我的一位国文老师(教学案) 学习目标 1、感知人物形象,体会作者深情。 2、分析文章特点,学习写作方法 二、学习重点 把握文章内容,感知人物形象;体会作者在文中流露的情感。 三、学习难点: 学习本文欲扬先抑,善抓人物特征等写作手法 四、学习疑点 作者笔下的国文老师相貌丑陋,性情暴躁,但真正让人难以忘怀的是什么? 五、知识链接 、梁实秋,原籍浙江杭县,生于北京。学名梁治华,字实秋,一度以秋郎、子佳为 笔名。梁实秋出生于一个充满书香气息的旧式官家庭,父亲是前清秀才,他曾入同文馆 攻习英文。1915年秋考入清华学校,在该校高等科求学期间开始写作。第一篇作品翻译 小说《药商的妻》1920年9月发表于《清华周刊》增刊第6期。第一篇创作、散文诗《荷 水池畔》发表于1921年5月28日《晨报》第7版。1922,比他高两级的清华同学闻 多写了长文《〈冬夜)评论》,他随之写了《〈草儿〉评论》,合为《冬夜草儿评论》 自费刊印出版,这是他最初的作品集。在清华的最后一年担任《清华周刊》文艺栏编辑, 同时常在《晨报副镌》和创造社的刊物发表诗与评论。1923年毕业后赴美留学,1926 年回国任教于南京东南大学。第二年到上海编辑《时事新报》副刊《青光》,同时与张禹 九合编《苦茶》杂志。不久任暨南大学教授 最初他崇尚浪漫主义,发表不少诗作。在美国哈佛大学研究院学习时受新人文主义者白 壁的影响较深,文学观有很大变化。他的有代表性的论文《现代中国文学之浪漫的趋势》 1926年在《晨报副刊》发表,认为中国新文学存在浪漫主义的混乱倾向,主张在理性指 引下从普遍的人性出发进行文学创作。后来他更竭力反对文学文学的阶级性。这些观点受
我的一位国文老师（教学案） 一、学习目标 1、感知人物形象，体会作者深情。 2、分析文章特点，学习写作方法。 二、学习重点 把握文章内容，感知人物形象；体会作者在文中流露的情感。 三、学习难点： 学习本文欲扬先抑，善抓人物特征等写作手法 四、学习疑点： 作者笔下的国文老师相貌丑陋，性情暴躁，但真正让人难以忘怀的是什么？ 五、知识链接 1、梁实秋， 原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为 笔名。 梁实秋出生于一个充满书香气息的旧式官僚家庭，父亲是前清秀才，他曾入同文馆 攻习英文。1915 年秋考入清华学校 ，在该校高等科求学期间开始写作。第一篇作品翻译 小说《药商的妻》1920 年 9 月发表于《清华周刊》增刊第 6 期。第一篇创作、散文诗《荷 水池畔》发表于 1921 年 5 月 28 日《晨报》第 7 版。1922，比他高两级的清华同学闻 一多写了长文《〈冬夜〉评论》，他随之写了《〈草儿〉评论》，合为《冬夜草儿评论》 自费刊印出版，这是他最初的作品集。在清华的最后一年担任《清华周刊》文艺栏编辑， 同时常在《晨报副镌》和创造社的刊物发表诗与评论。1923 年毕业后赴美留学，1926 年回国任教于南京东南大学。第二年到上海编辑《时事新报》副刊《青光》，同时与张禹 九合编《苦茶》杂志。不久任暨南大学教授。 最初他崇尚浪漫主义，发表不少诗作。在美国哈佛大学研究院学习时受新人文主义者白 壁的影响较深，文学观有很大变化。他的有代表性的论文《现代中国文学之浪漫的趋势》 1926 年在《晨报副刊》发表，认为中国新文学存在浪漫主义的混乱倾向，主张在理性指 引下从普遍的人性出发进行文学创作。后来他更竭力反对文学文学的阶级性。这些观点受
到鲁迅和左翼作家的批评,由此引发出一场关于文学阶级性的激烈论战。 1930年,杨振声邀请他到青岛大学任外文系主任兼图书馆长。1932年到天津编《益 世报》副刊《文学周刊》。1934年应聘任北京大学研究教授兼外文系主任。1935年秋 创办《自由评论》,先后主编过《世界日报》副刊《学文》和《北平晨报》副刊《文艺》 七七事变后,离家独身到后方。1938年任国民参政会参政员,到重庆编译馆主持翻译 委员会并担任教科书编辑委员会常委,年底开始编辑《中央日报》副刊《平明》。在《编 者的话》说过于抗战有关的材料,我们最为欢迎,但是与抗战无关的材料,只要真实流畅, 也是好的。“这引起一场关于抗战无关论的论争。 抗战胜利后回北平任师大英语系教授。