我想回村里学校教书。” 父亲颤着声问:“是不是在学校里犯了事? 年年都评三好学生呢,怎会犯事?”峰子坐了下来。 那怎么回咱这破村? “学校不是少了老师么。 【A】父亲愣了好阵,叹了口气,便去张罗着煮面条。 峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲,心中不由惴惴不安:父亲要是骂他-顿,或者打 他一记耳光,他的心里也许会好受一点。 吃过面,峰子便去村小学找校长。 【B】说是学校,其实不过一层四间的茅草士坯屋,屋旁竖着根四五米高的木杆,上 头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的,也就校长一人。 峰子在学校的自留地上找到了校长,校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜,在地里侍 弄自己种的蔬菜。 峰子轻轻地唤了一声:“校长。 校长回过头,眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子,脸上的笑便浮了上来,说:“峰 子回来了。” 我是来向您报到的,我也来学校教书,以后我就是您的部下了。 你……"rC】校长什么话也说不出来,只是汪了泪,顾不上擦掉泥巴,就紧紧地握住 峰子的手。 校长破例炒了一盘蛋,邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说:“想你考上大学那年,学 校里的娃儿就加了一倍,大家都把你当榜样呢。” 峰子就想起往年的寒暑假,他-回家,总有东家西家的请他到家里吃饭教课,说是要自
“我想回村里学校教书。” 父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？” “年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。 “那怎么回咱这破村？” “学校不是少了老师么。” 【A】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。 峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打 他一记耳光，他的心里也许会好受一点。 吃过面，峰子便去村小学找校长。 【B】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上 头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。 峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍 弄自己种的蔬菜。 峰子轻轻地唤了一声：“校长。” 校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰 子回来了。” “我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。” “你……”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住 峰子的手。 校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学 校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。” 峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自
家的娃子学学他的样。 可是,这一年暑假过去,也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了,还有人不相信地 问:“峰子,你真回咱村里教书? 峰子就爽快地回答:“是 到秋天开学了,报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白:老师多 了,学生怎么反倒少了? 于是峰孑拿了一份花名册挨家挨户去问,问来问去,都回答说,我家娃儿不念书了,过 两年让他到外面打工去。 峰子说:“孩子还小,怎就不让念了? 念了书没用。 “怎没用?念了书可以考大学啊。” 对方就不吭声了,任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门,【D】后边就传来轻 轻的嘀咕: 这话刺得峰子的心一阵阵地疼。 一年后,县教育局捎了信过来,说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章,他成了全县 教师的榜样呢 (选文略有改动) 18.认真阅读小说,将峰子的主要活动补充完整。(6分) 告别同学→ 回到家里 →答乡亲疑问→ 获得嘉奖 19.得知峰子决定回乡教书后,【A】处父亲“愣了好一阵,叹了口气”表现了他_和 的复杂心理;【C】处校长“……只是汪了泪 紧紧地握住峰子的手”则 反映了他 的心理。(6分) 20.【B】处划线句子属于环境描写,这里既反映了乡村 的特点,又衬托了峰 的品质。(2分)
家的娃子学学他的样。 可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地 问：“峰子，你真回咱村里教书？” 峰子就爽快地回答：“是！” 到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多 了，学生怎么反倒少了？ 于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过 两年让他到外面打工去。 峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？” “念了书没用。 “怎没用？念了书可以考大学啊。” 对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻 轻的嘀咕：“ ” 这话刺得峰子的心一阵阵地疼。 一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县 教师的榜样呢…… （选文略有改动） 18.认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。（6 分） 告别同学→ →回到家里→ →答乡亲疑问→ →获得嘉奖 19.得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他 和 的复杂心理；【C】处校长“……只是汪了泪，……紧紧地握住峰子的手”则 反映了他 的心理。（6 分） 20.【B】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村 的特点，又衬托了峰 子 的品质。（2 分）
21.联系上下文,试写出【D】处“嘀咕”的话。(2分) 22.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公,文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”, 请各举一例并作简要点评。(6分) (1)“悲” (2)“壮” 【答案】 18.回县报到面见校长动员流生(6分,每空2分。概括合理均可) 19.惊愕(出乎意料)失望(无奈)激动(6分,每空2分。言之有理均可) 20.贫穷落后立志乡村教育高尚(2分,每空1分,言之有理均可) 21.上了大学又怎样啦,还不照样回家教书种地……(2分,言之有理均可。) 22.“悲”示例:①往年寒暑假,峰子一回家,总有人请他吃饭教课,而决定回乡教书的这 年暑假却没有人请他,乡亲对他态度的前后反差之大,令人心酸。②“到秋天开学了,报到 的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字,形象地写出了学生到校人数急剧下降 的情况,这种情况让他始料不及,间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”,令 人痛心。