2006-2007学年度第一学期九年级期中检测 语文试卷 亲爱的同学们,做那翱翔的雄鹰吧!有高远的蓝天等待你去征服;做那奔驰的骏马吧!有 辽阔的草原等待你去驰骋。请自信地举起你的笔,尽情施展你的才华,这里就是蓝天,这里就 是草原! 答题时请注意:1.本试卷共八页,满分为120分考试时间为120分钟。 2.答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。 3.答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写 总分 (四) 得分评卷人 第一部分 基础能力——认真想,仔细做(17分) 1.请根据原文将诗中空缺部分补充完整。(2分) ①烟笼寒水月笼沙, ,夜吟应觉月光寒 2.根据要求写出课文原句(4分) ①晏殊在《浣溪沙》中抒发作者对时光流逝感叹的名句是: ②古往今来,月亮是最能触发诗人写作灵感的,请从你积累的古诗中,写出一个与“月亮” 有关的完整诗句: 3.①请用上“大漠孤烟直,长河落日圆。”说一段完整的话。(不少于50字)(2分) ②名著阅读。(4分 A相了相,走到树前,把直裰脱了,用右手向下,把身倒缴着;却把左手扳住上截,把腰 只一趁,将那株绿杨树带根拔起.众泼皮见了,一齐拜倒在地,只叫:“"师父非是凡人,正是真 罗汉!身体无干万斤气力,如何拔得起! 这段文字出自古典名著《 》,文段中的A的姓名是 在名著中这个人 物的主要性格特征是 请你用简洁的语句写出关于A的另一个 故事(课本中学过的不可以) 九年级语文试题第1页(共8页)
九年级语文试题 第 1 页 （共 8 页） 2006-2007 学年度第一学期九年级期中检测 语文试卷 亲爱的同学们，做那翱翔的雄鹰吧！有高远的蓝天等待你去征服；做那奔驰的骏马吧！有 辽阔的草原等待你去驰骋。请自信地举起你的笔，尽情施展你的才华，这里就是蓝天，这里就 是草原！ 答题时请注意：1．本试卷共八页，满分为 120 分,考试时间为 120 分钟。 2．答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。 3．答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写。 一 二 三 总分 （一） （二） （三） （四） 第一部分 基础能力——认真想，仔细做（17 分） 1．请根据原文将诗中空缺部分补充完整。（2 分） ①烟笼寒水月笼沙， 。 ② ，夜吟应觉月光寒。 2．根据要求写出课文原句（4 分） ①晏殊在《浣溪沙》中抒发作者对时光流逝感叹的名句是： ， 。 ②古往今来，月亮是最能触发诗人写作灵感的，请从你积累的古诗中，写出一个与“月亮” 有关的完整诗句： ， 。 3. ①请用上“大漠孤烟直，长河落日圆。”说一段完整的话。（不少于 50 字）（2 分） __________________________________ ____________________________________________ ________________________________ ______________________________________________ ②名著阅读。（4 分） A 相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰 只一趁，将那株绿杨树带根拔起．众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真 罗汉!身体无千万斤气力，如何拔得起!” 这段文字出自古典名著《 》，文段中的 A 的姓名是 ；在名著中这个人 物的主要性格特征是 ；请你用简洁的语句写出关于 A 的另一个 故事（课本中学过的不可以）： 得分 评卷人
③认真观察名叫《三代人赶集》的一组漫画,写出自己的探究结果。(3分) 爷爷赶集肩上挑 儿子赶集点鼠标 跑 探究结果:(1) (2) (3) ④下面语段中有两个病句,请把它们找出来,并加以改正。(2分) ①互联网作为人们获取信息、互动交流的新兴媒体,它的快速发展,满足了广大群众的文 化生活水平。②然而,在互联网快速发展的同时,个别网站也存在着传播不健康信息、提供不 文明声讯服务等危害社会。③营造健康文明的网络文化环境,清除不健康信息已成为新时期精 神文明建设的迫切需要 第 句,修改意见: 第 句,修改意见: 得分评卷人 第二部分: 阅读理解—不急不躁,冷静应对(53分) 阅读下面文字,完成4-11题。(15分) 鱼我所欲也 鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也 义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟 得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得 生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也;由 是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心 也, 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人 不屑也。 万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤? 向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受 今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心 4.文章的作者是儒家集大成者 你还学过他的《 》。(1分) 5.将文章中空缺的语句填写在下面的横线上。(2分) 6.解释下列句子中加着重号的词语的含义。(2分) (1)蹴尔而与之 蹴尔: 九年级语文试题第2页(共8页)