1949年到台湾,任台湾师范学院(后改师范大 学)英语系教授,后兼系主任,再后有兼文学院长。1961年起专任师大英语研究所教授 1966年退休。 40岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作《雅舍小品》从1949年起20多年 共出4辑,文笔简练圆润,挥洒自如,有独特风格,颇受称道。30年代开始翻译莎士比亚 作品,持续40载,到1970年完成了全集的翻译,计剧本37册,诗3册。晚年用7年 时间完成百万言着作《英国文学史》,晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁, 感人至深。 梁实秋从927年开始写散文,直至987年病逝绝笔,结集出版过《骂人的艺术》《雅舍 小品》《秋室杂文》《实秋杂文》《雅舍杂文》《清华八年》等20余种,涉及小品、杂 感、游记、回忆录、读书札记等文体 梁实秋还是一个美食家,他的散文《雅舍谈吃》介绍了很多菜的做法与吃法。 2、梁实秋谈散文: 散文是没有一定的格式的,是最自由的,同时也是最不容易处置,因为一个人的人格思想, 在散文里绝无隐饰的可能,提起笔便把作者的整个性格纤毫毕现地表现出来。 一切的散文都是一种翻译。把我们脑子里的思想情绪想像译成语言文字。古人说,言为心 声,其实文也是心声
到鲁迅和左翼作家的批评，由此引发出一场关于文学阶级性的激烈论战。 1930 年，杨振声邀请他到青岛大学任外文系主任兼图书馆长。1932 年到天津编《益 世报》副刊《文学周刊》。1934 年应聘任北京大学研究教授兼外文系主任。1935 年秋 创办《自由评论》，先后主编过《世界日报》副刊《学文》和《北平晨报》副刊《文艺》。 七七事变后，离家独身到后方。1938 年任国民参政会参政员，到重庆编译馆主持翻译 委员会并担任教科书编辑委员会常委，年底开始编辑《中央日报》副刊《平明》。在《编 者的话》说过“于抗战有关的材料，我们最为欢迎，但是与抗战无关的材料，只要真实流畅， 也是好的。”这引起一场关于“抗战无关论”的论争。 抗战胜利后回北平任师大英语系教授。1949 年到台湾，任台湾师范学院（后改师范大 学）英语系教授，后兼系主任，再后有兼文学院长。1961 年起专任师大英语研究所教授。 1966 年退休。 40 岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作《雅舍小品》从 1949 年起 20 多年 共出 4 辑，文笔简练圆润，挥洒自如，有独特风格，颇受称道。30 年代开始翻译莎士比亚 作品，持续 40 载，到 1970 年完成了全集的翻译，计剧本 37 册，诗 3 册。晚年用 7 年 时间完成百万言著作《英国文学史》，晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁， 感人至深。 梁实秋从 927 年开始写散文，直至 987 年病逝绝笔，结集出版过《骂人的艺术》《雅舍 小品》《秋室杂文》《实秋杂文》《雅舍杂文》《清华八年》等 20 余种，涉及小品、杂 感、游记、回忆录、读书札记等文体。 梁实秋还是一个美食家，他的散文《雅舍谈吃》介绍了很多菜的做法与吃法。 2、梁实秋谈散文： 散文是没有一定的格式的，是最自由的，同时也是最不容易处置，因为一个人的人格思想， 在散文里绝无隐饰的可能，提起笔便把作者的整个性格纤毫毕现地表现出来。 一切的散文都是一种翻译。把我们脑子里的思想情绪想像译成语言文字。古人说，言为心 声，其实文也是心声
凡是艺术都是人为的。散文的文调虽是作者内心的流露,其美妙虽是不可捉摸,而散文的 艺术仍是所不可少的。散文的艺术便是作者的自觉的选择。福楼拜( Flaubert)是散文的 大家,他选择字句的时候是何其的用心!他认为只有一个名词能够代表他心中的一件事物, 只有一个形容词能够描写他心中的一种特色,只有一个动词能够表示他心中的一个动作。 在万千的辞字之中他要去寻求那一个—只有那一个—合适的字,绝无一字的敷衍将就。 他的一篇文字是经过这样的苦痛的步骤写成的,所以才能有纯洁无疵的功效。 散文的美妙多端,然而最高的理想也不过是简单”二字而已。简单就是经过选择删芟以后 的完美的状态。