渭集》 1.对下列加点词语的解释,不正确的一项是 A.每一流瞩 流瞩:移目注视 B.亦往往寓庖于此 寓庖:聘请厨师 C.予病其然 病:使……病 D.而燦然若无一而不婴于吾之见者 婴:萦绕 12.下列各组句子中,加点的词意义和用法相同的一组是 A.越中山之大者 北山愚公者,年且九十 B.若当时龟龄所称“莲女”“渔郎”者 若寡人者,可以保民乎 C.独规制无法,四蒙以辟 夫夷以近,则游者众 D.而直为一湖山也哉 媪之送燕后也,持其踵为之泣 13.下列加点词的意义和用法与现代汉语不相同的一项是 A.时亦点缀其中 B.仅仅知我有七尺躯 虽近在目前 不可不交相勉者也 4.对原文的叙述与分析,不正确的一项是 A.卧龙山上的那一所堂,可以远眺群山众水、田野丛林、渔舟莲舫,令人心旷神怡, 烦虑顿消,确实是佳胜之地。 B.“豁然堂”原先建造得极不合理,既不能让所有的人同时看到窗外风光,观景的人 归座时又不能再看到它,把人和景隔绝开来:改建后的堂则完全避免了这些缺点。 C.本文前半部分的叙述和写景,是后半部分所说道理的极为贴切、生动的比喻,故本
4 A．贝克汉姆为运动生涯付出的努力也有可能传给他的后代 B．如果祖父在童年曾营养不良，孙子或外孙的寿命会比孙女或外孙女长。 C．后天的“习得特性”可能积淀成为后代先天的禀性。 D．某些信息可以在不改变 DNA 序列的情况下遗传给下一代。 三、（12 分，每小题 3 分）阅读下面的文言文，完成 11—14 题。 豁然堂记 [明]徐渭 越中山之大者．，若禹穴、香炉、蛾眉、秦望之属，以十数，而小者至不可计。至于湖， 则总之称鉴湖，而支流之别出者，益不可胜计矣。郡城隍祠，在卧龙山之臂，其西有堂，当 湖山环会处。语其似，大约缭青萦白，髻峙带澄。而近俯雉堞，远问村落。其间林莽田隰之 布错，人禽宫室之亏蔽，稻黍菱蒲莲芡之产，畊渔犁楫之具，纷披于坻窪；烟云雪月之变， 倏忽于昏旦。数十百里间，巨丽纤华，无不毕集人衿带上。或至游舫冶尊，歌笑互答，若．当 时龟龄所称“莲女”“渔郎”者，时亦点缀．．其中。于是登斯堂，不问其人，即有外感中攻， 抑郁无聊之事，每一流瞩．．，烦虑顿消。而官斯土者，每当宴集过客，亦往往寓庖．．于此。独规 制无法，四蒙以．辟，西面凿牖，仅容两躯。客主座必东，而既背湖山，起座一观，还则随失。 是为坐斥旷明，而自取晦塞。予病．其然，悉取西南牖之，直辟其东一面，令客座东而西向， 倚几以临即湖山,终席不去。而后,向之所云诸景，若舍塞而就旷，却晦而即明。工既讫，拟 其名，以为莫“豁然”宜。 既名矣，复思其义曰：“嗟乎，人之心一耳。当其为私所障时，仅仅．．知我有七尺躯， 即同室之亲，痛痒当前，而盲然若一无所见者，不犹向之湖山，虽近在目前．．，而蒙以辟者耶？ 及其所障既彻，即四海之疏，痛痒未必当吾前也，而燦然若无一而不婴．于吾之见者，不犹今 之湖山,虽远在百里，而通以牖者耶？由此观之，其豁与不豁，一间耳,而私一己、公万物之 几系焉。此名斯堂者与登斯堂者，不可不交相．．勉者也，而直为．一湖山也哉？”既以名于是义， 将以共于人也，次而为之记。 ——选自中华书局排印本《徐渭集》 11．对下列加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） A．每一流瞩．． 流瞩：移目注视 B．亦往往寓庖．．于此 寓庖:聘请厨师 C．予病．其然 病：使……病 D．而燦然若无一而不婴．于吾之见者 婴：萦绕 12．下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一组是 （ ） A．越中山之大者． 北山愚公者．，年且九十 B．若．当时龟龄所称“莲女”“渔郎”者 若．寡人者，可以保民乎 C．独规制无法，四蒙以．辟 夫夷以．近，则游者众 D．而直为．一湖山也哉 媪之送燕后也，持其踵为．之泣 13．下列加点词的意义和用法与现代汉语不相同的一项是 （ ） A．时亦点缀．．其中 B．仅仅．．知我有七尺躯 C．虽近在目前．． D．不可不交相．．勉者也 14．对原文的叙述与分析，不正确的一项是 （ ） A．卧龙山上的那一所堂，可以远眺群山众水、田野丛林、渔舟莲舫，令人心旷神怡， 烦虑顿消，确实是佳胜之地。 B．“豁然堂”原先建造得极不合理，既不能让所有的人同时看到窗外风光，观景的人 归座时又不能再看到它，把人和景隔绝开来；改建后的堂则完全避免了这些缺点。 C．本文前半部分的叙述和写景，是后半部分所说道理的极为贴切、生动的比喻，故本