九年级语文试题 第 2 页 （共 8 页） ③认真观察名叫《三代人赶集》的一组漫画，写出自己的探究结果。（3 分） 探究结果：(1) (2) (3) ④下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。（2 分） ①互联网作为人们获取信息、互动交流的新兴媒体，它的快速发展，满足了广大群众的文 化生活水平。②然而，在互联网快速发展的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不 文明声讯服务等危害社会。③营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精 神文明建设的迫切需要。 第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 第二部分： 阅读理解——不急不躁，冷静应对（53 分） 一、阅读下面文字，完成 4—11 题 。(15 分) 鱼我所欲也 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也， 义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟 得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得 生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由 是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心 也， ， 。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人 不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？ 向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受， 今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 4．文章的作者是儒家集大成者 ，你还学过他的《 》。（1 分） 5．将文章中空缺的语句填写在下面的横线上。 （2 分） 答： ， 。 6．解释下列句子中加着重号的词语的含义。 （2 分） （1）蹴尔．．而与之 蹴．尔．： 得分 评卷人
(2)万钟于我何加焉! 加 7.把下列句子译成现代汉语。(2分) (1)二者不可得兼,舍生而取义者也 答 (2)万钟则不辨礼义而受之。 8.请用“/”标出下面句子的朗读节奏。(1分) 今为所识穷乏者得我而为之 9.本文多处使用对比论证,请举例说明。(2分) 0.你认为文中的那句话你最喜欢,请写出理由。(2分) 句子: 理由 11.用自己的话概括文章表达了作者什么思想情感?作者的这一思想对后世产生了深远的影响, 请你举一个例子。(3分 得分评卷人 二、阅读下面的文字,完成12一16题。(13分) 生命与气候 林道之 你能想到吗?干百万年以来,地球的气候是由地球的两大生命王国—动物界与植物界的 斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳,植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为 温室气体。因此可以得岀结论:动物能使地球升温,而植物则使地球降温。如果哪一方占上风, 那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。 五亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期,地球被各种各样的生物占领着。当时的土壤中到处 都是把二氧化碳释放到空气中的节肢动物,使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍,当时 的气候极其温暖。 但是,植物很快进行了反击。化石显示,4.5亿年前,含有木质素的植物首次出现,木质 素使细胞壁坚硬,这样植物就得以长大,地球上岀现了第-批树木。随着全球的植物空前大量 生长,毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳,使二氧化碳含量大大减少,而不 能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力——地球进入了严寒期 九年级语文试题第3页(共8页)