普通一般的散文,在艺术上的毛病,大概全是与这个简单的理想相反的现 象。散文的毛病最常犯的无过于下面几种:(一)太多枝节,(二)太冗,(三)太生 硬,(四)太粗陋。……散文的艺术中之最根本的原则,就是割爱。,散文的美,不 在乎你能写出多少旁征博引的故事穿插,亦不在多少典丽的辞句,而在能把心中的情思干 干净净直截了当地表现出来。散文的美,美在适当。不肯割爱的人,在文章的大体上是要 失败的。 散文的文调应该是活泼的,而不是堆砌的——应该是像一泓流水那样的活泼流动。要免除 堆砌的毛病,相当的自然是必须保持的。用字用典要求其美,但是要忌其僻。文字若能保 持相当的自然,同时也必须显示作者个人的心情,散文要写得亲切,即是要写得自然。 六、基础知识 1、字音 绰()号玉箸()两盅()按捺()选辑()胡诌() 张东荪()冗()长模()样油渍()扑拙()鼾( 声愕()然踱()着蔡孑()民怅惘() 2、成语积累 惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常好,非常逼真 作金石声:钟之类的乐器,声音清脆优美。比喻文章优美,音调铿锵
凡是艺术都是人为的。散文的文调虽是作者内心的流露，其美妙虽是不可捉摸，而散文的 艺术仍是所不可少的。散文的艺术便是作者的自觉的选择。福楼拜（Flaubert）是散文的 大家，他选择字句的时候是何其的用心！他认为只有一个名词能够代表他心中的一件事物， 只有一个形容词能够描写他心中的一种特色，只有一个动词能够表示他心中的一个动作。 在万千的辞字之中他要去寻求那一个──只有那一个──合适的字，绝无一字的敷衍将就。 他的一篇文字是经过这样的苦痛的步骤写成的，所以才能有纯洁无疵的功效。 散文的美妙多端，然而最高的理想也不过是“简单”二字而已。简单就是经过选择删芟以后 的完美的状态。普通一般的散文，在艺术上的毛病，大概全是与这个简单的理想相反的现 象。散文的毛病最常犯的无过于下面几种：（一）太多枝节，（二）太繁冗，（三）太生 硬，（四）太粗陋。……散文的艺术中之最根本的原则，就是“割爱”。……散文的美，不 在乎你能写出多少旁征博引的故事穿插，亦不在多少典丽的辞句，而在能把心中的情思干 干净净直截了当地表现出来。散文的美，美在适当。不肯割爱的人，在文章的大体上是要 失败的。 散文的文调应该是活泼的，而不是堆砌的──应该是像一泓流水那样的活泼流动。要免除 堆砌的毛病，相当的自然是必须保持的。用字用典要求其美，但是要忌其僻。文字若能保 持相当的自然，同时也必须显示作者个人的心情，散文要写得亲切，即是要写得自然。 六、基础知识 1、字音 绰（ ）号 玉箸（ ） 两盅（ ） 按捺（ ） 选辑（ ） 胡诌（ ） 张东荪（ ） 冗（ ）长 模（ ）样 油渍（ ）扑拙（ ） 鼾（ ） 声 愕（ ）然 踱（ ）着 蔡孑（ ）民 怅惘（ ） 2、成语积累 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 作金石声：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章优美，音调铿锵
有板有眼:比喻言语行动有条不素,富有节奏或章法。 气盛言宜:是指作家的道德修养境界高,则在发言、着述时,无论用词长 短或声调高下,均能得宜。 奉行故事:奉行:遵照办理;故事:老规矩、老章程。奉行故事指按照老规矩办事 、词语辨析 传诵一一传颂 辨析:传诵:流传诵读,对象一般为诗文、名字等。如:这首诗曾经传诵一时。 传颂:传扬歌颂,褒义词,对象一般为好人好事。如:全村人传颂着他英勇救人的事迹。 发泄一一宣泄 辨析:发泄:(把情绪等)宜泄出来。可用于口语和书面语。如:平常太压抑自己了,他 今天要好好发泄一下 宜泄:使水流排出;倾吐发泄(心中的某种情绪)。多用于书面语。如:低注地区由于雨 水无法宜泄,往往造成内涝。 七、诱思导学 1本文开头说徐锦澄老师给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他〃。从全 文看,作者为什么这么说?这一段在文中有什么作用? 2.作者笔下的国文老师相貌丑陋,性情暴躁,但真正让人难以忘怀的原因是什么?抒发了 作者怎样的感情?