③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时,家长们的冷 漠无知深深地戳伤了峰子的心 “壮”示例:①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会,回乡教书的毅然决然。 ②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问,他“爽快”地回答“是”。“是!”独词成句,掷地有声, 写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……以后我就是您的部下了”,看似轻松俏皮的话 语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。(6分,每点3分。点评合理均可) 8.(2011·江苏省盐城市) 做客 游睿 (1)今天是青青的十岁生日。放学后,青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说 ,今天她可以不砍柴 (2)青青坐在山头上的一块大石头上,一阵微风缓缓吹过来,柔柔地抚摸着她的头发 她的脸。 (3)10岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久,爸爸妈妈就外出打工。几年来 青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂,妈妈总会在电话那头哭,爸爸总会抢过电
21.联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。（2 分） 22.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”， 请各举一例并作简要点评。（6 分） （1）“悲” （2）“壮” 【答案】 18.回县报到 面见校长 动员流生（6 分，每空 2 分。概括合理均可） 19.惊愕（出乎意料） 失望（无奈） 激动（6 分，每空 2 分。言之有理均可） 20.贫穷落后 立志乡村教育高尚（2 分，每空 1 分，言之有理均可） 21.上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……（2 分，言之有理均可。） 22.“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的这 年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天开学了，报到 的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降 的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令 人痛心。③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷 漠无知深深地戳伤了峰子的心。 “壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。 ②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声， 写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话 语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。（6 分，每点 3 分。点评合理均可） 8.（2011·江苏省盐城市） 做 客 游 睿 （1）今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说 了，今天她可以不砍柴。 （2）青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发 她的脸。 （3）10 岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。几年来 青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电
话,说青青乖,打长途贵,过年的时候我和妈妈回家看你。说完,就挂了电话。但是过了 年又一年,爸爸妈妈谁也没有回来 (4)说不出为什么,今天青青特别想爸爸妈妈。青青想,要是爸爸妈妈回来陪我过生 日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢? (5此刻,青青坐在山头上,眼前是一座又一座的山。层层叠叠、高低起伏。奶奶说过, 山的尽头,就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊,爸爸妈妈会不会听见呢?青青 站了起来,她把手罩在嘴前,试着喊了一声,爸爸,妈妈!很快青青就听见对面山上传来自 己的回音:爸爸,妈妈。青青有些高兴了,赶紧又喊了一声,山上又传来了一阵回音。 (6)爸爸,妈妈!爸爸,妈妈,你们回来吧!青青使出全身力气喊了起来。青青听见, 自己的声音不断在山谷里回荡,一声接着一声,一层连着一层,一直传到看不见的地方。她 看到,层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说,青青乖。爸爸妈妈说,我们 过年就回家看你。青青的声音就小了下来,她哭了 (7)爸爸,妈妈!就在擦眼泪的时候,青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头 不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样,也都好几年没见 到自己的父母了。他们说,青青,我们一起喊吧。顿时,山谷里“爸爸、妈妈”的呼唤声 片,整齐又悠长 (8)孩子们,先停一停好吗?正在大家喊得起劲的时候,应声走来一位戴眼镜的叔叔 青青认识这个戴眼镜的叔叔,今天在学校,青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和 老师一起到教室做了个调查,大致是问哪些同学的父母不在家,结果全班同学都举了手。 (9)我是电视台的记者。眼镜叔叔自我介绍说,刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你 们把愿望带给你们的爸爸妈妈 (10)真的吗?怎么帮?青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说,我可以用它 把你们要说的话录下来,然后在电视上播放,你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。 (1)太好了!我要录,我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱 (12)叔叔说,你们别急,一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话,说的时候想象 着爸爸妈妈就在面前,说最想对他们说的话。 (13) (14)在场的几个伙伴都表达了自己的愿望,只剩下了青青,叔叔把镜头对准青青,示 意她说话。青青看着乌黑的镜头,双手在胸前绞动,嘴唇动了几动,却一直没说出话来 (15)说吧,不怕。伙伴们也为她加油