九年级语文试题 第 3 页 （共 8 页） （2）万钟于我何加．焉！ 加．： 7．把下列句子译成现代汉语。 （2 分） （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 答： 。 （2）万钟则不辨礼义而受之。 答： 。 8．请用“/”标出下面句子的朗读节奏。（1 分） 今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之 9．本文多处使用对比论证，请举例说明。（2 分） 答： 10．你认为文中的那句话你最喜欢，请写出理由。（2 分） 句子： 理由： 11.用自己的话概括文章表达了作者什么思想情感？作者的这一思想对后世产生了深远的影响， 请你举一个例子。（3 分） 答： 二、阅读下面的文字，完成 12 一 16 题。（13 分） 生命与气候 林道之 你能想到吗？千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界与植物界的 斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为 温室气体。因此可以得出结论：动物能使地球升温，而植物则使地球降温。如果哪一方占上风， 那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。 五亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，地球被各种各样的生物占领着。当时的土壤中到处 都是把二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的 20 倍，当时 的气候极其温暖。 但是，植物很快进行了反击。化石显示，4.5 亿年前，含有木质素的植物首次出现，木质 素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随着全球的植物空前大量 生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不 能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力——地球进入了严寒期。 得分 评卷人
动物再次通过进一步进化进行了回击。当时的主角是白蚁和恐龙,它们学会了如何食用木 质素,如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植被的破坏使空气中的ˉ氧化碳含量高达今天的3 倍,地球大部分地区酷热潮湿,又恢复了温室效应。 然而植物并没有被消灭。在6500万年前恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消失后, 植物抓住了这一机会,突破点是第一批草地的岀现。青草本身不会保存很多二氧化碳,但能形 成软土。软土可以保存大量的二氧化碳,从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上,草地生 态系统含有的碳比森林生态系统还多。 过去约4000万年,大量草地布满全球,取代了许多年以前的森林地带。在草地的影响下, 地球逐渐降温,终于在200万年前进入冰川期。 大约1万年前,由于人类活动的显著增强,地球空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是近 百年来,地球的温室效应愈来愈明显 也许,地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样,不停地调节 着地球的大气环境,使气候能适合地球上生物进化的需要。换句话说,地球的生物圈是在主动 地调节环境,而不是在被动地适应环境。果真如此,数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地球 的原因,生物为了自己的利益也深深参与其中了。 (选自《大科技》2002年第3期,有改动) 12.根据文章内容,简要概括气候与生命的关系。(2分) 13.请写出本文的说明顺序。采用这样的顺序与说明内容有什么关系?(2分) 14.本文最后一段中加点的词语“果真如此”不能删去的理由是什么?(2分) 5.文章运用了哪些说明方法?请试举一例,并说明其作用。(3分) 16.联系本文内容,调动你的知识积累,说说今后若干年地球的气候可能发生怎样的变化,并简 述理由。(4分) 得分评卷人 三、阅读下面的文字,完成17一19题。(9分) 宽容与和谐 ①在现实生活中,如果大家都能够彼此宽容,做到相互关心,相互支持,求同存异,就能 九年级语文试题第4页(共8页)
九年级语文试题 第 4 页 （共 8 页） 动物再次通过进一步进化进行了回击。当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木 质素，如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植被的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的 3 倍，地球大部分地区酷热潮湿，又恢复了温室效应。 然而植物并没有被消灭。在 6500 万年前恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消失后， 植物抓住了这一机会，突破点是第一批草地的出现。青草本身不会保存很多二氧化碳，但能形 成软土。软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生 态系统含有的碳比森林生态系统还多。 过去约 4000 万年，大量草地布满全球，取代了许多年以前的森林地带。在草地的影响下， 地球逐渐降温，终于在 200 万年前进入冰川期。 大约 1 万年前，由于人类活动的显著增强，地球空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是近 百年来，地球的温室效应愈来愈明显。 