四、选材要深刻。 4、学生以“生日”为话题进行选材。 *材料一:生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物;老 师送给我祝福的话语;同学们为我开生日晚会,远方的朋 友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。 *材料二:不知从何时起,学校里刮起了一股风—给过 生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日,我不知怎么办 才好。送吧,这个月为给同学送礼物借了好几回钱了;不 送吧,又不好意思。我感到很困惑。同学过生日,送礼物 既浪费钱财,又耽误学习,这是何苦呢?为什么社会上的 “人情风”竟刮到校园里来了呢? 第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好,立意 健康,但不够深刻;第二则材料通过一个小事件反 映了一个大主题—人情之风不可长,能引发读者深 深的思考
四、选材要深刻。 4、学生以“生日”为话题进行选材。 材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老 师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋 友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。 材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过 生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办 才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不 送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物 既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的 “人情风”竟刮到校园里来了呢？ 第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意 健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反 映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深 深的思考
请以“微笑”为题,文体不限,自由 选材,不少于600字
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