文的道理虽复杂而深刻,作者却一点即明 D.本文作者受王阳明学说影响很深,主张强调个人的道德修养。故本文中心在于批判 因过分纠缠眼前的、琐碎的利害得失而对外部世界显得冷漠的人际关系 第Ⅱ卷(共108分) 四、(19分) 15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)语其似,大约缭青萦白,髻峙带澄。(3分) (2)工既讫,拟其名,以为莫“豁然”宜。(3分) )不犹今之湖山,虽远在百里,而通以牖者耶?(3分) 16.阅读下面两首古诗,然后回答问题。(6分) 梅花绝句[宋]陆游 闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿?一树梅前一放翁 见梅宋]何应龙 云绕前冈水绕村,忽惊空谷有佳人 天寒日暮吹香去,尽是冰霜不是春。 (1)这两首诗都运用了比喻的修辞手法 《梅花绝句》中“梅”的喻体是 。(1分) 《见梅》中“梅”的喻体是 。(1分) (2)这两首诗流露的作者的思想感情有何异同?试作简要分析。(4分) 答:相同点 (1分) 不同点 (3分) 17.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选两小题)(4分) (1)寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟, (2)沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生 (3)君子之交淡若水, ,吹面不寒杨柳风 五、(18分) 那些遥远的读书人 洪烛 (一)坐飞机去长沙,然后乘车去湖南大学,在校门口,我让出租车停下。明明知道离 岳麓书院尚有一段距离,但还是选择了步行。作为一个读书人,我恐怕也只能以这种方式, 表达对岳麓书院的敬意。远远看见半山腰的庭院,我下意识地联想到那些古老的先行者,他 们是搭乘怎么样的交通工具,带着怎样的心情,投奔这座藏在深山里的学府?是乘着牛车还 是骑马?至于出身贫寒的,远足而来时,恐怕还要亲自挑着装书卷和铺盖卷的扁担。据说南
5 文的道理虽复杂而深刻，作者却一点即明。 D．本文作者受王阳明学说影响很深，主张强调个人的道德修养。故本文中心在于批判 因过分纠缠眼前的、琐碎的利害得失而对外部世界显得冷漠的人际关系。 第Ⅱ卷（共 108 分） 四、（19 分） 15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9 分） （1）语其似，大约缭青萦白，髻峙带澄。（3 分） （2）工既讫，拟其名，以为莫“豁然”宜。（3 分） （3）不犹今之湖山，虽远在百里，而通以牖者耶？（3 分） 16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6 分） 梅花绝句 [宋]陆游 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿？一树梅前一放翁。 见梅 [宋]何应龙 云绕前冈水绕村，忽惊空谷有佳人。 天寒日暮吹香去，尽是冰霜不是春。 （1）这两首诗都运用了比喻的修辞手法。 《梅花绝句》中“梅”的喻体是 。（1 分） 《见梅》中“梅”的喻体是 。（1 分） （2）这两首诗流露的作者的思想感情有何异同？试作简要分析。（4 分） 答：相同点： （1 分） 不同点： (3 分) 17．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选两小题）（4 分） （1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟， ， 。 （2）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟， ， 。 （3）君子之交淡若水， 。 ，吹面不寒杨柳风。 五、（18 分） 那些遥远的读书人 洪烛 （一）坐飞机去长沙，然后乘车去湖南大学，在校门口，我让出租车停下。明明知道离 岳麓书院尚有一段距离，但还是选择了步行。作为一个读书人，我恐怕也只能以这种方式， 表达对岳麓书院的敬意。远远看见半山腰的庭院，我下意识地联想到那些古老的先行者，他 们是搭乘怎么样的交通工具，带着怎样的心情，投奔这座藏在深山里的学府？是乘着牛车还 是骑马？至于出身贫寒的，远足而来时，恐怕还要亲自挑着装书卷和铺盖卷的扁担。据说南