教育披术学科教育之反思 祝智庭
教育技术学科教育之反思 祝智庭 教育信息化
教育披术学科教育之反思 n教育技术学科的盛世危情 教育技术学科的再认识 教育技术学科教育的新尝试 教育技术学科发展之建议
教育技术学科教育之反思 ◼ 教育技术学科的盛世危情 ◼ 教育技术学科的再认识 ◼ 教育技术学科教育的新尝试 ◼ 教育技术学科发展之建议
、教育技术学科的威世危情 教育技术学科设置现状(至2004年 5月) 本科点:140多个 2005年达到170多个 硕士点:38个 博士点:6+X(至2005年) 资料来源:黄荣怀,沙景荣:关于中国教 育技术学科发展的思考,2004年10月
一、教育技术学科的盛世危情 ◼ 教育技术学科设置现状（至2004年 5月） ◼ 本科点：140多个 ◼ 2005年达到170多个 ◼ 硕士点：38个 ◼ 博士点：6＋x（至2005年） 资料来源：黄荣怀，沙景荣：关于中国教 育技术学科发展的思考，2004年10月
专业方向 2004年全国高校教育技 术学科教学指导委员会确 定5个专业方向: 教育技术(个见:宜为 “教学与训练系统设计” 数字媒传技术 n教育软件与知识工程 n远程教育 信息技术教育
专业方向 ◼ 2004年全国高校教育技 术学科教学指导委员会确 定5个专业方向： ◼ 教育技术（个见：宜为 “教学与训练系统设计”） ◼ 数字媒传技术 ◼ 教育软件与知识工程 ◼ 远程教育 ◼ 信息技术教育
课程体系 学校公共课业集础课虹阿体现教育专业主干课 专业基础课 技术学科特点 口教育技术导论 数学基础 n教学设计 计算机基础 媒体理论与实践 电子基础 学与教的理论 艺术基础 n远程教育 专业主干课 教育技术研究方法 ■信息技术与课程整合 选修方向课 教育技术项目实践 专业实践课
课程体系 ◼ 学校公共课 ◼ 专业基础课 ◼ 数学基础 ◼ 计算机基础 ◼ 电子基础 ◼ 艺术基础 ◼ 专业主干课 ◼ 选修方向课 ◼ 专业实践课 ◼ 专业主干课 ◼ 教育技术导论 ◼ 教学设计 ◼ 媒体理论与实践 ◼ 学与教的理论 ◼ 远程教育 ◼ 教育技术研究方法 ◼ 信息技术与课程整合 ◼ 教育技术项目实践 我不明白这样的专 业基础课如何体现教育 技术学科特点