有板有眼：比喻言语行动有条不紊，富有节奏或章法。 气盛言宜：是指作家的道德修养境界高，则在发言、著述时，无论用词长 短或声调高下，均能得宜。 奉行故事：奉行：遵照办理；故事：老规矩、老章程。奉行故事指按照老规矩办事。 3、词语辨析 传诵——传颂 辨析：传诵：流传诵读，对象一般为诗文、名字等。如：这首诗曾经传诵一时。 传颂：传扬歌颂，褒义词，对象一般为好人好事。如：全村人传颂着他英勇救人的事迹。 发泄——宣泄 辨析：发泄：（把情绪等）宣泄出来。可用于口语和书面语。如：平常太压抑自己了，他 今天要好好发泄一下。 宣泄：使水流排出；倾吐发泄（心中的某种情绪）。多用于书面语。如：低洼地区由于雨 水无法宣泄，往往造成内涝。 七、诱思导学 1.本文开头说徐锦澄老师“给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他”。从全 文看，作者为什么这么说?这一段在文中有什么作用? 2. 作者笔下的国文老师相貌丑陋，性情暴躁，但真正让人难以忘怀的原因是什么？抒发了 作者怎样的感情?
3.本文作者用诙谐幽默的笔调刻画了自己敬仰的恩师徐老师的形象。人物个性鲜明,呼之 欲出,读来令人忍俊不禁。请思考作者是如何达到这种艺术效果的? 八、拓展训练 想让人物鲜明生动,呼之欲出,就要抓住能够表现人物个性的特征,进行细腻描画。 练习:猜一猜他"C"她”)是谁? 用100字左右刻画我班一位任课老师的外貌或是有关的一个细节,写好后读给同学听一听, 看看同学能不能猜出来 九、延伸阅读 年 梁实秋 钟表上的时针是在慢慢的移动着的,移动的如此之慢,使你几乎不感觉到它的移动 人的年纪也是这样的,一年又一年,总有一天你会蓦然一惊,已经到了中年;到这时候大 概有两件事使你不能不注意,讣闻不断的来,有些性急的朋友已经先走一步,很煞风景; 同时又会忽然觉得一大批一大批的青年小伙子在眼前出现,从前也不知是在什么地方藏着 的,如今一齐在你眼前摇幌,磁头碰脑的尽是些昂然阔步满面春风的角色,都像是要去吃 喜酒的样子。自己的伙伴一个个的都入蛰了,把世界交给了青年人。所谓耳畔频闻故人死 眼前但见少年多",正是一般人中年的写照。 从前杂志背面常有韦廉士红色补丸"的广告,画着一个憔悴的人,弓着身子,手拊在 腰上,旁边注着图中寓意四字。那寓意对于青年人是相当深奥的。可是这幅图画都常在 一般中年人的脑里涌现,虽然他不一定想吃红色补丸〃,那点高意他是明白的了。一根黄 松的柱子,都有弯曲倾斜的时候,何况是二十六块碎骨头拼凑成的一条脊椎?年青人没有
3. 本文作者用诙谐幽默的笔调刻画了自己敬仰的恩师徐老师的形象。人物个性鲜明，呼之 欲出，读来令人忍俊不禁。请思考作者是如何达到这种艺术效果的？ 八、拓展训练： 想让人物鲜明生动，呼之欲出，就要抓住能够表现人物个性的特征，进行细腻描画。 练习：猜一猜“他”(“她”)是谁? 用 100字左右刻画我班一位任课老师的外貌或是有关的一个细节，写好后读给同学听一听， 看看同学能不能猜出来。 九、延伸阅读： 中 年 梁实秋 钟表上的时针是在慢慢的移动着的，移动的如此之慢，使你几乎不感觉到它的移动。 人的年纪也是这样的，一年又一年，总有一天你会蓦然一惊，已经到了中年；到这时候大 概有两件事使你不能不注意，讣闻不断的来，有些性急的朋友已经先走一步，很煞风景； 同时又会忽然觉得一大批一大批的青年小伙子在眼前出现，从前也不知是在什么地方藏着 的，如今一齐在你眼前摇幌，磕头碰脑的尽是些昂然阔步满面春风的角色，都像是要去吃 喜酒的样子。自己的伙伴一个个的都入蛰了，把世界交给了青年人。所谓“耳畔频闻故人死 眼前但见少年多”，正是一般人中年的写照。 从前杂志背面常有“韦廉士红色补丸”的广告，画着一个憔悴的人，弓着身子，手拊在 腰上，旁边注着“图中寓意”四字。那寓意对于青年人是相当深奥的。可是这幅图画都常在 一般中年人的脑里涌现，虽然他不一定想吃“红色补丸”，那点寓意他是明白的了。一根黄 松的柱子，都有弯曲倾斜的时候，何况是二十六块碎骨头拼凑成的一条脊椎？年青人没有