话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。说完，就挂了电话。但是过了一 年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。 （4）说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生 日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？ （5 此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山。层层叠叠、高低起伏。奶奶说过， 山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青 站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，妈妈！很快青青就听见对面山上传来自 己的回音：爸爸，妈妈。青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。 （6）爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！青青使出全身力气喊了起来。青青听见， 自己的声音不断在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她 看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们 过年就回家看你。青青的声音就小了下来，她哭了。 （7）爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头， 不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见 到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。顿时，山谷里“爸爸、妈妈”的呼唤声一 片，整齐又悠长。 （8）孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。 青青认识这个戴眼镜的叔叔，今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和 老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。 （9）我是电视台的记者。眼镜叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你 们把愿望带给你们的爸爸妈妈。 （10）真的吗?怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说，我可以用它 把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。 （11）太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。 （12）叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想象 着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。 （13）…… （14）在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，示 意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却一直没说出话来。 （15）说吧，不怕。伙伴们也为她加油
(16)青青狠狠地咬了一下牙,之后,终于小心翼翼地探出头,轻轻地对着摄影机问了 一句话:爸爸妈妈,今年……今年我可以到你们家做客吗? (17)青青看见,眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。 (选自《小小说选刊》201l年第9期,有删改) 18、“做客”一词出自小说中青青的一句话,意蕴丰富,令人回味。请结合全文回答问题。 (6分) (1)“做客”有什么含义? (2)小说以“做客”为标题有什么作用? 19、小说中的主要人物是青青,为什么还要写那群小伙伴?(3分) 20、第(13)段省略了小伙伴们说的话,请结合上下文,发挥想像,把其中两个小伙伴说的 话填补在下面横线上。(4分) 第一个小伙伴说 第二个小伙伴说 21、品读下面句子中加点的词语,分析青青说话时的心理。(4分) 2、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放,请你为这段视频拟写一句公益广告语。 (20字以内)(3分) 【答案】18、(1)“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了,青青都快忘记他们“一家 人”的身份了,觉得他们是客人一样,放假到“他们家”做客 (2)谁做客?到谁家做客?设置悬念,引人入胜:家人做客,反映社会现象,引起读者思 19、起衬托作用,通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青,她也只是她们中的一员:更加 广泛、深刻地反映主题,提醒人们关注“留守儿童”现象。 0、示例:第一个伙伴说,爸爸妈妈,你们回家过年吧。 第二个伙伴说,爸爸妈妈,我数学考了100分
（16）青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了 一句话：爸爸妈妈，今年……今年我可以到你们家做客吗？ （17）青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。 （选自《小小说选刊》2011 年第 9 期，有删改） 18、“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。 （6 分） （1）“做客”有什么含义？ ________________________________________________________ （2）小说以“做客”为标题有什么作用？ ________________________________________________________ 19、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？（3 分） ________________________________________________________ 20、第（13）段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的 话填补在下面横线上。（4 分） 第一个小伙伴说：____________________________________________ 第二个小伙伴说：_____________________________________________ 21、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。（4 分） _______________________________________________________ 22、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。 （20 字以内）（3 分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ 【答案】18、（1）“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家 人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。 （2）谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思 考。 19、起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加 广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。 20、示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。 第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了 100 分