也许，地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节 着地球的大气环境，使气候能适合地球上生物进化的需要。换句话说，地球的生物圈是在主动 地调节环境，而不是在被动地适应环境。果真如此 ．．．．，数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地球 的原因，生物为了自己的利益也深深参与其中了。 （选自《大科技》2002 年第 3 期，有改动） 12.根据文章内容，简要概括气候与生命的关系。（2 分） 13.请写出本文的说明顺序。采用这样的顺序与说明内容有什么关系？（2 分） 14.本文最后一段中加点的词语“果真如此”不能删去的理由是什么？（2 分） 15.文章运用了哪些说明方法？请试举一例，并说明其作用。（3 分） 16.联系本文内容，调动你的知识积累，说说今后若干年地球的气候可能发生怎样的变化，并简 述理由。（4 分） 三、阅读下面的文字，完成 17 一 19 题。（9 分） 宽容与和谐 ①在现实生活中，如果大家都能够彼此宽容，做到相互关心，相互支持，求同存异，就能 得分 评卷人
形成和谐良好的局面;反之,如果人们想问题、办事情总是从一己之利出发,彼此排斥,互不 相让,摩擦不断,就不利于团结,就会影响工作的正常开展。因此,促进人与人之间的和谐需 要每一个人都多一份宽容 ②宽容,就是心胸宽阔有气量,能容人容物,不斤斤计较。一个具有宽容之心的人,往往 能够正确对待社会中的矛盾和前进中的困难,变冲突为祥和,化干戈为玉帛,使摩擦减少到最 低限度,从而产生巨大的感召力和凝聚力。《论语》中的“宽则得众”,林则徐的“海纳百川, 有容乃大;壁立干尺,无欲则刚”等,讲的就是这个道理 ③宽容方能和谐,和谐才能成事。纵观古往今来那些成就大事的人,他们无不具有包容天 下的广阔胸怀,无不善于在“不同”中谋统一、在和谐中聚力量。春秋战国之时,齐桓公不记 恨管仲的一箭之仇,任其为相,终于得貝辅佐,使齐国成为五霸之首。廉颇知错能改,负荆请 ,蔺相如胸怀全局、宽容大度,换来了难得的“将相和″,共保了赵国的安宁。相反,西楚霸 王项羽虽武功盖世,却因“自矜功伐”,最终兵败垓下,自刎乌江。《三国演义》中的周瑜才智 过人,但心胸狭窄,结果抱憾而终,壮志未酬。 ④当然,我们讲的宽容,不是无原则的退让和妥协,更不能以损害党和人民的利益为代价。 大干世界,矛盾是普遍的,差别是必然的。一个人能不能做到宽容,关键在于能不能容人之短 容人之过 ⑤尺有所短,寸有所长。一个人只有多看到自己的短处,容得下别人的短处,才能彼此包 容、和平共处。人与人之间不应该以己之长比人之短,或者只盯别人的短处,而应该多理解、 少指责、多帮助、少挑剔,积极营造宽松、融洽、团结的氛围。 ⑥人非圣贤,孰能无过。人们在认识和改造世界的过程中,不可能不犯一点错误,不可能 不出一点偏差,应当允许人们犯错误,允许人们改正错误。容人之过,不求全责备,才能激发 创造活力,形成团结和谐、开拓进取的生动局面 7.本文的中心论点是什么?(2分) 答 18.第③段是怎样论证“宽容方能和谐,和谐才能成事”的?(3分) 19.阅读第⑤段和第⑥段,回答为什么“容人之短”和“容人之过”是做到“宽容”的关键。(4 分) 第⑤段: 第⑥段 得分评卷人 四、阅读下面的文字,完成20-25题。(16分) 九年级语文试题第5页(共8页)
九年级语文试题 第 5 页 （共 8 页） 形成和谐良好的局面；反之，如果人们想问题、办事情总是从一己之利出发，彼此排斥，互不 相让，摩擦不断，就不利于团结，就会影响工作的正常开展。因此，促进人与人之间的和谐需 要每一个人都多一份宽容。 ②宽容，就是心胸宽阔有气量，能容人容物，不斤斤计较。一个具有宽容之心的人，往往 能够正确对待社会中的矛盾和前进中的困难，变冲突为祥和，化干戈为玉帛，使摩擦减少到最 低限度，从而产生巨大的感召力和凝聚力。《论语》中的“宽则得众”，林则徐的“海纳百川， 有容乃大；壁立千尺，无欲则刚”等，讲的就是这个道理。 ③宽容方能和谐，和谐才能成事。纵观古往今来那些成就大事的人，他们无不具有包容天 下的广阔胸怀，无不善于在“不同”中谋统一、在和谐中聚力量。春秋战国之时，齐桓公不记 恨管仲的一箭之仇，任其为相，终于得其辅佐，使齐国成为五霸之首。廉颇知错能改，负荆请 罪，蔺相如胸怀全局、宽容大度，换来了难得的“将相和”，共保了赵国的安宁。相反，西楚霸 王项羽虽武功盖世，却因“自矜功伐”，最终兵败垓下，自刎乌江。《三国演义》中的周瑜才智 过人，但心胸狭窄，结果抱憾而终，壮志未酬。 ④当然，我们讲的宽容，不是无原则的退让和妥协，更不能以损害党和人民的利益为代价。 大千世界，矛盾是普遍的，差别是必然的。一个人能不能做到宽容，关键在于能不能容人之短、 容人之过。 ⑤尺有所短，寸有所长。一个人只有多看到自己的短处，容得下别人的短处，才能彼此包 容、和平共处。人与人之间不应该以己之长比人之短，或者只盯别人的短处，而应该多理解、 少指责、多帮助、少挑剔，积极营造宽松、融洽、团结的氛围。 ⑥人非圣贤，孰能无过。人们在认识和改造世界的过程中，不可能不犯一点错误，不可能 不出一点偏差，应当允许人们犯错误，允许人们改正错误。容人之过，不求全责备，才能激发 创造活力，形成团结和谐、开拓进取的生动局面。 17.本文的中心论点是什么？（2 分） 答： 。 18.第③段是怎样论证“宽容方能和谐，和谐才能成事”的？（3 分） 答： 。 19.阅读第⑤段和第⑥段，回答为什么“容人之短”和“容人之过”是做到“宽容”的关键。（4 分） 第⑤段： 。 第⑥段： 。 得分 评卷人 四、阅读下面的文字，完成 20 一 25 题。（16 分）